初三政治的教學(xué)反思范文（通用10篇）
身為一名人民老師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，對教學(xué)中的新發(fā)現可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的初三政治的教學(xué)反思范文（通用10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
初三政治的教學(xué)反思1
我從事了多年的初中政治教學(xué)工作，我一直在思考：學(xué)生在不同的情況下，一般會(huì )處于什么樣的心理狀況之中；當學(xué)生在學(xué)習、生活中遇到困難時(shí)，針對不同的學(xué)生，教師應采用什么樣的方式予以輔助，并能收到實(shí)效。同時(shí)自己在教育教學(xué)中的行動(dòng)究竟可能會(huì )給學(xué)生帶來(lái)什么樣的影響。通過(guò)不斷的反思，我以為面對現在的學(xué)生，教師需要投入和付出的不僅僅是時(shí)間、精力和腦力，還有情緒也就是教師的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生是和尊敬學(xué)生、信賴(lài)學(xué)生連在一起的。學(xué)生需要老師的撫慰，渴望老師的理解，同時(shí)更懼怕受到來(lái)自老師的損害。所以和學(xué)生相處，必須用真心去接納學(xué)生，用真情去投入，并且對象是全體學(xué)生。我信任扎實(shí)的基本功、崇高的敬業(yè)精力加上教師自身的人格魅力，那么這樣的教師一定會(huì )被學(xué)生所承認，一定會(huì )受學(xué)生愛(ài)戴。這一定是每一位教師孜孜不倦所追求的。前途是光亮的，但過(guò)程中需要進(jìn)行不斷反思，并且在反思中逐步成長(cháng)并走向成熟。
美國學(xué)者波斯納曾提出過(guò)這樣一個(gè)公式：教師的成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。試想一下，如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不短訶驗進(jìn)行深入的思考，那么即使具有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復。因此，作為教師必須著(zhù)眼于自己教學(xué)行動(dòng)的改進(jìn)，通過(guò)自己對教育教學(xué)活動(dòng)的自我覺(jué)察，來(lái)達到或提高自己的教育教學(xué)效能。在從教的兩年當中，本人就一直在進(jìn)行教學(xué)反思，以求增進(jìn)自己的教育教學(xué)工作。
有人說(shuō)：“課堂教學(xué)是`一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，再好的教學(xué)總有它不足的地方，總有須待進(jìn)一步改進(jìn)、進(jìn)一步優(yōu)化的地方。因此在課堂教學(xué)中，我們“不追求平平庸淡的完美，而追求有突破性的遺憾”就是這個(gè)道理。平時(shí)在教案書(shū)寫(xiě)中，除了符合學(xué)校要求外，我力求形成自己的特色。每份教過(guò)的教案，我都會(huì )認真的回想并進(jìn)行診斷，開(kāi)出教與學(xué)的“病歷”，并且對這些“病理”進(jìn)行剖析、交換，最后發(fā)現并提出解決這些教學(xué)“病理”的對策�！八街�，可以攻玉”，平時(shí)我還非常珍惜并利用進(jìn)修等渠道觀(guān)摩其他教師的課，并爭奪與他們進(jìn)行對話(huà)交換，學(xué)習他們的教學(xué)思想，剖析他們是怎樣組織課堂教學(xué)的，他們?yōu)槭裁匆@樣組織課堂教學(xué)。同時(shí)與自己的課進(jìn)行比較。通過(guò)這樣的反思剖析，從名家名師的教學(xué)藝術(shù)中得到啟發(fā)，得到教益。
時(shí)期呼喚創(chuàng )新教育。傳統的政治課堂存在許多弊端，如：教師講解多，學(xué)生思考少；師生一問(wèn)一答多，學(xué)生探討研討少；教師啟動(dòng)問(wèn)題多，學(xué)生啟動(dòng)問(wèn)題少；強求一致多，發(fā)展個(gè)性少等等。這些傾向妨害和限制了學(xué)生與生俱來(lái)的個(gè)性和潛能，不利于創(chuàng )新人才的培育。作為教師，應當充分地正視和嚴肅地看待這一問(wèn)題，要在課堂教學(xué)中突出創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精力。從每一節課做起，要敢于在師生關(guān)系的改善、教學(xué)內容的處置、教學(xué)設計的研討、教學(xué)策略的運用等方面“另辟蹊徑”、“獨出心裁”，讓課堂教學(xué)活起來(lái)。
