八年級物理教師教學(xué)反思

　　身為一名到崗不久的人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編整理的八年級物理教師教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　八年級物理教師教學(xué)反思1

　　本章是人教版新教材八年級(上)的第一章，也是初中學(xué)生接觸物理學(xué)的第一章。本章一共4節內容，相對于以前的教材來(lái)說(shuō)，難度稍微大一點(diǎn)，我用了10個(gè)課時(shí)的時(shí)間完成了本章教學(xué)。從學(xué)生掌握的情況來(lái)看，這幾個(gè)方面學(xué)生出問(wèn)題的幾率比較高：

　　1、第一節是“長(cháng)度和時(shí)間的測量”。這一節的內容比較直觀(guān)、具體，學(xué)生接受起來(lái)比較快，但是由于以前測量、記錄時(shí)的錯誤習慣，很多知識點(diǎn)掌握不牢，老是容易出錯。比如被測物體末端在刻度線(xiàn)上的讀數，很多學(xué)生忘記了估讀的“0”；還有就是對于單位的掌握，由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)指數運算，單位換算有一定的難度，當然這可以通過(guò)介紹相關(guān)的數學(xué)知識來(lái)解決，而對于每個(gè)長(cháng)度單位在生活中的具體使用，很多學(xué)生就是茫然的，特別是新接觸的微米和納米，還有比較小的毫米，認識不是很清楚；另外有些學(xué)生對于分度值的理解不是很好，老是把分度值記為“mm”或者“cm”。

　　2、第二節是“運動(dòng)的描述”。這一節的內容比較抽象，理解性的知識點(diǎn)較多。比如與參照物有關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生老是分不清楚一句描述物體運動(dòng)的語(yǔ)句中，哪個(gè)物體是研究對象，哪個(gè)物體是參照物。

　　3、第三節是“運動(dòng)的快慢”。這一節的內容有點(diǎn)把第一節和第二節的特點(diǎn)融合在一起的意思，學(xué)生對于速度公式的理解和變速直線(xiàn)運動(dòng)的計算這兩個(gè)知識點(diǎn)的掌握不是很好，特別是后者計算時(shí)容易張冠李戴。還有就是這一節涉及到運動(dòng)圖像，雖然教材沒(méi)有要求，但是我還是講了的，而學(xué)生沒(méi)有學(xué)習正比例函數圖像，掌握起來(lái)有一定難度。

　　4、第四節是“測量平均速度”。這是一節實(shí)驗課，從學(xué)生學(xué)習的情況來(lái)看，掌握得還不錯，無(wú)論是對于實(shí)驗的原理，器材，還是步驟，都還是比較清楚。

　　初二的學(xué)生才開(kāi)始接觸物理，由于數學(xué)知識的欠缺，處理物理知識的方法不完善以及以前的一些錯誤習慣，在學(xué)習第一章時(shí)會(huì )出現一些問(wèn)題。我們可以通過(guò)單元復習，平常小測驗等多種手段加以解決，相信只要用心，應該能取得不錯的效果。

　　八年級物理教師教學(xué)反思2

　　一學(xué)期來(lái)，我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改變教學(xué)方法，在繼續推進(jìn)探究式課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到較好的效果�，F將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結如下：

　　1、新課程標準貫穿了我的思想，走進(jìn)了我的課堂

　　怎樣教物理，《國家物理課程標準》對物理的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑作為物理教師要身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。因此我不斷的學(xué)習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學(xué)習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標準的指導下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺階。

　　2、精心備課，全面了解和把握新課程標準

　　通過(guò)學(xué)習我體會(huì )到新課程標準不同與以往的教學(xué)大綱，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標準，在上每一節課前，仔細閱讀然后制定具體的教學(xué)方案，查閱大量的資料，根據學(xué)生的基礎制定教學(xué)計劃、方案、教學(xué)設計等。精心準備、認真備課，充分了解學(xué)生的學(xué)習狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)準備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看效果較好，學(xué)生的各項素質(zhì)有較大的提高。

