幼兒教師的教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的幼兒教師的教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒教師的教學(xué)反思1
能結合自己故事教學(xué)中的困惑開(kāi)展課題研究，并且創(chuàng )編這個(gè)活動(dòng)，充實(shí)課題資料、實(shí)踐課題。把故事設計成繪本來(lái)上，是一種創(chuàng )新。課堂上多媒體課件、自編大圖書(shū)、自制小圖書(shū)的運用，以及故事表演用的情景創(chuàng )設、道具、頭飾等，都說(shuō)明“薰衣草”老師是花了很大的精力和心思在這節課上的。
本堂課以小兔子和小紅傘來(lái)貫穿，采用了多種策略來(lái)幫助幼兒理解故事，觀(guān)察、猜測、想象、講述、情景、表演……，使幼兒對故事活動(dòng)抱有濃厚的興趣。整堂課幼兒的學(xué)習興趣很濃，師幼互動(dòng)較多，幼兒語(yǔ)言表達機會(huì )較多、參與性高。
不足之處：在讓幼兒觀(guān)察圖片時(shí)，應該再發(fā)揮一下幼兒思維，教師不要急于告訴答案或者過(guò)渡到下一環(huán)節。在教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖書(shū)時(shí)，教師手拿大圖書(shū)，幼兒手拿自制小圖書(shū)。
到底讓幼兒關(guān)注哪本書(shū)來(lái)看看說(shuō)說(shuō)呢?教師是否應該不用把書(shū)展示給幼兒看，而是放在自己腿上，和幼兒手中的小圖書(shū)一起使用，大家一起翻閱自己手中的書(shū)，來(lái)看看說(shuō)說(shuō)。
幼兒教師的教學(xué)反思2
《小豬的婚禮》是一個(gè)美術(shù)的教學(xué)活動(dòng)，講述的是主人公波哥和卷毛妞要舉辦婚禮，邀請了很多的豬來(lái)參加婚禮，但是豬身上都很臟，而且沒(méi)有衣服穿，所以再去參加波哥和卷毛妞的婚禮之前，小豬們進(jìn)行了準備工作：洗澡，還有畫(huà)衣服。每只豬都根據自己的特色，用顏料畫(huà)了自己喜歡的衣服，然后去參加婚禮。
這次我利用了視頻動(dòng)畫(huà)為小朋友播放了這個(gè)故事，然后從故事中，小朋友們首先學(xué)到了，在去參加婚禮之前我們需要裝扮自己，隆重出席，表現出自己對婚禮的重視和對婚禮主人的尊重。然后在了解到小豬們的衣服是怎么制作的，讓小朋友們自己為里面的主人公波哥和卷毛妞設計一套婚紗禮服。
本次活動(dòng)我為小朋友提供了紙和蠟筆，通過(guò)繪畫(huà)的形式來(lái)設計婚紗禮服，大班的小朋友們都有著(zhù)自己的審美觀(guān)，所以設計出來(lái)的服裝都是各不相同，美輪美奐的。
但是本次活動(dòng)的不足在于：我沒(méi)有準備好充分的材料，所以小朋友在設計服裝時(shí)只能使用蠟筆，在設計的服裝上就出現了單一的現象。沒(méi)有立體感的.體現，所以下次我應該準備很多的材料來(lái)供小朋友們選擇。
本次活動(dòng)與《指南》的聯(lián)結：
1.能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。
2.藝術(shù)活動(dòng)中能與他人相互配合，也能獨立表現。
3.藝術(shù)欣賞時(shí)常常用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表達自己的理解。
4.愿意和別人分享、交流自己喜愛(ài)的藝術(shù)作品和美感體驗。
幼兒教師的教學(xué)反思3
開(kāi)學(xué)了，我們要開(kāi)始了新的活動(dòng)，小朋友們都非常開(kāi)心，他們喜歡進(jìn)行各種各樣的有意思的活動(dòng)，還記得，新學(xué)期開(kāi)始的第一堂數學(xué)課的主題是《印點(diǎn)子》，這個(gè)活動(dòng)主要是讓孩子們知道比7少的數都有哪些。一開(kāi)始我先讓孩子們復習了一下7以?xún)鹊臄档恼J知和寫(xiě)法，所有的孩子都能很好的回答上來(lái)，可見(jiàn)這對于他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)不是個(gè)難題了。
之后我就拿出數字“6”問(wèn)孩子們，哪些數字寶寶比6少呢？這時(shí)孩子們七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了，有說(shuō)1的，有說(shuō)2的……我把孩子的答案一一放到了黑板上去，并沒(méi)有評價(jià)什么，之后我又問(wèn)孩子比“4”少的數字寶寶有哪些？孩子又一一說(shuō)了出來(lái)，似乎這并不能難倒他們。