初三政治的教學(xué)反思2
本學(xué)年我擔任初三年級134班級思想政治課教學(xué)工作。本學(xué)年思想品德教育內容的建構,以“德育回歸生活”的理念為出發(fā)點(diǎn),以初中學(xué)生逐步擴展的生活為基礎,遵循學(xué)生品德形成規律,體現國家課程要求,有機地整合道德、心理、法律和國情教育內容,在適應新課程教學(xué)工作的要求下,從各方面嚴格要求自己;結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè);有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。教學(xué)中去我力求突出學(xué)科特點(diǎn):
一、樹(shù)立“依綱扣本,不唯教材”理念。
新一輪課程改革的課程標準要求教師要“用”教材,而非“教”教材,學(xué)生是“用教材學(xué)”而非“學(xué)教材”。教材只是為學(xué)、為研究、為問(wèn)題的解決、為學(xué)生的發(fā)展提供一種憑據,它是手段,而不是目的。所以,我決不照本宣科,教材不是“唯一”。新課程強調的是要使教材同學(xué)生經(jīng)驗與體驗建立聯(lián)系,要搭建起教材內容通向學(xué)生生活的橋梁,為此,我認真鉆研教材,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能用好教材。在以政治教材為綱的前提下,盡可能地為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)廣泛的學(xué)習舞臺。不管教學(xué)方法怎么變化,沒(méi)有扎實(shí)的基礎是經(jīng)不起考驗的,因此必須夯實(shí)基礎,提高技巧。每上的一節課,我都做好充分的準備,我的信念是決不打無(wú)準備的仗。在備課過(guò)程中做好“兩備”——備教材,備學(xué)生;抓好“三基”的落實(shí),即基本知識、基本方法、基本技能。
二、貫徹“以人為本”理念。
以人為本,就是以學(xué)生為本。新課程以培養學(xué)生的人文素養為目標,關(guān)注學(xué)生的情感體驗,體現以人為本的理念。要求教師以新課程的這種理念做支撐,創(chuàng )造性地使用教材,突出新教材的人文性,營(yíng)造出富有人文氣息的教學(xué)氛圍,才能讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)習和成長(cháng)。學(xué)生是有思想的主體。學(xué)生接受知識應是主動(dòng)的,而不是被動(dòng)的。我注意了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的教學(xué)措施,認真貫徹“三為主”教學(xué)原則——教師為主導,學(xué)生為主體,訓練為主線(xiàn),努力提升課堂效率,強化學(xué)生素質(zhì),提高學(xué)生能力和對技巧。
三、聯(lián)系時(shí)政,點(diǎn)擊教材。
新課程強調政治課必須回歸生活,政治課的生命力源于社會(huì ),所以,必須要善于聯(lián)系社會(huì )熱點(diǎn)。適時(shí)地聯(lián)系社會(huì )熱點(diǎn),將教材激活,并遵照學(xué)生的認知規律,才能使學(xué)生獲得的理性知識轉變成為鮮活的和永不枯竭的能力。俗話(huà)說(shuō)“源于生活而高于生活”,所以,教師要及時(shí)聯(lián)系身邊發(fā)生的事例,結合教材,尋找出二者之間的切入點(diǎn),教給學(xué)生“理論聯(lián)系實(shí)際”的能力并提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,這是初三政治教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。
四、它山之石,點(diǎn)引教學(xué)。
