蘇教版五年級《折線(xiàn)統計圖》的教學(xué)反思（精選5篇）
身為一名剛到崗的教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現自己的講課缺點(diǎn)，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的蘇教版五年級《折線(xiàn)統計圖》的教學(xué)反思（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級《折線(xiàn)統計圖》的教學(xué)反思1
本節課的內容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數據的基本方法，會(huì )用統計表（單式和復式）來(lái)表示統計結果，并能根據統計圖表解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。本單元在此基礎上，認識一種新的統計圖——折線(xiàn)統計圖。幫助學(xué)生了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，根據折線(xiàn)的起伏變化對數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
成功之處：
1.合理運用遷移規律，以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗為基礎，引導學(xué)生掌握新知識。由于折線(xiàn)統計圖和條形統計圖比較相似，只是不畫(huà)直條，而是按照數據的大小描出各點(diǎn)，再用線(xiàn)段順次連接起來(lái)。在例1的教學(xué)中，通過(guò)條形統計圖的復習，從而引出另一種表達方式，自然過(guò)渡到折線(xiàn)統計圖，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察發(fā)現折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，不僅可以反映數量的多少，更能反映數量的增減變化情況，進(jìn)一步了解其特征。
2.注重認識統計的現實(shí)意義。統計與生活是緊密聯(lián)系的，折線(xiàn)統計圖能更清楚地反映出數據的增減變化。在教學(xué)中充分利用其特點(diǎn)，讓學(xué)生感悟體會(huì )這一特點(diǎn)，并從中引發(fā)思考，認識折線(xiàn)統計圖對生活的指導意義，學(xué)會(huì )根據數據的變化正確進(jìn)行預測。
不足之處：
1.學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)出現不完整的答案，體現在練習題的完成上。
2.對于歸納折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，部分學(xué)生仍然停留在一些直觀(guān)的，諸如條形統計圖是用長(cháng)方形表示，而折線(xiàn)統計圖用點(diǎn)和線(xiàn)段表示的總結性特點(diǎn)上，不能深入思考、不能深刻挖掘折線(xiàn)統計圖的特征。
再教設計：
做好條形統計圖與折線(xiàn)統計圖的過(guò)渡與銜接，緊緊圍繞折線(xiàn)統計圖的點(diǎn)表示數量的多少，線(xiàn)段表示數量的增減變化來(lái)教學(xué)其特征，注重訓練學(xué)生口頭語(yǔ)言表達能力及其回答問(wèn)題的完整性。
五年級《折線(xiàn)統計圖》的教學(xué)反思2
我們要讓學(xué)生學(xué)習有價(jià)值的數學(xué)，就應讓學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )數學(xué)的價(jià)值。為了培養學(xué)生具有從紛繁復雜的情況中收集、處理數據，并作出適當的選擇和判斷的能力，本節課教學(xué)中我力求做到讓學(xué)生在生活的情景中認識復式折線(xiàn)統計圖、會(huì )制作復式折線(xiàn)統計圖、會(huì )分析復式折線(xiàn)統計圖。
我在教學(xué)本節課時(shí)，注重了以下幾方面：
一、從生活中引出折線(xiàn)統計圖
參加跳繩比賽是學(xué)生很熟悉的生活場(chǎng)景，每個(gè)學(xué)生幾乎都經(jīng)歷過(guò)，因此，用這個(gè)作為載體，并且是5個(gè)數據，學(xué)生無(wú)論是在數據呈現，還是制成單式的折線(xiàn)統計圖和復式的折線(xiàn)統計圖后，都是比較容易看出來(lái)的，所以學(xué)生很感興趣，這樣就更容易發(fā)現折線(xiàn)統計圖的優(yōu)點(diǎn)。
二、注意細節的處理：
在學(xué)生意識到要把兩張單式的直線(xiàn)統計圖合并起來(lái)以后，我在課件上先出現了兩條黑色的線(xiàn)，讓學(xué)生來(lái)考慮有什么辦法來(lái)區分這兩條線(xiàn)，學(xué)生說(shuō)出可以用顏色來(lái)區分，也可以用虛線(xiàn)和實(shí)線(xiàn)來(lái)區分，在說(shuō)線(xiàn)的時(shí)候，學(xué)生自然而然地意識到要注意圖例的說(shuō)明。這樣，在無(wú)意之中，就讓學(xué)生對復式折線(xiàn)統計圖的基本格式有了更精確的了解。
三、讓學(xué)到的知識回歸生活
在這節課的練習設計中，我設計了王芳偏胖的體重，從單式到加上標準體重，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )復式折線(xiàn)統計圖的優(yōu)越性。接著(zhù)又設計了讓學(xué)生觀(guān)察小學(xué)生身高情況的復式折線(xiàn)統計圖，以及向經(jīng)理推銷(xiāo)A、B兩種品牌的彩電的銷(xiāo)售情況的折線(xiàn)統計圖，讓學(xué)生充分感覺(jué)到這種復式折線(xiàn)統計圖在我們的生活中到處都有，最后我設計一個(gè)奧運金牌條形統計圖，目的是讓學(xué)生感受到條形統計圖不能整體觀(guān)察金牌的增減趨勢，再次展現出折線(xiàn)統計圖的魅力。
通過(guò)這節課的教學(xué)，我覺(jué)得教師在備課之前，應該先讀懂教材，思考你要教會(huì )學(xué)生些什么？用怎樣的方法讓學(xué)生容易接受你所教學(xué)的內容。然后確定你要完成的教學(xué)目標，教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)。再多從學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，然后再來(lái)精心地設計你的教學(xué)過(guò)程，這樣我們的數學(xué)課一定會(huì )更加精彩！
