前滾翻教學(xué)反思范文（精選6篇）
作為一名優(yōu)秀的教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編為大家整理的前滾翻教學(xué)反思范文（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。
前滾翻教學(xué)反思1
小學(xué)排球教材是小學(xué)體育基本教材之一。他是結合年齡特點(diǎn)用小排球、小場(chǎng)地，在低網(wǎng)條件下進(jìn)行的球類(lèi)活動(dòng)。小排球活動(dòng)對于提高學(xué)生神經(jīng)系統的靈活性，促進(jìn)呼吸和血液循環(huán)系統功能，發(fā)展速度、力量、彈跳力等身體素質(zhì)，培養敏捷、果斷、勇敢頑強的心理品質(zhì)，養成團結協(xié)作，遵守規則等社會(huì )公德具有重要意義。
不過(guò)在三大球中，排球的技術(shù)掌握周期最長(cháng)，學(xué)生不能在短時(shí)間內見(jiàn)到效果，這容易使學(xué)生喪失學(xué)習興趣。由于對排球教材進(jìn)行了較全面的分析，并采用了相應的教學(xué)策略，可以說(shuō)排球單元的教學(xué)效果還是令人滿(mǎn)意的。下面將本單元的一些經(jīng)驗教訓總結如下。
重視基本技術(shù)的教學(xué)�；炯夹g(shù)是學(xué)好排球的基礎，而我們的學(xué)生，往往容易忽視這一點(diǎn)。因此，在教學(xué)前，我將理論學(xué)習放在首位使學(xué)生明白，只有全面、準確、熟練的掌握基本技術(shù)，才能在這個(gè)基礎上進(jìn)行有效的技術(shù)鏈接，享受排球的運動(dòng)樂(lè )趣。在實(shí)際教學(xué)中，也是扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習，只要動(dòng)作不過(guò)關(guān)決不進(jìn)行下一動(dòng)作的學(xué)習。
以軟式排球為過(guò)度，軟式排球在技術(shù)掌握上，更易于學(xué)習。好幫差。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)得比較好的學(xué)生進(jìn)行輔助教學(xué)。這不僅減輕了教師的負擔，也培養了學(xué)生的自主能力。值得改進(jìn)的方面：
�。�1）對教材的把握還不夠準確，雖然在教學(xué)前做了較充分的研究，但在教學(xué)進(jìn)度的安排上，還是估計不足，過(guò)高地估計了學(xué)生的學(xué)習能力。
�。�2）對不同的班教學(xué)策略還應有所區別，基礎稍差的班，在教學(xué)上更應腳踏實(shí)地，而不能拔苗助長(cháng)。
前滾翻教學(xué)反思2
小學(xué)低年級的前滾翻教學(xué)是以最基礎的滾動(dòng)、滾翻動(dòng)作為教材，活動(dòng)形式接近于生活，有自我保護的實(shí)用價(jià)值。通過(guò)前滾翻教學(xué)，可以發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調素質(zhì)和基本活動(dòng)能力，提高學(xué)生控制身體的平衡能力。
前滾翻對動(dòng)作的要求較高，動(dòng)作不能分解練習，因此很難清晰地講解整個(gè)滾翻過(guò)程，對于低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是難上加難，因此，在前滾翻教學(xué)之前，我先發(fā)布信息任務(wù)，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)思考生活中所見(jiàn)到的各種滾翻動(dòng)作，并鼓勵他們，看看那個(gè)同學(xué)想出的花樣多，之后引出本節課的主教材——前滾翻。緊接著(zhù)我進(jìn)行了正確的動(dòng)作示范，同學(xué)們看到老師的標準動(dòng)作示范后，都有了躍躍欲試的感覺(jué)，但是我并沒(méi)有讓學(xué)生馬上練習，而是把動(dòng)作的先后順序進(jìn)行了仔細的講解。
第一步，準備動(dòng)作，要求學(xué)生全蹲兩腳靠近墊子，下巴緊貼紅領(lǐng)巾，兩手撐墊，略寬于肩。
第二步，兩腳伸直，重心前移。
第三步，兩手彎曲，用后腦勺觸及墊子。
這樣的前滾翻動(dòng)作已經(jīng)初步告成，接下來(lái)在分組練習過(guò)程中，我讓同學(xué)們互相提示動(dòng)作要領(lǐng)，糾正錯誤動(dòng)作，10分鐘下來(lái)，90%的學(xué)生都能初步完成動(dòng)作了，只是動(dòng)作不夠圓滑、連貫。
在小結過(guò)程中，我引導學(xué)生總結學(xué)習的結果，即：我學(xué)到了什么？我是怎樣學(xué)的？我學(xué)得怎么樣？在下課前，我把動(dòng)作要領(lǐng)編成了小口訣，讓學(xué)生熟記�！跋扔檬�、再用頭、打個(gè)滾、抱緊腿、站起來(lái)”。
在教學(xué)過(guò)程中，我針對學(xué)生特點(diǎn)，采用“思、議、練、背”的方法學(xué)習和掌握前滾翻動(dòng)作。這樣不僅培養了學(xué)生的思維能力，也鍛煉了學(xué)生的運動(dòng)能力，使學(xué)生在自我體驗，自我學(xué)習，自我比較，自我評價(jià)中理解知識，發(fā)展能力，從而突破了難點(diǎn)，提高了學(xué)習效率。