質(zhì)量是教學(xué)的生命線(xiàn),為了提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量,我總是堅持多查閱相關(guān)書(shū)籍、上網(wǎng)查詢(xún)資料、請教有經(jīng)驗的老師并與之交流,虛心聽(tīng)取意見(jiàn),汲取他們的優(yōu)點(diǎn)、結合教學(xué)理論指引好自己的課堂教學(xué)。不斷深入課堂,學(xué)習別人的長(cháng)處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。本學(xué)期共聽(tīng)課30節,與各位老師交換意見(jiàn),跟同組的各位老師的團結協(xié)作和毫無(wú)保留的各抒己見(jiàn),使得我在學(xué)習新課和復習時(shí)重點(diǎn)和方向都更清晰、更明確了。
初三政治的教學(xué)反思3
開(kāi)卷考試最大的變化就是要求學(xué)生死記硬背的東西少了，學(xué)生就要適應這種考試模式，調整學(xué)習方法。首先該記的內容還是要記，沒(méi)有對基礎知識的理解和一定程度的記憶，沒(méi)有知識的積累，運用時(shí)就難以得心應手。正所謂：巧婦難為無(wú)米之炊。所以，扎實(shí)的知識基礎是所必需的。由于新中考強調不拘泥于教學(xué)大綱，試題源于教材又高于教材。因此，滿(mǎn)足于課本知識的講解顯然是不夠的，應該對教材內容結構作大膽調整，不拘泥于對課本內容具體詳盡的講解，一些知識性?xún)热莘攀肿寣W(xué)生自學(xué)，騰出時(shí)間補充相關(guān)的課外知識或選取有價(jià)值的能力型的熱點(diǎn)重點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論，啟迪思維。因此，教師在復習過(guò)程中要做到以下幾個(gè)方面：
第一、變“灌”為“導”。
即把“填鴨式”的教學(xué)方法變?yōu)閱l(fā)式的教學(xué)方式，培養學(xué)生學(xué)習的興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。復習課上得生動(dòng)與否直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習的熱情、復習的效果。因此，采取多種形式上活復習課是非常必需的。例如，進(jìn)行小組復習競賽、讓學(xué)生來(lái)上提問(wèn)其他人答疑等，都是一些有效的形式。
第二，指導學(xué)生把知識歸類(lèi)、比較，從而理清知識脈絡(luò )，更好把握教材。
例如，初一第七單元初二第八單元和初三第六課都是在講法律方面的內容，可以就某些案例一起復習；注重學(xué)生的理解和運用，尤其是探究型學(xué)習，已經(jīng)成為這幾年的熱點(diǎn)問(wèn)題，它側重于學(xué)生的綜合能力考查；等等。
第三，抓住熱點(diǎn)，釋疑難點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際。
即引導學(xué)生關(guān)心時(shí)政熱點(diǎn)，關(guān)心天下大事，把課堂內容與時(shí)政熱點(diǎn)相結合，培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。對此，我采取了以下做法：一是指導學(xué)生閱讀各類(lèi)書(shū)刊、雜志，并做好摘記；二是讓學(xué)生多收看《新聞聯(lián)播》、《焦點(diǎn)訪(fǎng)談》等節目；三是開(kāi)展社會(huì )小調查，撰寫(xiě)實(shí)踐報告，進(jìn)行班內評比。這樣，思想品德課教學(xué)逐步將小課堂與大社會(huì )有機地結合起來(lái)，學(xué)生學(xué)習政治課的積極性大大提高。
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現代教育理論和教學(xué)實(shí)踐都證明，老師如果在教學(xué)時(shí)把知識像剝柚子一樣，一層一層撕開(kāi)，喂給學(xué)生，實(shí)際上就剝奪了學(xué)生思考的權利，擠掉了學(xué)生探究的興趣。相反，如果我們在政治教學(xué)中，給學(xué)生制造一些內容的懸念或有意的忽略學(xué)生感興趣的部分，反而會(huì )使學(xué)生去多問(wèn)幾個(gè)為什么，激起他們求知的欲望。當然，反對老師講得太多，并不等于說(shuō)老師就什么都不用講，任由學(xué)生去漫無(wú)邊際自由發(fā)揮了，我們清楚，教學(xué)內容有難易之分、主次之別，老師要根據學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，知識積累程度，思維發(fā)展狀況，帶領(lǐng)學(xué)生主攻教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、要點(diǎn)。
