優(yōu)秀體育教師教學(xué)反思（精選5篇）

　　作為一名到崗不久的老師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？下面是小編精心整理的優(yōu)秀體育教師教學(xué)反思（精選5篇），希望對大家有所幫助。

　　優(yōu)秀體育教師教學(xué)反思1

　　由于新課標大大拓寬了原來(lái)體育課的學(xué)習領(lǐng)域，這對擔任體育課的教師提出了更高的要求，完全沿襲原來(lái)體育課的教法顯然不能滿(mǎn)足新課準的要求，如何在教學(xué)中加強對學(xué)生社會(huì )適應能力的關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生運動(dòng)興趣的保持和良好行為習慣的養成，是教師應該特別注意研究的重點(diǎn) 。

　　小學(xué)的體育教學(xué)可根據學(xué)生自制力和理解力相對較差、情緒變化較大而身心發(fā)育快的特點(diǎn)，采用主題教學(xué)、情景教學(xué)、復式教學(xué)等方法，充分發(fā)揮游戲活動(dòng)的作用，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，更要加強對新的教學(xué)內容和方法的研究，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

　　案例：在體育活動(dòng)過(guò)程中培養合作意識和行為；學(xué)習目標 為與他人合作共同完成體育活動(dòng)任務(wù)；學(xué)習內容為集體合作跑；主要學(xué)習步驟為：

　　1、教師講解：練習的基本形式是以小組為單位的各種合作跑。

　　2、第一次練習：各小組分成甲乙兩隊，各成一路縱隊，輪流練習。甲隊練習時(shí)乙隊幫助，用繩將參加者的左、右腳分別捆綁在一起。甲隊每人雙手扶在前面人肩上（領(lǐng)頭第一人除外），各組甲隊同時(shí)出發(fā)，看哪隊能最先“跑”完半個(gè)籃球場(chǎng)。甲乙兩隊互換位置，繼續練習。

　　3、第二次練習：分組方法同前，但換成橫隊。甲隊練習時(shí)乙隊幫助，用繩將參加者相鄰兩腳捆綁在一起。各甲隊隊員可以用手相互搭在肩上，同時(shí)出發(fā)，看哪隊最先"跑"完規定距離（10m）。

　　4、第三次練習："開(kāi)火車(chē)"（變異一，由"跑"轉成"跳"）各小組成一路縱隊。小組的每一個(gè)參與者，右手扶在前面人的右肩膀上，左腳向前直腿抬起，前面人用左手接住后面人的左腿，成一路縱隊單腳站立姿勢。聽(tīng)口令后出發(fā)，必須保持隊伍的整齊，堅持跳完規定距離（半個(gè)籃球場(chǎng)）。

　　5、第四次練習：（變異二）同上練習，各小組全體蹲立，兩手扶住前面人的腰，聽(tīng)口令后出發(fā)，采取集體同節奏的蹲跳方式，先進(jìn)距離約2～15 m。

　　6、小組討論：成功的關(guān)鍵是什么？

　　通過(guò)合作學(xué)習讓學(xué)生更加積極的參與到練習中，使教學(xué)過(guò)程遠遠不只是一個(gè)認知過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)交往的過(guò)程，特別是要提倡自主、探索、合作的學(xué)習方式，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，使學(xué)生的主體意識、能動(dòng)性和創(chuàng )造性不斷得到發(fā)展，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力和實(shí)踐能力。

　　優(yōu)秀體育教師教學(xué)反思2

　　體育事實(shí)上也是一個(gè)長(cháng)期的，反復的過(guò)程所謂"拳不離手、曲不離口"要想有一定的水平就必須多加練習，體育課本來(lái)就是培養學(xué)生身體素質(zhì)，以學(xué)生發(fā)展為本的宗旨。從學(xué)生的興趣著(zhù)手更為重要。讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習氛圍中鍛煉身體。讓學(xué)生在不知不覺(jué)中對體育活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　我們在體育教學(xué)活動(dòng)中把興趣作為讓學(xué)生喜歡上體育課地出發(fā)點(diǎn)，上什么內容都應力求找出學(xué)生容易感興趣的地方，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而培養學(xué)生對體育的濃厚興趣，成為他們學(xué)習，鍛煉和創(chuàng )新的動(dòng)力。讓學(xué)生在小組合作中找到自身的價(jià)值，同時(shí)，可以進(jìn)行適當地評價(jià)，讓同伴之間進(jìn)一步地溝通，簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)他助跑直腿擺動(dòng)跳高的動(dòng)作掌握情況，為跳得更高作個(gè)準備。

