關(guān)于高一體育教學(xué)反思范文
作為一位到崗不久的教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于高一體育教學(xué)反思范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高一體育教學(xué)反思1
體育新課程的教學(xué)思想，以健康第一為指導思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，以學(xué)生為主體，面向部分學(xué)生的教學(xué)理念，注重對學(xué)生的學(xué)法指導，學(xué)生的心理變化和情感體驗，教學(xué)方針根據新課程五個(gè)學(xué)習領(lǐng)域來(lái)制定的。我校的高中體育教學(xué)采用分七個(gè)模塊（選項）進(jìn)行。
一、 學(xué)生在初中階段未能接受正規、系統的體育學(xué)習。
二、 生源來(lái)自不同地域（城鄉），所以學(xué)生在身體素質(zhì)方面差異較大。
三、 學(xué)生來(lái)我校后的網(wǎng)絡(luò )模塊選項過(guò)程中由于各項目人數限制，未能挑選自己感興趣的項目。
四、 單元模塊教學(xué)評定準則單一，授課內容固定，從而使會(huì )的同學(xué)更好，不會(huì )的同學(xué)隨著(zhù)課程的深入愈加不會(huì )。
學(xué)年結束，原來(lái)足球項目對我校學(xué)生們來(lái)講是相對參與人數少的項目，經(jīng)由一個(gè)學(xué)年的足球課學(xué)習，選修足球的學(xué)生們多數都有了興趣，又由有了興趣到喜愛(ài)足球運動(dòng)，課余時(shí)間操場(chǎng)上練習足球的學(xué)生們越來(lái)越多，足球成了我校繼籃球、羽毛球項目之后的“熱門(mén)”項目，做為體育教師的我會(huì )努力把足球項目的教學(xué)教法更加完善。
經(jīng)由自己認真思考，及時(shí)反思將我的足球課在教學(xué)教法上做出有效調整，如下：
主要采用教法上采取“樹(shù)立方針；明確目的—；積極參；分層學(xué)習；都有進(jìn)步”的原則，具體上課中以“集體解說(shuō)為主，分組領(lǐng)導為輔，學(xué)生們分小組練習探究，連系教師巡回指導糾正的形式進(jìn)行；高一年級以培養激發(fā)學(xué)生的興趣為主，并且讓學(xué)生進(jìn)行互評，哪個(gè)同學(xué)技術(shù)動(dòng)作做得最好、踢得最好……教師分小組后讓學(xué)生自主練習為主，強弱搭配練習為主，要求每一個(gè)學(xué)生可以展示自己最好的動(dòng)作，這樣讓每一個(gè)學(xué)生有一個(gè)自我練習的空間，學(xué)生的個(gè)性得到了充分發(fā)揮，教師發(fā)現個(gè)別學(xué)生有特長(cháng)的技術(shù)就讓他進(jìn)行示范，展示并及時(shí)表?yè)P，極大激發(fā)學(xué)生練習積極性，教師表?yè)P鼓勵，收到斗勁好的教學(xué)效果。通過(guò)學(xué)習態(tài)度和技術(shù)、技能學(xué)習的“進(jìn)步性”等綜合評價(jià)評價(jià)，學(xué)生合格率95%，優(yōu)秀率30%以上。
綜合以上幾點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程當中出現不認真，不想學(xué)，不主動(dòng)，不感學(xué)的情況，也就影響到了足球課教學(xué)效果。
體育新課程需要一個(gè)實(shí)驗過(guò)程，體育學(xué)科有其素質(zhì)的特點(diǎn)，傳統的教學(xué)方法和模式也有優(yōu)點(diǎn)，我們還需要更進(jìn)一步重視，例如；課的熱身準備的安排和田徑素質(zhì)內容的練習及學(xué)生的基本技能和技術(shù)的撐握需要重視，要處理好放與收的教學(xué)關(guān)系，要正確把握好一個(gè)度，只有這樣才能讓學(xué)生的身心得到全面發(fā)展，才能更好體現新課程的教學(xué)理念，完成教學(xué)方針。
高一體育教學(xué)反思2
陳美金：羽毛球比賽教學(xué)是千變萬(wàn)化的，再好的預設也不可能預見(jiàn)課堂上出現的所有情況，羽毛球在場(chǎng)上技術(shù)是多變的、靈活，這就要靠教師的教學(xué)實(shí)踐智慧對教學(xué)內容做臨時(shí)調整，因為教學(xué)首先是一個(gè)有目標，有計劃的活動(dòng)，教師必在課前對自己的教學(xué)任務(wù)有一個(gè)清晰、理性的思考與安排，在備課的過(guò)程中，充分考慮到課堂上可能會(huì )出現的情況，從而使整個(gè)預設留有更大的包容度和自由度，給學(xué)生的活動(dòng)練習留足空間和時(shí)間。
曾征勇：學(xué)生在選修乒乓球的過(guò)程中，通過(guò)初學(xué)各項技術(shù)動(dòng)作中發(fā)現學(xué)習的難處，針對這個(gè)問(wèn)題，教師在教學(xué)過(guò)程中特別是同學(xué)在學(xué)習新技術(shù)時(shí)，不要過(guò)分動(dòng)作完美，要遵循循序漸進(jìn)的規律。要多練習多提問(wèn)，了解技術(shù)要素，逐步達到熟練掌握，對部分較差的同學(xué)進(jìn)行分屋教學(xué)、分組教學(xué)、分解和徒手練習并建議在課余時(shí)間進(jìn)行多練習、達到掌握技術(shù)的目的。