對于學(xué)生能自行解決的內容可以點(diǎn)到即止，這樣，既讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中把握了要點(diǎn)、解決了難點(diǎn)，弄清了重點(diǎn)，又有利于學(xué)生自主學(xué)習能力的培養。另外，不要老師在教學(xué)中講得太詳細，老師就必須更多地設情境，誘發(fā)學(xué)生勤于思考。老師要善于經(jīng)常性，又能恰到好處地置疑設問(wèn)。設疑為了引趣，學(xué)生通過(guò)思考、解答、提問(wèn)，不斷培養創(chuàng )新能力;鼓勵學(xué)生的求異思維，達到理想的學(xué)習效果。
精選、精練、精講習題，幫助學(xué)生建構知識體系，注重解題方法的傳授。
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一.政治老師要努力提高自身素質(zhì)。
一直有這種說(shuō)話(huà)法：“不會(huì )教書(shū)的教政治”，這就造成一些地方一些人對思品課的另眼相看，但是我認為，上思品課入門(mén)容易，但是要上好，上精，能讓學(xué)生沉著(zhù)參加中考，并且自己的課堂魅力能征服學(xué)生就是一件難事�！按蜩F先要自身硬”，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)，老師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面，一是自身的專(zhuān)業(yè)知識要扎實(shí)，更新，業(yè)務(wù)能力要提高;二是老師的言行修養、道德覺(jué)悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。
二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,提高課堂教學(xué)效率。
初中思想品德素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)。使學(xué)生較好地掌握課本的基礎理論知識，必須堅持老師為主導、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng )設良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法。我時(shí)時(shí)問(wèn)學(xué)生學(xué)習情況，針對學(xué)生中存在的問(wèn)題，加以引導。幫助她們解決學(xué)習生活中的難題，成為她們的良師益友。課堂上我鼓勵學(xué)生大膽表現自己。
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一、樹(shù)立新課程理念，多運用情景教學(xué)
新課程改革和新課程的實(shí)施已經(jīng)幾年了，我在教學(xué)中，用新課程指導教學(xué)，運用情景教學(xué)模式，主動(dòng)給學(xué)生創(chuàng )設教學(xué)情景，使學(xué)生在寬松的學(xué)習氛圍里，積極主動(dòng)地參與知識學(xué)習，體驗快樂(lè )，增長(cháng)知識，提高覺(jué)悟，培養和鍛煉多種能力。
二、注重學(xué)習興趣的培養
“親其師，信其道”，說(shuō)明和諧的師生關(guān)系能促進(jìn)學(xué)習者的能動(dòng)性。所以在教學(xué)中，我注意師生關(guān)系的培養，深入學(xué)生中間，建立亦師亦友的關(guān)系。課堂上注意教學(xué)方法的運用。要多用啟發(fā)式教學(xué)。給學(xué)生發(fā)言的機會(huì )和權力，讓他們有話(huà)可說(shuō)，體驗平等，對學(xué)習感興趣。還要理論聯(lián)系實(shí)際。這對于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習思想政治課的興趣很關(guān)鍵。單純的理論學(xué)習枯燥乏味，我在教學(xué)中便用身邊的實(shí)例來(lái)引導學(xué)生理解理論，效果就會(huì )顯而易見(jiàn)，如：在講“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的關(guān)系時(shí)，我先講，一艘航船前行，需要動(dòng)力系統和導航系統配合才能完，一個(gè)推進(jìn)，一個(gè)導航，缺一不可，這樣就把難以理解的理論問(wèn)題簡(jiǎn)單化，這樣下去，許多不好懂的知識點(diǎn)，一點(diǎn)就透了，自然學(xué)生就會(huì )對政治課感興趣了。