　　感覺(jué) "轉變角色""尊重個(gè)性""讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習""重視學(xué)習過(guò)程和方法的指導""關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養"等新課程理念已成為教師教學(xué)實(shí)踐中的共識。學(xué)生們都有著(zhù)良好的精神面貌課件下載，多數學(xué)生主動(dòng)熱情，課堂發(fā)言落落大方、充滿(mǎn)自信。課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，呈現師生、生生互動(dòng)的富有活力的局面。下面淺談幾點(diǎn)感想。

　　一、明確目標，使教學(xué)實(shí)踐不盲目。

　　教學(xué)時(shí)要把握總體目標。明確階段性目標。定準課時(shí)目標。只有明確以上三個(gè)層面的目標，實(shí)驗才會(huì )做到既登高望遠，又腳踏實(shí)地。

　　二、整合課程資源，讓知識鮮活起來(lái)。

　　教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動(dòng)經(jīng)常會(huì )生成各種各樣的資源。教學(xué)時(shí)特別關(guān)注并捕捉一些有價(jià)值的資源加以利用。如學(xué)生在練習時(shí)，有的整套動(dòng)作做得好，有的某一環(huán)節做得很棒，有的提出的問(wèn)題特別有思考價(jià)值，有的出現錯誤帶有普遍性等，及時(shí)捕捉并加以利用。

　　三、實(shí)施有效教學(xué)，使課堂活而不亂。

　　在新課程理念的指導下，課堂教學(xué)活起來(lái)了，師生關(guān)系融洽，學(xué)生競相發(fā)言，課堂非常熱鬧。必須理性對待，實(shí)施有效教學(xué)，讓課堂活而不亂。既要尊重學(xué)生的個(gè)性，也要讓學(xué)課件下載生學(xué)會(huì )遵守規則。要重視培養學(xué)生必要的課堂習慣、獨立學(xué)習習慣、小組合作性學(xué)習習慣的養成。每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目標指向要清楚，過(guò)程要落實(shí)，要有實(shí)在的成效，真正讓孩子學(xué)有所得。要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行雙基和良好習慣的訓練。

　　今后我一定會(huì )經(jīng)常反思，用反思促進(jìn)教學(xué)，每天反思一點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)，引導自己不斷在反思中成長(cháng)。

　　優(yōu)秀體育教師教學(xué)反思3

　　我對體育課的量、密度以及課堂的組織教學(xué)抓得較緊，但對活躍課堂氣氛提高教學(xué)質(zhì)量的意義沒(méi)有足夠的認識。只重視追求課堂組織的嚴密性，而忽視了學(xué)生在課堂上心境和情緒的變化，造成學(xué)生體育鍛煉興趣不高。

　　體育課上的氣氛是學(xué)生在體育課中情緒、情感等心理特征的。綜合體現，它和課上的教學(xué)內容、教學(xué)方法以及教學(xué)條件有著(zhù)十分密切的內在聯(lián)系。當教材內容符合學(xué)生特點(diǎn)，教法能夠激發(fā)學(xué)生的練習興趣時(shí)，學(xué)生學(xué)習情緒高，收效也大。反之，就會(huì )給體育課帶來(lái)呆板的氣氛，弱化了學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機，滯塞學(xué)生思路，根據體育課的結構和教學(xué)內容，一堂課的活躍氣氛最好出現4——5次，基本部分為主課的高潮。為此，我還要精心安排教學(xué)內容，再選擇適當的教學(xué)方法進(jìn)行講解、示范時(shí)，要注重調動(dòng)學(xué)生的情緒，活躍課堂氣氛，使教學(xué)富有明顯的節奏性。

　　此外，還應注意兩點(diǎn)： 首先，教師（我）的口令要富有感染力。教師（我）的口令是體育課上的組織手段，根據課上的內容要求和目的的不同，教師（我）的口令聲音大小、強弱可靈活變化。這樣可以激發(fā)學(xué)生的情緒，控制課堂氣氛。 其次，教學(xué)要有啟發(fā)性。教師在課上精煉的講解和準確優(yōu)美的示范動(dòng)作，無(wú)疑地能夠激發(fā)學(xué)生練習的興趣。如：在教原地側向推鉛球這一動(dòng)作技術(shù)時(shí)，由于最后用力環(huán)節語(yǔ)言敘述比較多，為了便于理解和掌握，可以歸納為六個(gè)字：蹬、轉、送、挺、推、撥，這不但形象地敘述了用力順序，而且提高了學(xué)生練習的積極性，使他們記得牢，興趣高。 以上是我的教學(xué)反思，還望各位領(lǐng)導老師給予意見(jiàn)。

　　優(yōu)秀體育教師教學(xué)反思4

　　本學(xué)期在“2+2”實(shí)驗的推動(dòng)下，繼續深入新課程標準的'理念教學(xué)，以全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)和“健康第一”的教學(xué)思想為指導，認真落實(shí)了體育課中“教與學(xué)”的相互關(guān)系，提高了學(xué)生在身心鍛煉、愉悅活動(dòng)和技術(shù)技能上的提高。