　　3、加快課堂教學(xué)改革，探究式教學(xué)深入課堂

　　我深知做為教師應是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，我把課堂教學(xué)做為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展做為教學(xué)改革的基本指導思想，把物理教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，我們進(jìn)行了集體備課，緊扣新課程標準，和探究式教學(xué)模式。最大限度的吃透教材，認真撰寫(xiě)教案。積極進(jìn)行了實(shí)驗探索問(wèn)題的實(shí)踐。

　　4、狠抓學(xué)風(fēng)，認真落實(shí)教研常規

　　八年級學(xué)生兩極分化比較嚴重，部分學(xué)生對學(xué)習失去興趣，特別是難度較大的數理兩學(xué)科。大部分學(xué)生由于是獨生子女比較嬌慣，少數學(xué)生學(xué)習和紀律都很不好。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班里提倡認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習積極性，開(kāi)展了學(xué)習競賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。我從各方面培養學(xué)習興趣，對那些基礎太差后進(jìn)生，我主動(dòng)找他們去了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習目標，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；給他們進(jìn)行課外輔導。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期努力，絕大部分的同學(xué)都有所進(jìn)步。布置作業(yè)有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常上網(wǎng)搜集資料，對各種資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最佳的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的`學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心里，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。

　　5、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　怎樣提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)，我把評價(jià)做為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定，少批評。堅持以教學(xué)為中心，強化對學(xué)生管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

　　八年級物理教師教學(xué)反思3

　　一、期末成績(jì)統計：

　　1)學(xué)生答卷情況分析：

　　學(xué)生答卷都很認真，其中失分最多的是第8，14，19題，選擇題很多同學(xué)選擇得分都不到一半，尤其是選擇第8題得分率很低；第五題的25、26和27小題得分還可以，作圖題的得分率也不太高，計算題物理情景分析，做提步驟較規范，但學(xué)生的計算能力嚴重不足，總體來(lái)說(shuō)學(xué)生答卷情況不太理想。

　　(2)學(xué)生答卷中存在的問(wèn)題：

　　a、學(xué)生對基礎知識掌握應用不太好，如力的作用效果、力的三要素，杠桿力臂的畫(huà)法，浮力壓強、功和功率等內容。

　　b、在答卷的過(guò)程中答題不規范，不能很好的用物理語(yǔ)言作答，如把水平位置寫(xiě)成中間位置，有部分同學(xué)答了很多卻沒(méi)有關(guān)鍵的知識點(diǎn)，只能得0分，還有的同學(xué)有丟單位或帶錯單位的的情況，導致不該丟的分都丟，個(gè)別有空白現象。尤其是簡(jiǎn)答題很簡(jiǎn)單卻不敢答，作圖不規范，該是虛線(xiàn)的畫(huà)成實(shí)線(xiàn)，該虛線(xiàn)的畫(huà)實(shí)線(xiàn)，直角符號也不標，考試能力差，會(huì )的題不得分或得不了滿(mǎn)分。

　　二、改進(jìn)措施

　　物理是八年級學(xué)生開(kāi)始接觸的一門(mén)新課，起初，學(xué)生感覺(jué)難度較大，學(xué)習信心不足有的學(xué)生成績(jì)不理想。這種情況我有些急于求成，沒(méi)有太多的從發(fā)展培養學(xué)生的興趣出發(fā)。今后要適時(shí)給學(xué)生鼓勵，給他們信心。從多方面對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行評價(jià)。用贊賞的目光看學(xué)生，相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行，今天不行明天行。對有困難的學(xué)生耐心的輔導和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕物理到喜歡，由差到好。

　　今年教材剛換成新版，將力學(xué)基礎又放到八年級，比以前多一個(gè)單元，所以基本沒(méi)有進(jìn)行期末復習，課堂上處理習題的時(shí)間也比較少，學(xué)生做題能力沒(méi)有得到很好的鍛煉。

