八年級歷史優(yōu)秀教學(xué)反思（通用5篇）
作為一位到崗不久的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思能總結我們的教學(xué)經(jīng)驗，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的八年級歷史優(yōu)秀教學(xué)反思（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
八年級歷史教學(xué)反思1
歲月如斯，時(shí)光流逝，一個(gè)學(xué)期又準備過(guò)去了。在第16周學(xué)校舉行了第二次綜合測試，現改卷、評卷工作已完成，學(xué)習成績(jì)總的來(lái)說(shuō)不夠理想，為了在期考時(shí)能取得較好成績(jì)，對前一學(xué)段的的教學(xué)工作進(jìn)行反思，是很有必要的。
一、基本情況
段考時(shí)我所教的八年級五個(gè)班差距不是很大，其中考得最好的A班和考得較差的D班差15個(gè)百分點(diǎn)。第二次綜合測試時(shí)，我所教的班級人數為241人，總分為16756，平均分為69.53，極格人數為190人，及格率為78.84%，優(yōu)秀人數為78，優(yōu)秀率為32.27，三合率為180.74。五個(gè)班成績(jì)參差不齊，成績(jì)最好的班級和未位的班級差了35個(gè)百分點(diǎn)。B班得第一主要是不及格人數少，剛有6個(gè)不及格，加上班級人數最少；而D班是全年級尖子生最多的一個(gè)班，但尾巴特長(cháng)，從我接手以來(lái)，任何一次考試都不及格的學(xué)生，固定有10個(gè)，嚴重影響他們班的整體排名。
二、得的方面
1、認真備課。雖然從教十幾年了，仍覺(jué)得備課難度大，畢竟教材經(jīng)常更換，學(xué)生也不一樣，因此，在上每一節課前，我都能按照教學(xué)目標認真備好課，既備教材，也備學(xué)生。在授課過(guò)程中，遇到什么問(wèn)題，能及時(shí)記下來(lái)，以累積經(jīng)驗。
2、能經(jīng)常找學(xué)生談心。在每次考試，測驗及授課過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題能及時(shí)找學(xué)生談心，無(wú)論是尖子生或學(xué)困生。如C班的陸大有同學(xué)，本學(xué)期以來(lái)，上課總是心不在焉，又喜歡與鄰桌的同學(xué)講話(huà)，屢次被我點(diǎn)名。學(xué)習成績(jì)除了歷史每科考得均好，我意識到他可能對我有意見(jiàn)，找他談過(guò)兩次后，收斂了好多了，成績(jì)也有了一定的提高。A班的陸朝明同學(xué)，人很好動(dòng)，愛(ài)搞小動(dòng)作，上課不聽(tīng)，又說(shuō)話(huà)，不做練習，學(xué)習成績(jì)差，他媽媽天天來(lái)我們學(xué)校送牛奶，我用她媽媽例子教育他，他改了不少，收效較大。
3、盡量多用多媒體上課。歷史述說(shuō)的是過(guò)去的故事，與學(xué)生生活的年代久遠，理論性較強，在教室上和去多媒體教室上效果肯定是不一樣的。如本學(xué)期上的第17課是文化課，課本蜻蜓點(diǎn)水，我精心制作了課件，播放了視頻畫(huà)面：原子彈、氫彈成功爆炸形狀，神舟五、六、七號發(fā)射過(guò)程，阿波羅成功登月等，學(xué)生很感興趣，又得以掌握課本內容。
4、能多聽(tīng)同組老師的課。到目前為止，我聽(tīng)課節數為18節，其中有一大半是聽(tīng)歷史課。新課、復習課都聽(tīng)，在聽(tīng)課過(guò)程中受益非淺，如要注重學(xué)生的課堂筆記，生不做的要督促他們做；上課要有連貫性，整體性；要調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓他們參以到課堂教學(xué)中來(lái)，而不是老師唱獨角戲；要多鼓勵學(xué)生，課堂秩序活而不亂等。