三、鞏固提高也很重要
“學(xué)然后知不足”只有學(xué)過(guò)了才知道那里不行，所以我在課堂上經(jīng)常對學(xué)生掌握情況進(jìn)行徹查，從易到難，使學(xué)生的知識掌握的扎實(shí)，不至于丟三落四，不會(huì )的多了，興趣就少了，會(huì )得多，興趣就大。
學(xué)無(wú)定法，在教學(xué)中，還需要不斷摸索和嘗試，讓學(xué)生更有意愿獲得知識，提高學(xué)生成績(jì)，同時(shí)，自己業(yè)務(wù)水平獲得提升。
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作為一名初中思想品德教師，我一直在思索如何能夠上好這門(mén)課程，使師生都能夠在教與學(xué)中得到快樂(lè )，使學(xué)生真正將學(xué)到的知識用于生活實(shí)踐中。
思想政治課主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )學(xué)習，全面提高認識社會(huì )、適應社會(huì )，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習品德課的興趣、使教學(xué)內容與學(xué)生生活實(shí)際結合達到教學(xué)目的。反思以往，很有必要，為此淺談點(diǎn)滴體會(huì )。
一、政治老師要自覺(jué)提高自身素質(zhì)。首先，為人師表。
不斷提高自己的道德、覺(jué)悟水平。正人先正已，老師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模，用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品。其次，勇于反思。不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，老師有淵博、深厚的學(xué)科知識，還需勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，這就要求老師積極參與教學(xué)研究，結合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結，不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法，有效地推行素質(zhì)教育。最后，老師要尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的權利，尊重學(xué)生的特長(cháng)、個(gè)性和人格。
二、重視案例教學(xué)，滲透德育教育。
政治課程的教育不僅要使學(xué)生掌握基本的法律、政治、經(jīng)濟常識，更重要的是培養學(xué)生獨立思考、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這就要求教師在日常教學(xué)中特別注意對案例的分析。案例的作用在于可以將枯燥的理論生動(dòng)化，有利于學(xué)生理解抽象的知識。
三、利用好社會(huì )大課堂，與社會(huì )實(shí)踐相結合。
理論聯(lián)系實(shí)際，小課堂與社會(huì )大課堂結合，是初中政治課推行素質(zhì)教育重要途徑。其主要方式是走出去和請進(jìn)來(lái)。走出去，要根據課題的需要，組織學(xué)生到工廠(chǎng)參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)，到農村調查采訪(fǎng)，通過(guò)到社會(huì )訪(fǎng)問(wèn)調查，開(kāi)闊學(xué)生的視野，進(jìn)一步認識社會(huì )主義建設理論和改革開(kāi)放推動(dòng)著(zhù)我國經(jīng)濟建設的迅速發(fā)展。請進(jìn)來(lái)，是根據課題需要，在社會(huì )主義實(shí)踐中做出貢獻，有代表性的人員到學(xué)校講課，作專(zhuān)題報告。同時(shí)結合實(shí)際，在第二課堂活動(dòng)中舉行時(shí)事演講，辯論賽、政治小論文。
總之，在以后的教學(xué)工作中我會(huì )用于反思，反思自己的不足，改進(jìn)不足，不斷提高業(yè)務(wù)能力和課堂教學(xué)效率。