　　本學(xué)期的體育課教學(xué)得到了優(yōu)化，例如“直觀(guān)式”教學(xué)法，以前老師的教學(xué)是示范講解為主，而這學(xué)期老師卻讓學(xué)生與學(xué)生的相互學(xué)習，老師進(jìn)行誘導和糾正，加快了學(xué)生對知識學(xué)習的進(jìn)展，學(xué)生通過(guò)自己的體會(huì )，加深了對所學(xué)運動(dòng)項目的印象，很快就掌握了正確的運動(dòng)姿勢，并且節約了學(xué)習時(shí)間，學(xué)生的學(xué)習既隨和又輕松，身心又得到了鍛煉，素質(zhì)也有了明顯提高。教法上體現了“以人為本”的理念，例如在跳短繩的教學(xué)過(guò)程中，老師只是進(jìn)行了巡回指導和個(gè)別糾正，節約了示范講解所占用的時(shí)間，增加學(xué)生自我學(xué)習和探究的時(shí)間，有意識的給予學(xué)生互相學(xué)習的機會(huì )，讓孩子自己去領(lǐng)會(huì )技術(shù)動(dòng)作，認識跳繩的過(guò)程，掌握跳繩的要領(lǐng)，一節課中只看到學(xué)生在展示、交流、對比、討論，充分體現了學(xué)生的自主學(xué)習和以學(xué)為本的思想。雖然在認真研究“教與學(xué)”的問(wèn)題上得到了改進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習有很大的提高，但是也存在著(zhù)一定的問(wèn)題，在的教法上還缺少“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的手段，如學(xué)生在跳繩過(guò)程中，雖然學(xué)會(huì )了跳短繩的基本技巧，但是連貫跳短繩的方法掌握得還不夠好，很多學(xué)生幾乎用小臂繞環(huán)搖繩，而不是用手腕，這樣增加了搖繩的臂距，必然速度就很受影響，這是老師在巡回過(guò)程中忽視的問(wèn)題，也就是對影響教材學(xué)習的外界因素觀(guān)察不夠，使得學(xué)生對技術(shù)的升華產(chǎn)生誤區。針對這個(gè)問(wèn)題，我進(jìn)一步深入地鉆研教材的重、難點(diǎn)，從多方面去考慮影響教材學(xué)習的諸多因素，從而找到解決教材的最佳方法。在巡回指導和糾正過(guò)程時(shí)，認真仔細地觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習和鍛煉，優(yōu)化對學(xué)生學(xué)習知識的方法，努力探究新課程教學(xué)下的“指導糾正”教法的新思路，最終解決了這個(gè)問(wèn)題。

　　看到孩子們燦爛的笑容，我也笑了！

　　優(yōu)秀體育教師教學(xué)反思5

　　體育教師要樹(shù)立"健康第一"的指導思想，利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì )適應能力，從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標出發(fā)，引導學(xué)生掌握基本的運動(dòng)技能，學(xué)會(huì )科學(xué)鍛煉身體的方法，培養堅持課外鍛煉的習慣，增進(jìn)身體素質(zhì)、心理康和社會(huì )適應能力等全面發(fā)展。

　　以學(xué)生發(fā)展為中心：關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(cháng)傳統的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著(zhù)教師轉，教師跟著(zhù)教材轉，教師教無(wú)興趣，學(xué)生學(xué)無(wú)樂(lè )趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著(zhù)每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè )和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標、安排教學(xué)內容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機會(huì )。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習，享受學(xué)習的樂(lè )趣，養成健全的人格。

　　靈活運用各種教法和學(xué)法：新課程強調教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識與培養能力的關(guān)系，注意培養學(xué)生的獨立性和自主性，引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究，在自主學(xué)習中培養獨立思考能力，探究學(xué)習中培養解決問(wèn)題能力，合作學(xué)習中提高合作交流的能力。例如，《跳短繩》一課，過(guò)去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復練習的方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。

　　目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動(dòng)物跳，然后，布置小動(dòng)物學(xué)跳繩，比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習。練習過(guò)程中，一些基礎好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習興趣，一方面，引導學(xué)生學(xué)習花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當小老師教不會(huì )的同學(xué)。每當發(fā)現學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì )不失時(shí)機地給予表?yè)P，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學(xué)生對跳繩充滿(mǎn)了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見(jiàn)到我，就拿著(zhù)跳繩跑到我跟前，讓我數數，面對學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂(lè )。

　　體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動(dòng)機遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng )造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運用各種教法和學(xué)法，是新課改對教師的基本要求。

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