三、失的方面
1、對教材挖掘不深。備課時(shí)對每篇課文的三維理解浮于表面
上課時(shí)只是知識簡(jiǎn)單羅列，想講深一些題目，學(xué)生又不喜歡。我也就不講，事實(shí)上該講的還是要講的，學(xué)生以后會(huì )慢慢習慣。
2、對學(xué)生輔導工作不到位
�。�1）對尖子生
每個(gè)老師都喜歡尖子生，我也不例外。但我對他們的關(guān)注不夠，某班的某個(gè)尖子生成績(jì)下降，沒(méi)得及時(shí)找他們談心，分析成績(jì)降的原因，幫助其樹(shù)立信心，沒(méi)能找時(shí)間對他們做難題的解題思路指導。上課時(shí)有個(gè)別尖子生不聽(tīng)課也不提醒，任他們放任自流，導致成績(jì)下降。對他們提的意見(jiàn)不能夠充分采納，以致他們個(gè)別對科任有看法。
�。�2）對學(xué)困生
每個(gè)班都有厭學(xué)的學(xué)生，特別是男同學(xué)，每個(gè)班都有七、八個(gè)，上課紋絲不動(dòng)，每篇課文都是白白的。他們就是每次考試不及格的對象。偶爾能鼓勵他們，偶爾能找他們談話(huà)，偶爾授課時(shí)能督促他們做課堂筆記，但多數時(shí)候是對他們忽略，有時(shí)心情不好還說(shuō)了一些傷害他們自尊心的話(huà)，使他們對歷史更煩感。
3、教法呆板。95%的課是在教室上的，
很少用多媒體上。歷史課內容豐富多彩，用多媒體上，效果多好，學(xué)生對與課文有關(guān)的影片、視頻、歷史圖片很感興趣，但我在教室上，僅對課文作了一些補充，不能耗夠吸引學(xué)生，對學(xué)生的引導、啟發(fā)不足，導致（包括尖子生）能力難提高，考試時(shí)難題易丟分。
4、沒(méi)能更多的向有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習。如莫老師上課時(shí)內容的過(guò)渡做得佷好，環(huán)環(huán)相扣，聽(tīng)她的課是一種愉快的享受；覃老師授課時(shí)很仔細，把課文內容豐富了較多內涵，利于學(xué)生的應試能力的提高；方老師注重與學(xué)生的溝通，對學(xué)生的自主學(xué)習，合作學(xué)習的指導較到位。她們的課我聽(tīng)得較多，但總是不能夠很好的內化。
5、布置的練習量少。每?jì)芍懿鸥囊淮巫鳂I(yè)，不是每個(gè)單元都能測驗，無(wú)法了解學(xué)生對知識的掌握程度。每次作業(yè)都有不少學(xué)生不交作業(yè)，我也不理，讓他們形成不交作業(yè)這個(gè)不良習慣，導致一些學(xué)生考試老是不及格。
四、今后努力的方向
1、加強學(xué)習，學(xué)習新課標下新的教學(xué)思想，注重重答題技巧的指導。
2、挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。
3、多聽(tīng)課，學(xué)習同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。
4、加強尖子生的培養、差生的轉化工作力度。
5、多用多媒體上課，吸引學(xué)生的注意力<
八年級歷史教學(xué)反思2
歷史學(xué)習是一個(gè)由小見(jiàn)大，日積月累的過(guò)程，初二的學(xué)生雖然已經(jīng)初步具備解決歷史問(wèn)題的歷史觀(guān)察和歷史思維能力，但是還沒(méi)有建立起統一的歷史知識體系，因此解決歷史問(wèn)題的能力還有待提高。針對這種情況，在歷史課堂教學(xué)中要避免大而全的問(wèn)題設置。我的具體做法是化整為零，把問(wèn)題的.難度放緩，讓學(xué)生在逐步探討的過(guò)程中解決難題。例如關(guān)于鴉片戰爭中國失敗的原因有哪些？
為更好的激發(fā)學(xué)生的探索興趣，引發(fā)學(xué)生的深度思考，可以細化為以下問(wèn)題：