陳碧清：羽毛球是一項將體能、技能與智能融為一體的速度快、變化多的運動(dòng)項目，是我們群眾參與最廣泛的健康項目之一，羽毛球動(dòng)作易學(xué)易練，但要學(xué)好它也不是一件容易的事，在教學(xué)上要講究精講、多練，多采用揮拍練習，步法也應多練習，一場(chǎng)比賽發(fā)球是關(guān)鍵，所以同學(xué)們應多練習發(fā)球技術(shù)，在教學(xué)中發(fā)現學(xué)生的身體素質(zhì)很差，所以在每節課散后很有必要進(jìn)行身體素質(zhì)練習。
李琦：武術(shù)教學(xué)中，學(xué)生常遇到“三多”問(wèn)題，一是動(dòng)作數量多，如不同風(fēng)格的拳術(shù)與器械，每一套都有十多個(gè)或數十個(gè)動(dòng)作所組成，二是方向路線(xiàn)多、變化多、往返折疊、左旋右轉、路線(xiàn)復雜；三是每個(gè)動(dòng)作所包含的因素多，如手、眼、身、步都要協(xié)調一致，內在的`精氣神與外部的形態(tài)動(dòng)作緊密結合，因此，教師要注意有觀(guān)的演示，多以領(lǐng)做為主，使學(xué)生通過(guò)反復練習較快地掌握動(dòng)作。
高一體育教學(xué)反思3
如何符合“課改”的要求，實(shí)現以學(xué)生為主體，教師為主導，以“健康第一”為指導思想，發(fā)展學(xué)生修改，培養學(xué)生創(chuàng )新精神，達到終身體育的目的。
現在就本人在課改中的實(shí)際情況進(jìn)行講述。
首先，體育教師必須進(jìn)行角色轉變，努力學(xué)習，積極鉆研，互相探討業(yè)務(wù)技術(shù)，逐步提高自身素質(zhì)。
二、轉變以往以教為中心的教學(xué)指導思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生學(xué)習和發(fā)展創(chuàng )造空間。
三、要真正樹(shù)立健康第一的指導思想，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。
四、深入學(xué)習《新教材》。
在教學(xué)實(shí)踐中，應鄭重圍繞《新教材》進(jìn)行改革。
我們的教學(xué)目標應定位在培養學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習興趣上，應該讓學(xué)生喜歡并且會(huì )進(jìn)行體育鍛煉，這才是增進(jìn)健康的第一步。
在內容上應選擇能增加提高學(xué)生身心健康水平，又能終身受用的體育項目，或根據各校的特點(diǎn)和實(shí)際開(kāi)發(fā)一些學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的項目，如球類(lèi)、健美操、武術(shù)等。
在教學(xué)方法上應采用符合學(xué)生身心特點(diǎn)，學(xué)生能接受，具有有效激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的方法，如讓學(xué)生一起喊口令，既整齊，又使學(xué)生易于集中注意力，為學(xué)好下一環(huán)節做好充分的準備。
高一體育教學(xué)反思4
高一年級體育課如何組織和管理，是一門(mén)學(xué)問(wèn)。解決好這個(gè)問(wèn)題，就能使高二的體育教學(xué)平穩、順利。高一學(xué)生上體育課容易出現以下幾種情況：
1、高一體育課的內容一般為基礎類(lèi)項目，如廣播體操、田徑、和一些發(fā)展身體素質(zhì)的練習。學(xué)生在學(xué)習上容易出現厭學(xué)情緒。練習的積極性和主動(dòng)性不高。教師要在教學(xué)中，注意方式、方法在課的后半部分，根據學(xué)生完成練習的情況，安排一定的時(shí)間給學(xué)生自己掌握。
2、常規的體育教學(xué)模式，使得教師和學(xué)生產(chǎn)生對立面。體育學(xué)科慣用的就是命令式語(yǔ)言，在這種教學(xué)氛圍中，學(xué)生始終處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)生必須按照教師的意愿和口令來(lái)完成。要引導學(xué)生聽(tīng)從指揮，服從安排。體育課的確有增強學(xué)生組織紀律性的作用，整隊、做操、立正、稍息的確不可廢除，換言之體育課并不排斥適當的操練，但也不需要每節課都進(jìn)行操練，更不能認為沒(méi)有這些就不叫體育課。事實(shí)上國外的體育課就極少要隊列隊形操練，因為體育課的首要任務(wù)是培養學(xué)生的健康體魄和培養學(xué)生的體育興趣，因此，應該從達成體育與健康課程的學(xué)習目標出發(fā)，逐步形成新的教學(xué)常規。這種新的常規應有利于學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)的去嘗試和學(xué)習，有利于學(xué)生體育興趣和意識的形成，而不應以犧牲學(xué)生的體育興趣而去片面追求整齊劃一。
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