電功率復習優(yōu)秀教學(xué)反思范文
身為一名到崗不久的人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，寫(xiě)教學(xué)反思能總結我們的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的電功率復習優(yōu)秀教學(xué)反思范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
電功率復習優(yōu)秀教學(xué)反思1
五月十七日，我對初二物理《電功率》這一章的內容進(jìn)行了復習。在聽(tīng)完我的課后，聽(tīng)課教師給了我許多改進(jìn)意見(jiàn)，結合我自己講課的感受，我寫(xiě)了這篇反思。目的是尋找自己存在的不足，鼓勵并鞭策自己不斷進(jìn)步。
1、物理課件的制作存在一些不足。
主要表現在：
�。�1）物理教學(xué)中，公式中的字母應該用斜體，而單位則要用常規字體。公式中字符的應用不規范，例如：電功率公式應為“ ”而不是“P=W/t”。
�。�2）課件中練習題的設計有些繁瑣。因為是復習課而不是教授新課，所以不用
有太多的變式訓練。太多變式訓練一是沒(méi)有太多必要，二是影響復習講課進(jìn)度，顯得繁冗拖沓。
�。�3）物理學(xué)中的計算題，解題過(guò)程中可以存在分數，但最終結果必須是小數，而且不要寫(xiě)“≈”，直接寫(xiě)成“＝”。
2講課過(guò)程中的一些不足。
�。�1） 上課缺乏激情，不能調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習熱情。
�。�2） 學(xué)生自主討論、探究時(shí)間還是過(guò)少，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生學(xué)習主體的積極性、主動(dòng)性。
�。�3） 與學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)雖然有，但是太少。而且活動(dòng)的組織比較混亂，效果不是十分良好。
�。�4） 語(yǔ)言不夠精煉，經(jīng)常有一些重復性的語(yǔ)言。語(yǔ)言不夠準確，對疑難問(wèn)題的啟發(fā)點(diǎn)撥，不能言簡(jiǎn)意賅一步到位，有啰嗦的.感覺(jué)。而且有可能導致學(xué)生對該知識點(diǎn)的疑問(wèn)更多，思維更加混亂了。所以，準確的語(yǔ)言是良好教學(xué)效果的前提。
�。�5 應加強對學(xué)生的管理，上課過(guò)程中秩序有一些混亂。沒(méi)有良好的課堂秩序，就不能取得良好的教學(xué)效果。
�。�6） 教師的語(yǔ)言應具有豐富的感情色彩，而且教學(xué)環(huán)節的設計也應有起伏、有高潮、有亮點(diǎn)。
電功率復習優(yōu)秀教學(xué)反思2
“電功率”的復習，是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，本節的內容理解困難，并且和學(xué)生的某些潛意識容易混淆。比如，在學(xué)生的潛意識中，往往認為用電器的瓦數越大越費電，這就是將消耗電能的快慢與消耗電能的多少相混淆。所以在這里我們一定要做好P41圖8.2-1的演示實(shí)驗，讓學(xué)生直接比較出在相同的時(shí)間內，鋁盤(pán)轉過(guò)的圈數不同，即用電器在工作時(shí)消耗電能的多少，而在相同時(shí)間內鋁盤(pán)轉過(guò)的圈數，則反映了用電器工作時(shí)消耗電能的快慢，從而引導學(xué)生正確理解電功率的含義。
“額定功率”和“實(shí)際功率”也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。所以，最好通過(guò)實(shí)驗再現的方法讓學(xué)生觀(guān)察幾次的亮度是在用電器的各自實(shí)際功率下所顯示的亮度，從而額定電壓、實(shí)際電壓，額定功率、實(shí)際功率的實(shí)際含義，一個(gè)用電器的額定功率只有一個(gè)，只有在額定電壓下工作時(shí)實(shí)際功率才等于額定功率，燈泡的亮度是由燈泡的實(shí)際功率決定的。
本節還有電功率的計算這也是教學(xué)難點(diǎn)，要引導學(xué)生怎樣分析題意，弄清解題的方法和步驟，真正弄懂額定功率和實(shí)際功率的含義，從而能正確計算兩種功率。同時(shí)還應強調解題的步驟和規范性。
電功率復習優(yōu)秀教學(xué)反思3
今天上了一節校內課題研究展示課，講的是九年級總復習第八章電功率的單元復習。電功率是初中物理重難點(diǎn)章節之一，由于本章內容較多，共由六節內容組成，所以我今天的復習內容側重電能和電功率的復習。教學(xué)中重視理論聯(lián)系實(shí)際，突出解決問(wèn)題的思路和方法，注重學(xué)習方法的及時(shí)總結。
課前給學(xué)生發(fā)了復習指導案，以知識結構的形式呈現，包含一些填空，公式等，讓學(xué)生自己看書(shū)復習基本知識。但從上課學(xué)生的表現來(lái)看，自主復習的效果不是很理想，一些概念、物理意義、公式等還是不能準確熟練的表達出來(lái)。所以上課時(shí)，在重難點(diǎn)解析時(shí)占用的時(shí)間較長(cháng)，對學(xué)生的薄弱之處又進(jìn)行了強調和梳理。由此，在后面的做題時(shí)間就相對的少了些，沒(méi)有完成預設的習題。
本節課的優(yōu)點(diǎn)在于：
一、整節課始終與學(xué)生處于平等地位來(lái)復習討論問(wèn)題，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
二、所有的知識點(diǎn)和練習都由學(xué)生獨立完成，并及時(shí)給與點(diǎn)評，讓學(xué)生明白自己解題的對錯，問(wèn)題出在哪里。
三、練習題大都集中了這幾年的中考題的題型，讓學(xué)生明白中考的考試方向。
四、本節課始終貫徹“先學(xué)”、“后教”、“做中學(xué)”的有效的高效的課堂教學(xué)模式理念。
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