1、鴉片戰爭結果如何？
2、鴉片戰爭時(shí)中國的經(jīng)濟、軍力、武器、士氣如何？
3、如果林則徐沒(méi)有被撤職，中國還會(huì )戰敗嗎？
4.當時(shí)的中國人有沒(méi)有認識到自己失敗的原因？為什么？你能從中得到什么啟示？
5、綜上所述，你認為鴉片戰爭中國失敗的原因是什么？
通過(guò)化整為零的方式，步步為營(yíng)，環(huán)環(huán)相扣，避免了課堂上“只見(jiàn)學(xué)生在活動(dòng)，不見(jiàn)學(xué)生有體驗……”的現象，學(xué)生的主體性體現出來(lái)了，課堂效率也提高了。
八年級歷史教學(xué)反思3
專(zhuān)制主義中央集權制度是中國封建社會(huì )政治制度的集中體現。它經(jīng)歷了產(chǎn)生、形成、確立、完備、強化、衰亡的發(fā)展過(guò)程。這一整個(gè)過(guò)程又可以分為兩個(gè)階段，即：秦漢至隋唐為第一階段，歷史進(jìn)步性居主流；北宋至明清為第二階段，其消極影響日趨突出。歷朝專(zhuān)制主義中央集權制度的具體措施都具有明顯的繼承性、共性和特殊性。專(zhuān)制主義中央集權制度延續了二千多年，其影響十分深遠。
客觀(guān)進(jìn)步作用十分明顯，如維護了多民族國家的統一和發(fā)展；使社會(huì )穩定、經(jīng)濟發(fā)展加快和科技文化進(jìn)步；保證了中外正常的經(jīng)濟文化交流；在明清時(shí)期還為抵御外國侵略提供了保證。消極作用亦很突出，如對人民的政治壓迫和經(jīng)濟剝削十分殘酷；導致了思想禁錮和文化專(zhuān)制主義，使科技的運用和發(fā)展受到抑制；為了爭奪皇權，父子、兄弟、君臣、大臣之間不惜血刃；宦官專(zhuān)權、外戚干政是君主專(zhuān)制統治的伴生物；在資本主義萌芽產(chǎn)生以后，它還束縛了資本主義萌芽的發(fā)展，延緩了封建制度的瓦解。
八年級歷史教學(xué)反思4
在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，可以批判地考察自己的行為及情境的能力。作為一名初中歷史教師必須通過(guò)多種途徑對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，主要通過(guò)教育學(xué)生、教師自己本身進(jìn)行反思、同事或專(zhuān)家聽(tīng)評自己的課、閱讀教育專(zhuān)著(zhù)和教學(xué)文獻等方式進(jìn)行教學(xué)反思。
所謂教學(xué)反思就是教師以自己的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程的思考對象對自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視和分析。它是立足于自我之外的批判地考察自己的行為及情境的能力。美國著(zhù)名學(xué)者波斯納提出教師成長(cháng)的規律：“經(jīng)驗+反思=成長(cháng)”�？梢�(jiàn)教學(xué)反思是一個(gè)教師走向成功的必經(jīng)之路。
我已從事多年歷史教學(xué)，深感歷史教學(xué)任重而道遠，是一個(gè)長(cháng)期而艱巨的工程。同時(shí)也讓我深深體會(huì )到歷史教學(xué)的樂(lè )趣。面對生龍活虎的青春少年，如何調動(dòng)他們學(xué)習歷史的積極性和主動(dòng)性，達到顯著(zhù)的教學(xué)效果顯得尤為重要。