看到黑板上1——5的數字，都比6少，1——3的數字都比4少，這時(shí)我就問(wèn)孩子們看出了什么規律來(lái)，孩子們總結的太好了，說(shuō)它（一個(gè)數字）前面的數字都比它小，這太出乎我的意料了。大肆表?yè)P了孩子們一番后，我就給孩子布置了一道題：比“7”少的數字都有哪些？并要求孩子們在格子紙上印點(diǎn)子，知道哪些就印哪些。
講清楚印章和格子紙的用法后，孩子們就開(kāi)始做開(kāi)了。由于第一次使用點(diǎn)子印章，所以孩子特別感興趣，都做得很認真，不一會(huì )兒就做完了，拿給我看的時(shí)候，有幾個(gè)孩子的作業(yè)簡(jiǎn)直讓我特別感動(dòng)，我并沒(méi)有要求他們要按照從1的順序開(kāi)始印，可他們卻按照了這樣的順序，印的既整潔又讓人一目了然。
36份操作材料，有15份是這樣做的，剩下了21份除了兩個(gè)小朋友漏下數字以外，其余的孩子都做得很正確。真的讓我感覺(jué)到了心里暖暖的，有種前所未有的成就感，我知道這份成就感是孩子們給我的，我要好好珍惜，努力讓這份久違的成就感延續下去。
最后，我看還有一些時(shí)間，就給孩子發(fā)了一份練習題做，這份練習題我并沒(méi)有講，完全讓孩子自己去看去想嘗試去做，沒(méi)想到大部分孩子都聽(tīng)懂了要求，并很認真地做了起來(lái)。
36份操作材料，有18份是完全正確的，有14份是經(jīng)過(guò)小朋友的相互指導才全部做對的，剩下了4份，是在老師的一一指導下做的，雖然效果不是很好，但是我已經(jīng)很滿(mǎn)足了，因為畢竟我沒(méi)有講，完全是孩子憑借經(jīng)驗和思考來(lái)做的，這已經(jīng)很不錯了。課后我也在反思，可能題量過(guò)大，導致孩子有的不小心做錯，如果少些的話(huà)我相信正確率就會(huì )提高很多。
通過(guò)這節課的學(xué)習，我突然覺(jué)得是不是孩子的“數學(xué)敏感期”到了呢？如果是這樣的話(huà)，我可要在這學(xué)期好好地開(kāi)發(fā)一下孩子們數學(xué)方面的能力，重點(diǎn)抓一下數學(xué)方面的教學(xué)，多開(kāi)設與數學(xué)有關(guān)的活動(dòng)以及設置“數學(xué)角”這樣的數學(xué)學(xué)習區域，讓我們的孩子能夠更好地成長(cháng)。
幼兒教師的教學(xué)反思4
平時(shí)我上課的時(shí)候，都會(huì )注意方方面面的內容，就為了防止出錯，可惜，前幾天，還是出了一次錯誤。那天是周二，我帶領(lǐng)幼兒學(xué)習數學(xué)活動(dòng)《豆寶寶排隊》，感知、發(fā)現物體的大小與排列長(cháng)短的關(guān)系。
引導幼兒得出“一樣多的豆子排列時(shí)，大豆子排的長(cháng)，小豆子排的短。隊伍一樣長(cháng)時(shí)，大豆子用得少，小豆子用得多”的結論。我班幼兒在活動(dòng)中能積極動(dòng)手操作，并在機體中大膽表述自己排列三種豆子的結果與發(fā)現。
在活動(dòng)初，我出示一盤(pán)豆子的課件，引導幼兒觀(guān)察豆子的種類(lèi)。幼兒在觀(guān)察豆子時(shí)很仔細，能發(fā)現豆子顏色、大小的區別。在引導幼兒討論分類(lèi)記錄的方法時(shí)，很多幼兒能說(shuō)出“豆子要一個(gè)緊挨著(zhù)一個(gè)排列再記錄；要把顏色進(jìn)行分類(lèi)；排列豆子時(shí)要注意擺放整齊等，很不錯。
在活動(dòng)最后環(huán)節，我班幼兒能通過(guò)兩兩合作完成操作單，很多幼兒能按照要求排列豆子并記錄。但也有個(gè)別幼兒在排列第一顆豆子時(shí)沒(méi)有緊挨著(zhù)線(xiàn)條的開(kāi)端，主要是我在活動(dòng)中沒(méi)有重點(diǎn)強調按要求排列豆寶寶的重要性，我已經(jīng)在活動(dòng)實(shí)踐操作中幫助幼兒糾正。
本次活動(dòng)，我注重每一次操作之后的總結，但是卻忽略了強調排列豆子時(shí)應該需要注意哪些事項，導致個(gè)別幼兒排列錯誤，我也已經(jīng)進(jìn)一步引導。我也會(huì )在日�；顒�(dòng)中繼續引導幼兒探究“物體的大小與排列長(cháng)短的關(guān)系”，并將其滲透到生活中。
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