前滾翻教學(xué)反思3
本課的主要內容是前滾翻，因低年級學(xué)生的有意注意時(shí)間短，如果教師一味的講解基本動(dòng)作，強調練習要求，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。本課教學(xué)時(shí)，我通過(guò)不同方式方法的引導激發(fā)，收到了不錯的效果。
本課開(kāi)始先有一個(gè)熱身游戲，積極調動(dòng)了本節課的學(xué)習氛圍。讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì )團結一致，互相幫助的重要性。
在練習前滾翻的過(guò)程中，我先讓學(xué)生自主體驗，嘗試前滾翻動(dòng)作，然后再請幾個(gè)有代表性的學(xué)生示范，讓全體學(xué)生評價(jià)，最后才由老師講解示范動(dòng)作。這樣做不但很好的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng )造性和敢于展示自我的精神，而且使學(xué)生更加牢固的掌握了前滾翻的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。
接下來(lái)穿插了一個(gè)前滾翻在現實(shí)生活當中的運動(dòng)�？赡苁菍W(xué)生還沒(méi)能完全的掌握好前滾翻的動(dòng)作，在練習這個(gè)動(dòng)作的`時(shí)候導致學(xué)生動(dòng)作基本的變形，達到不了預期的效果。
通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生基本掌握前滾翻的動(dòng)作方法，能合理運用正確的發(fā)力順序，運動(dòng)能力和身體素質(zhì)都得到了提高。在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生自主，合作學(xué)習的能力都得到了鍛煉，積極探究的意識進(jìn)一步激活，團隊精神，創(chuàng )新精神及自信心都有不同程度的提高。雖然整個(gè)教學(xué)過(guò)程完整流暢，但運動(dòng)強度和密度有所欠缺。在教學(xué)過(guò)程中還有一些不足之處。
通過(guò)這節課，我自己也感受很深，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，還需不斷的努力，應根據學(xué)生各自不同的身體條件、運動(dòng)能力和興趣愛(ài)好，做到因材施教，注重個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都體驗到體育學(xué)習和活動(dòng)的成功感，使所有學(xué)生都取得進(jìn)步和發(fā)展。
前滾翻教學(xué)反思4
上周上了一節一年級的前滾翻的課，課堂中間有很多缺點(diǎn)要改正，同我們組的體育教師討論后總結如下：
�。�、“教學(xué)永遠是門(mén)遺憾的藝術(shù)”。由于關(guān)注了每一個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量，出現了教學(xué)時(shí)間不足而導致結尾有匆匆收場(chǎng)之嫌。因為我是采用了：教師主導，學(xué)生主體。也就是：教師提問(wèn)，學(xué)生自練發(fā)現，同學(xué)交流評價(jià)，集體練習掌握，教師簡(jiǎn)單小結。那么要在有限的時(shí)間里，練習全身的協(xié)調能力，而且每一個(gè)活動(dòng)都要學(xué)生自己實(shí)踐、交流、再實(shí)踐，所以，作為老師是無(wú)法控制，只能是點(diǎn)到為止，尤其是最后比賽，總有匆匆收場(chǎng)之嫌。
�。�、學(xué)生之間的差距太大。同樣一塊“墊子”，男女生之間、高矮生之間、素質(zhì)好差之間，要完成同一個(gè)項目，難度實(shí)在太大。這要怪我當時(shí)一心想要貫徹“一物多用”，而沒(méi)有考慮同學(xué)之間確實(shí)存在的這種差距。
3、學(xué)生之間的差距，上課時(shí)，作為老師必須考慮。如果不考慮，那么課上的安全問(wèn)題隨時(shí)可能發(fā)生，這是絕對不允許的。
4、課堂的量也要作一定的'控制。如果在關(guān)鍵時(shí)刻，及時(shí)點(diǎn)撥和引導；另外還可以減量加質(zhì)；那么也不至于導致結尾時(shí)有匆匆收場(chǎng)之嫌。
5、作為教師，要讓身體素質(zhì)表較好的學(xué)生在班級中展示自我的機會(huì )，要為全班同學(xué)樹(shù)立學(xué)習的榜樣。因為沒(méi)有時(shí)間，故沒(méi)有安排優(yōu)秀學(xué)生展示自我的機會(huì )，也失去了一次讓全班同學(xué)學(xué)習的大好機會(huì )。
總之，成功的地方要發(fā)揚、要完善、要推陳出新；不足的地方要進(jìn)行回顧、梳理，要吸取教訓、引以為戒。這些都是我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，值得深思和借鑒的，我將繼續努力。
前滾翻教學(xué)反思5