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開(kāi)展教學(xué)工作前，我先對初一教材做了一個(gè)大概的了解�！缎抡n標》指出，不同的學(xué)生具有不同的學(xué)習能力、興趣愛(ài)好、生活經(jīng)驗和不同成就感。因此，課堂教學(xué)應尊重學(xué)生個(gè)體的獨特性和差異性，培養學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，使不同個(gè)性的學(xué)生都能得到發(fā)展。而且現在新教材的可讀性強，知識點(diǎn)較少，還增加了一些漫畫(huà)和相關(guān)圖片，教材以聯(lián)系生活實(shí)際，活潑生動(dòng)的方式呈現，學(xué)生都比較喜歡這門(mén)課。因此，我們初一的備課組對每節課的教學(xué)都花費了大量的精力，力求精心設置情景，營(yíng)造民主和諧的學(xué)習氛圍，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生享受成功的喜悅，體驗到課堂的樂(lè )趣和團隊合作的重要性，主要采用了以下一些方法。
一、創(chuàng )設活動(dòng)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)
思想品德課重在激情、明理、導行。教學(xué)中要擴展學(xué)生的參與，讓學(xué)生在實(shí)踐中去感受，豐富學(xué)生的情感體驗，感悟和理解社會(huì )的思想道德價(jià)值要求，逐步形式正確的道德觀(guān)和良好行為習慣。如教學(xué)時(shí)，“小品進(jìn)課堂”，開(kāi)展活動(dòng)情境表演，就可以使教學(xué)內容從靜止的紙面上站起來(lái)，引發(fā)學(xué)生的親切感與新鮮感，調動(dòng)學(xué)生大腦皮層的優(yōu)勢興奮中心，使之在輕松愉快的心境下保持旺盛的學(xué)習熱情。例如在上“文明交往”一課中，我根據教學(xué)內容創(chuàng )設一個(gè)打電話(huà)找老師的活動(dòng)，讓學(xué)生來(lái)表演，切身感受禮貌用語(yǔ)的作用。此外，平時(shí)根據教學(xué)內容，還可創(chuàng )設其它多種形式的活動(dòng)情境，創(chuàng )設機會(huì )讓學(xué)生參與其中，通過(guò)做一做、想一想，慢慢體會(huì )，從中悟出道理，加深學(xué)生的道德認識，從而更好的撐握知識。表演形式主要有小品、角色扮演等。通過(guò)學(xué)生的自身表演進(jìn)入情境，從而較好地激發(fā)了學(xué)生的道德情感，加深了學(xué)生的道德認識。
二、多種媒體，創(chuàng )設視聽(tīng)情境
多媒體技術(shù)的最大特點(diǎn)就是生動(dòng)性、形象性和直觀(guān)性，而中學(xué)生的思維又以形象思維為主，針對學(xué)生的特點(diǎn)、利用多媒體的優(yōu)勢，對調動(dòng)學(xué)生非智力因素，營(yíng)造情境、濃厚課堂氛圍創(chuàng )造了有利條件，使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生新奇感、驚訝感、新穎感，不僅可以引起學(xué)生的興趣，而且可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的`想象力，大大地提高了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，從而帶來(lái)了良好的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)“養成良好學(xué)習習慣”一課中，我選取我國“聞雞起舞”的成語(yǔ)故事，通過(guò)多媒體把相關(guān)影像播放給學(xué)生觀(guān)看。這樣，使學(xué)生在愉悅中，既掌握了知識，培養了想象力，又進(jìn)行了美的心靈陶冶，進(jìn)而提高了課堂教學(xué)效率。
三、關(guān)注課堂導入