　　注重抓學(xué)生的基礎知識，學(xué)困生比較多，今后要引起高度重視，尤其在進(jìn)行新課的時(shí)候，一定將概念讓學(xué)生理解清楚，多做典型習題，如簡(jiǎn)答類(lèi)的習題，還有解答題也需要進(jìn)一步加強，學(xué)生實(shí)驗能力不僅要提高學(xué)生的操作能力，還要提高學(xué)生的作答實(shí)驗題的能力，尤其是實(shí)驗類(lèi)的習題是今后抓的重中之重，提高學(xué)生的考試能力，讓學(xué)生在知道的情況保證做對，盡量拿全分，使其不光會(huì )學(xué)習，而且會(huì )考試拿高分。

　　本學(xué)期物理教學(xué)，雖積極認真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規，努力完成教學(xué)工作任務(wù)，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習興趣；怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思，也是在我以后的工作中要好好探索解決的問(wèn)題。

　　八年級物理教師教學(xué)反思4

　　擔任八年級的物理教學(xué)一年時(shí)間了，在這其間雖然是我在教學(xué)其實(shí)在學(xué)生身上也有很多值得我學(xué)習的地方。很多教學(xué)上的問(wèn)題也不斷的讓我在思考，教與學(xué)不僅僅就是教也學(xué)物理知識這么簡(jiǎn)單，其中參雜著(zhù)很多因素。要教好物理當然也少不了做好學(xué)生的思想工作，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習物理的興趣、讓學(xué)生感覺(jué)物理的奇妙。

　　1、樹(shù)立物理理念剛出校門(mén)，從學(xué)生的心態(tài)轉變過(guò)來(lái)，來(lái)拿起課本走上講臺，這就是我教學(xué)的開(kāi)始。本以為教學(xué)教學(xué)，傳受知識是我最大的職責，第一節課將學(xué)生帶進(jìn)物理世界來(lái)，有好些小實(shí)驗都挺有趣的，我選擇了幾個(gè)簡(jiǎn)便操作，選材方便的小實(shí)驗給學(xué)生演示以便提起學(xué)生學(xué)習物理的興趣，讓學(xué)生了解物理是門(mén)其樂(lè )無(wú)窮的科目，它不僅有去而已神奇。但是我一味想著(zhù)學(xué)生的好奇，在實(shí)驗之余直接進(jìn)入枯槽的書(shū)本知識。而沒(méi)給學(xué)生樹(shù)立物理理念，讓學(xué)生明白這是一門(mén)科學(xué)嚴謹的科目，學(xué)習它要學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )觀(guān)察，而且要有一絲不茍的精神。其中計算需要大家小心謹慎，原理要領(lǐng)會(huì )。

　　2、興趣是學(xué)生最好的老師中學(xué)生畢竟還處于朦朧好學(xué)階段，物理知識的奇妙對他們來(lái)說(shuō)是很大的吸引。盡可能用學(xué)生的興趣引導他們自學(xué)，這樣一來(lái)比枯曹的講解更為有效。重視學(xué)生獨立性，自主性的培養與發(fā)揮，使獲取知識，學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握知識和技能的過(guò)程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )做人的過(guò)程。

　　3、因材施教對不同的學(xué)生應該有不同的教學(xué)方法。關(guān)注學(xué)生的情感，關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣等非智力因素。有的學(xué)生確實(shí)有明顯的偏科情況，有的學(xué)生偏向文科，對他們來(lái)說(shuō)物理的學(xué)習就是困難，而且由于這種因素他們會(huì )對物理的學(xué)習產(chǎn)生一種抵制因素。對此要這樣的學(xué)生好好學(xué)習物理首先要解開(kāi)他的心結。讓學(xué)生能放開(kāi)心懷來(lái)接受物理，并不是作為一門(mén)學(xué)習任務(wù)，而是作為一種興趣，給學(xué)生培養濃厚的興趣，讓他們自主學(xué)習。同時(shí)有一些學(xué)生很努力但是物理學(xué)習就是不得要領(lǐng)，可以嘗試改變學(xué)生的學(xué)習方法。一味的死記硬背知識便不能靈活運用，題海戰術(shù)以及填鴨式的教學(xué)已不適用于新課標的改革。

　　4、不斷提高自身素質(zhì)我覺(jué)得加強自我培訓、提高自我素質(zhì)也很必要。提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

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