二年級這個(gè)單元的課程內容是“前滾翻”，這個(gè)技術(shù)動(dòng)作是小學(xué)體育的重點(diǎn)教材，每個(gè)水平階段都安排不同的教學(xué)目標及相應的教學(xué)內容。今天二一班的前滾翻的課，由于時(shí)間比較緊，導致密度大，在講授部分，時(shí)間關(guān)系，教師講的不夠具體，重難點(diǎn)只是一帶而過(guò)。前滾翻的著(zhù)墊動(dòng)作及方法沒(méi)有交代清楚，導致學(xué)生練習時(shí)出現以下幾點(diǎn)錯誤：
1、一部分學(xué)生在滾動(dòng)時(shí)整個(gè)胸露出來(lái)，造成翻滾不過(guò)的技術(shù)性錯誤。這是由于翻滾時(shí)沒(méi)有含胸，沒(méi)有低頭而產(chǎn)生的。于是我結合教學(xué)難點(diǎn)，運用簡(jiǎn)單的方式進(jìn)行啟發(fā)學(xué)生的思維，以引起質(zhì)的變化。我舉例說(shuō)：假如同樣向前推一個(gè)籃球和一塊方磚，哪個(gè)會(huì )滾動(dòng)？學(xué)生深思后紛紛舉手回答。歸納學(xué)生的見(jiàn)解為：籃球會(huì )向前滾動(dòng)，由于籃球是圓形的，接觸地面比較小，所以很快向前滾動(dòng)，而方磚是接觸地面較多，所以很難向前滾動(dòng)。接著(zhù)我指出，我們學(xué)習前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)跟籃球滾動(dòng)一樣，把身體貼緊大腿和低頭。身體成籃球形姿勢。接著(zhù)我又進(jìn)行示范、學(xué)生練習。通過(guò)結合示范練習與改進(jìn)，學(xué)生對這項技術(shù)的掌握率達85%以上。
2、我發(fā)現在“后腦觸墊”這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)解決上不夠到位，體育學(xué)習對于低段學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有老師有效的引導，學(xué)生不斷嘗試，才會(huì )讓學(xué)生所發(fā)現。幾次練習都發(fā)現學(xué)生的腳蹬地力度不夠，致使很多學(xué)生頭頂觸墊而不能向前翻滾，也容易造成安全問(wèn)題；于是我及時(shí)發(fā)現后進(jìn)行糾正，但也是老師急急忙忙歸納出來(lái)，并不是學(xué)生經(jīng)過(guò)嘗試、比較發(fā)現的。致使游戲部分學(xué)生還是有些沒(méi)有改正過(guò)來(lái)。
3、游戲部分應該明確游戲要求，強調規范動(dòng)作而不是速度，導致學(xué)生只求快，而忽略了動(dòng)作的規范性和準確性，今后的工作中再教這一教材時(shí)一定會(huì )完善。
前滾翻教學(xué)反思6
本課的主要內容是不同開(kāi)始的前滾翻，因學(xué)生的有意注意時(shí)間短，如果教師一味的講解基本動(dòng)作，強調練習要求，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。本課教學(xué)時(shí)，我通過(guò)不同方式方法的引導激發(fā)，收到了不錯的效果。
本課開(kāi)始利用熱身游戲，積極調動(dòng)了本節課的學(xué)習氛圍。讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì )團結一致，互相幫助的重要性。
在練習不同開(kāi)始前滾翻的過(guò)程中，我先讓學(xué)生自主體驗，嘗試前滾翻動(dòng)作，然后再請幾個(gè)有代表性的學(xué)生示范，讓全體學(xué)生評價(jià)，最后才由老師講解示范動(dòng)作。這樣做不但很好的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng )造性和敢于展示自我的精神，而且使學(xué)生更加牢固的掌握了前滾翻的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。接下來(lái)穿插了一個(gè)前滾翻在現實(shí)生活當中的運動(dòng)，由于學(xué)生還沒(méi)能完全的掌握好前滾翻的動(dòng)作，在練習這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候導致學(xué)生動(dòng)作基本的變形，沒(méi)有達到預期的效果。
通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生基本掌握不同開(kāi)始前滾翻的動(dòng)作方法，能合理運用正確的發(fā)力順序，運動(dòng)能力和身體素質(zhì)都得到了提高。在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生自主，合作學(xué)習的能力都得到了鍛煉，積極探究的意識進(jìn)一步激活，團隊精神，創(chuàng )新精神及自信心都有不同程度的提高。雖然整個(gè)教學(xué)過(guò)程完整流暢，但在教學(xué)過(guò)程中還存在一些不足之處。
通過(guò)這節課，我認為在以后的教學(xué)實(shí)踐中，還需不斷的努力，應根據學(xué)生各自不同的身體條件、運動(dòng)能力和興趣愛(ài)好，做到因材施教，注重個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都體驗到體育學(xué)習和活動(dòng)的成功感，使所有學(xué)生都取得進(jìn)步和發(fā)展。
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