俗話(huà)說(shuō)：良好的開(kāi)端等于成功的一半，我們在平時(shí)生活水平中可能也會(huì )遇到這樣的情形：一本好的小說(shuō)加上一個(gè)扣人心弦的序言，我們就會(huì )手不釋卷；一部好的電視劇，有一個(gè)激動(dòng)人心的序幕，我們定會(huì )目不離屏。同樣，一堂好課，有個(gè)引人入勝的開(kāi)場(chǎng)，自然會(huì )把學(xué)生的全部精力引到我們授課中，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，從而提高整個(gè)課堂效率。上課之前，為了使學(xué)生從下課的興奮狀態(tài)中轉到上課的氣氛中，我就經(jīng)常用一些詩(shī)歌、音樂(lè )、故事、事例等導入新課，結果，絕大部分的學(xué)生，馬上就完成了狀態(tài)的轉換，從而使整堂課有個(gè)良好的開(kāi)端。比如，播放歌曲《我是女生》，每個(gè)人都懂得男生和女生之間是有諸多的不同，而且之間的相處也要注意很多禮節，那么男生女生到底怎樣交往才算正常、合乎禮節呢？從而導入教學(xué)主題——男生女生的正常交往；引用“一封情書(shū)”的案例來(lái)引出——青春期的男女生應如何解決對異性產(chǎn)生的好感。等等。
聽(tīng)過(guò)有經(jīng)驗的老師上的課，不由得感慨：姜還是老的辣。同樣的材料，類(lèi)似的材料，課堂的引導和把握就不一樣，效果大不一樣。聽(tīng)過(guò)精心準備的公開(kāi)課，由衷贊嘆。一堂高質(zhì)量的課，準備的工作量真的很大，真希望隨著(zhù)新教材的逐步推廣，各校教師能通過(guò)這個(gè)網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行交流，共同發(fā)展。
“一分耕耘一分收獲”，以上是本人在教學(xué)實(shí)踐中的一些心得體會(huì )。新課程理念下的課堂教學(xué)，作為教育教學(xué)的主陣地，完全有賴(lài)于我們的教師帶著(zhù)新思想、新認識、新做法去耕耘、去發(fā)揮、去創(chuàng )造，去呈現新的氣象、新的風(fēng)尚、新的成效。當然，我在與其他老師的交流中也發(fā)現自己的不足：比如，各個(gè)環(huán)節的銜接，對學(xué)生的發(fā)散思維的培養，時(shí)間的安排上和對學(xué)生的啟發(fā)上的不合理之處等等�？傊�，在今后的教學(xué)中我會(huì )不斷實(shí)踐、不斷學(xué)習、不斷反思，發(fā)揮自己的優(yōu)勢來(lái)不斷的提高自己的教學(xué)水平，成為一名受學(xué)生歡迎的老師和朋友，達到一種“亦師亦友”的境界。如何更好地進(jìn)行思想政治教學(xué)初中政治教學(xué)工作總結范文
初三政治的教學(xué)反思9
今年我擔任初一1、2、3、4四個(gè)班思想政治課教學(xué)，政治教學(xué)的內涵，總有讓我挖掘不完的東西，下面我對這一個(gè)月政治教學(xué)作以下反思：
1、充分樹(shù)立政治教學(xué)新理念，多多運用情景教學(xué)模式。
隨著(zhù)課程改革和新課程的實(shí)施，新的教學(xué)理念正逐步深入每一位教師的心靈，它使得教學(xué)成為人的解放過(guò)程。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們可以采取以學(xué)習者和問(wèn)題為中心的教學(xué)策略，充分運用情景教學(xué)或支架式教學(xué)的模式，主動(dòng)創(chuàng )設開(kāi)放的、充滿(mǎn)著(zhù)意義解釋和建構的學(xué)習環(huán)境；這樣，學(xué)生在寬松的學(xué)習氛圍里，積極主動(dòng)地參與知識學(xué)習，體驗快樂(lè )，增長(cháng)見(jiàn)識，提高覺(jué)悟，培養能力。
2、始終堅持啟發(fā)式教學(xué)：
啟發(fā)式教學(xué)作為思想政治課教學(xué)的總方法，是思想政治課教學(xué)改革要達到的目標中的一部分，也是思想政治新課程的教學(xué)改革取得成功的必然要求，我們必須堅持。近幾年，在教學(xué)實(shí)踐中，我堅持深入鉆研教材，發(fā)掘教學(xué)內容中的啟發(fā)因素，設計富有啟發(fā)性的問(wèn)題。問(wèn)題本身是學(xué)生未知的新問(wèn)題，且能體現教學(xué)的重點(diǎn)內容；與學(xué)生的認識能力，已有的知識和經(jīng)驗水平相適應，不過(guò)難也不過(guò)易，是他們跳一跳后方能摘到的"桃子"；問(wèn)題的表述清楚明確，能引起學(xué)生的興趣和求知欲。
3、注重學(xué)生學(xué)習思想政治課的興趣培養。
興趣是最好的老師，學(xué)生只有對學(xué)科的學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能激起求知的強烈愿望，因此課堂教學(xué)要增強趣味性。在教學(xué)中，我們可以運用諸如音樂(lè )、電視、廣播、多媒體教室等許多現代化教學(xué)手段，給學(xué)生講一些前沿科學(xué)知識，并從學(xué)科與生活、社會(huì )的結合點(diǎn)，以便激發(fā)學(xué)生的求知欲和新奇感。