新課程實(shí)施以前人教學(xué)，大都是為了適應應試教育，因此教師大都是以講解、概括為主。學(xué)生則是聽(tīng)眾，然后根據講課的重點(diǎn)，強調學(xué)生死記硬背，這樣歷史課更是枯燥無(wú)味，一上課學(xué)生就想打瞌睡�，F在新課程實(shí)施以后的內容更多的是結合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，同時(shí)要求教師改變過(guò)去“填鴨式”的教法，還學(xué)生以課堂和學(xué)習的自主權。教與學(xué)是交往、互動(dòng)的，師生雙方相互啟發(fā)、相互溝通、相互補充。在這個(gè)過(guò)程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流情感，體驗觀(guān)念。從而達到共識，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)和共同發(fā)展。通過(guò)開(kāi)展校本教研活動(dòng)，根據我所教班級學(xué)生的特點(diǎn)，我在上課時(shí)讓學(xué)生充分閱讀教材，然后以點(diǎn)撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，與老師共同探討、步步引申，讓學(xué)生在知識生活海洋里盡情地暢游。使他們強烈的求知欲得到極大的滿(mǎn)足，學(xué)習興趣愈來(lái)愈濃。
八年級歷史教學(xué)反思5
本周八年級進(jìn)行了一次單元檢測，及格率比上幾次都有所下降，誠然試題本身有一定的難度，但從我而然也有一些問(wèn)題，如對教材閱讀、理解、分析不夠透徹，課堂講的較多，補充的較多。導致學(xué)生課堂練習時(shí)間較少。今后平時(shí)上課應多指導指導學(xué)生閱讀教材，學(xué)會(huì )分析、歸納學(xué)習要點(diǎn)，熟讀教材目錄，熟記大事年表。在照顧多數學(xué)生的同時(shí)，分層次要求，特別是哪些學(xué)習能力弱，學(xué)習習慣差的學(xué)生，一定要有耐心，這些學(xué)生一有進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都要及時(shí)鼓勵。要給學(xué)生課堂練習的時(shí)間，爭取當堂所學(xué)當堂掌握。從學(xué)生而然，基礎知識掌握不牢固；特別是分析歸納歷史知識的能力還有待進(jìn)一步提高，不能靈活應用所學(xué)知識解決問(wèn)題；把學(xué)生學(xué)習歷史的積極性和主動(dòng)性調動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生自始至終都精神飽滿(mǎn)地、主動(dòng)地投入學(xué)習、參與活動(dòng)。另外個(gè)別學(xué)生學(xué)習習慣差，學(xué)習被動(dòng)，方法呆板，在本次考試中表現出的問(wèn)題，說(shuō)明有不少學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中很馬虎。
新課即將結束，馬上進(jìn)入復習階段，今后在復習過(guò)程中，要注重對學(xué)生能力的培養，學(xué)生能夠分析的問(wèn)題教師決不代勞。復習要有專(zhuān)題，找出各個(gè)知識“板塊”各部分的聯(lián)系。歷史基礎知識復習不應只局限于識記，而要引導學(xué)生尋找聯(lián)系點(diǎn)。只有這樣才能理清知識，連點(diǎn)成線(xiàn)。要讓學(xué)生學(xué)會(huì )理清歷史線(xiàn)索，這對學(xué)生識記知識有極大的幫助，理清歷史線(xiàn)索更是學(xué)生提高能力的重要基礎。爭取使學(xué)生取得一個(gè)較滿(mǎn)意的成績(jì)。
【八年級歷史優(yōu)秀教學(xué)反思（通用5篇）】相關(guān)文章：
八年級上冊歷史教學(xué)反思01-26
關(guān)于歷史教學(xué)反思11-08
八年級上冊歷史教學(xué)反思范文12-18
初一歷史教學(xué)反思01-25
高三歷史教學(xué)反思01-22
初中歷史教學(xué)反思01-13
初一歷史教學(xué)反思01-26
初中歷史的教學(xué)反思（通用6篇）12-18