總之，教師盡可能聯(lián)系實(shí)際開(kāi)辟多維互動(dòng)的課堂，多讓學(xué)生自由組合、自由發(fā)揮，少一些條條框框，讓不拘一格的教學(xué)模式開(kāi)啟學(xué)生思維的閘門(mén)，迸發(fā)出智慧的浪花，激蕩創(chuàng )新的激情和成功的歡欣，教師的勞動(dòng)也就涌現出創(chuàng )造的光輝和人性的魅力。
初三政治的教學(xué)反思10
《維護公共秩序需要法律規范》是八年級新教材第一課第三框的內容，本框內容更多地涉及一些法律知識，學(xué)生相對比較陌生，學(xué)習內容也相對枯燥，在教學(xué)中,應在“以學(xué)生發(fā)展為本”的新理念的指導下,努力營(yíng)造一種自由的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時(shí)教師也應積極的加以引導，這是學(xué)好思想品德課的關(guān)鍵。
一、注重轉換課堂角色,讓學(xué)生成為學(xué)習的主人
本課通過(guò)情境導入、導思，通過(guò)學(xué)生感興趣的案例分析引導學(xué)生樂(lè )學(xué)、活學(xué)、善學(xué)、會(huì )學(xué)，使學(xué)生在興趣的引導下、思維活躍、樂(lè )于參與�；旧夏軌蜃龅搅苏{動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性才，使學(xué)生真正得以充分發(fā)揮，更好地進(jìn)行“自主學(xué)習、自主發(fā)展”。
二、充分尊重學(xué)生，讓課堂成為自由學(xué)習的天堂
學(xué)生的頭腦不是一個(gè)等待被填滿(mǎn)的容器，而是需被點(diǎn)燃的火把，教師的責任就是點(diǎn)燃火把，讓它燃燒。教師不是做學(xué)生思維的保姆，而是學(xué)生探求新知識的領(lǐng)路人。學(xué)生的思維猶如白紙，當你在這張白紙上畫(huà)上過(guò)多的東西時(shí)，這張白紙的空白處就小了，想象力和創(chuàng )造力就被擠掉了。只有給于學(xué)生充足的時(shí)間和空間，他們才能產(chǎn)生遼闊無(wú)邊的奇思妙想，只有在獨立思考時(shí)，才能讓創(chuàng )新意識有萌芽的機會(huì )。這樣的課堂，教師輕松了，效率也大大提高了。
三、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，樹(shù)立“生活即課堂”的觀(guān)念
“我們的實(shí)際生活，就是我們的全部課程，我們的課程，就是我們的實(shí)際生活”。因此，我在教學(xué)中常用“生活既課程”的大教材觀(guān)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生終身學(xué)習的意識，培養學(xué)生搜集和處理信息獲取新知識的能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及交流合作的能力。我們應利用課余時(shí)間指導學(xué)生走出教室，走向社會(huì )，開(kāi)展調查活動(dòng)、采訪(fǎng)活動(dòng)等。只有把學(xué)生的主動(dòng)權交給學(xué)生，在生活的這本大教材中，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性，學(xué)生的創(chuàng )新思維才有馳騁的天地，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習思想品德課的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
毋庸置疑，對一個(gè)思想品德教師來(lái)說(shuō)，重要的是為學(xué)生營(yíng)造寬松愉悅的成長(cháng)環(huán)境。民主化的課堂生活是創(chuàng )設愉悅的學(xué)習環(huán)境的基礎，課堂上對學(xué)生的尊重，是減輕學(xué)生心靈的前提。師生關(guān)系和諧，學(xué)生自然會(huì )對學(xué)習產(chǎn)生興趣，他們的全面發(fā)展才會(huì )成為可能。
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