五年級《折線(xiàn)統計圖》的教學(xué)反思3
折線(xiàn)統計圖是在學(xué)生認識了條形統計圖之后進(jìn)行教學(xué)的，但是兩種統計圖有著(zhù)明顯的區別，雖然從兩種統計圖中，人們都可以清楚地看出所需要的信息。但條形統計圖側重于幾個(gè)具體數量的多少，而折線(xiàn)統計圖則能直觀(guān)地看出某一事物在一段時(shí)間里的發(fā)展變化趨勢。
�。ㄒ唬⿺祵W(xué)依賴(lài)于生活，并從生活中抽象和升華。
讓學(xué)生學(xué)習生活的數學(xué)，這是新課程理念下的數學(xué)觀(guān)。依據學(xué)生的實(shí)際情況設計教學(xué)過(guò)程，這是我的第一想法。通過(guò)多種渠道調查和搜集，這些數據既可以用條形統計圖呈現，也可以繪制成折線(xiàn)統計圖，這是非常好的素材。所以在電腦繪制出條形統計圖之后，把學(xué)生的思維和想象引導到了另外的世界，“用一種更簡(jiǎn)單、更清晰的方法？”使學(xué)生打開(kāi)思路，展開(kāi)聯(lián)想，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探討折線(xiàn)統計圖的欲望。接著(zhù)，讓學(xué)生觀(guān)察折線(xiàn)統計圖，并從圖中得到信息，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
�。ǘ⿵臈l形統計圖轉變到折線(xiàn)統計圖，讓學(xué)生對條形統計圖和折線(xiàn)統計圖進(jìn)行一個(gè)初步的對比，體會(huì )到了條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的異同點(diǎn)，為學(xué)生正確讀取折線(xiàn)統計圖上的信息奠定了基礎，同時(shí)也明確了折線(xiàn)統計圖是用點(diǎn)來(lái)表示數量的多少，用折線(xiàn)來(lái)反映數量的增減變化。統計內容的教學(xué)，可以讓學(xué)生先經(jīng)歷一個(gè)調查統計的過(guò)程，不但可以培養學(xué)生的能力，也有助于學(xué)生更好的理解統計方法在生活中的意義。
五年級《折線(xiàn)統計圖》的教學(xué)反思4
本課的'重點(diǎn)是讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數據的過(guò)程，能根據需要選擇復式折線(xiàn)統計圖有效地表示數據，逐步幫助學(xué)生形成統計觀(guān)念。同時(shí)，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單的方格紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單的描點(diǎn)、連線(xiàn)，學(xué)會(huì )制作簡(jiǎn)單復式折線(xiàn)統計圖的方法，對統計圖中所反映的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和歸納。
教材提供的素材是甲、乙兩城市的月平均降水量的數據，并分別用已經(jīng)學(xué)過(guò)的折線(xiàn)統計圖進(jìn)行表示。但在教學(xué)過(guò)程中，我選擇更為接近學(xué)生生活的素材——“學(xué)生家與學(xué)校距離”的數據，更好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)過(guò)程中通過(guò)引導學(xué)生分析數據，制作單式折線(xiàn)統計圖，簡(jiǎn)單回顧單式折線(xiàn)統計圖的制作方法及注意事項，進(jìn)一步鞏固和熟悉已學(xué)過(guò)的折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)。通過(guò)折線(xiàn)統計圖獲取相關(guān)信息，應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現新的問(wèn)題，引發(fā)認知沖突，喚起學(xué)生的求知欲望。在此基礎上讓學(xué)生自主探究新知，教師指導并同學(xué)生一起完成制作復式折線(xiàn)統計圖，發(fā)現其特點(diǎn)，學(xué)會(huì )認識復式折線(xiàn)統計圖，并用其統計分析相關(guān)數據，得到相關(guān)信息，解決新問(wèn)題。整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現了學(xué)生主體，教師主導的地位，很好的發(fā)揮了學(xué)生自主探究新知的能力，并培養了學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
五年級《折線(xiàn)統計圖》的教學(xué)反思5
本節課內容是在單式折線(xiàn)統計圖的基礎上進(jìn)行的，新的知識點(diǎn)是在同一個(gè)圖中要表示兩種不同的數。
首先，要用兩種不同的線(xiàn)來(lái)表示不同的數量，然后再正確畫(huà)圖的基礎上，要從圖中發(fā)現一些正確的信息，并加以分析，得出有用的結論。為了培養學(xué)生具有從紛繁復雜的情況中搜集、處理數據和作出適當的選擇與判斷的能力。本節課教學(xué)中，我力求做到讓學(xué)生在熟悉的生活情境中認識復式折線(xiàn)統計圖、會(huì )制作復式折線(xiàn)統計圖、會(huì )分析復式折線(xiàn)統計圖。
教學(xué)中，我首先回顧了單式折線(xiàn)統計圖的相關(guān)知識點(diǎn)有利于后面復式折線(xiàn)統計圖的教學(xué)，重點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷單式折線(xiàn)統計圖到復式折線(xiàn)統計圖的變化過(guò)程，了解復式圖的優(yōu)勢。在研究完畫(huà)法和特點(diǎn)后再進(jìn)行看圖分析數據的訓練體現統計圖的應用功能。
這節課有兩個(gè)重點(diǎn)設計，一是單式折線(xiàn)統計圖到復式折線(xiàn)統計圖的變化過(guò)程，中間我加入了很多元素來(lái)幫助學(xué)生一步步自主畫(huà)出復式折線(xiàn)統計圖。有兩條實(shí)線(xiàn)的復式折線(xiàn)統計圖，為了區分兩組數據，從而引出圖例，然后再讓學(xué)生展示的環(huán)節，利用展臺只能顯示黑白兩色的特點(diǎn)，讓學(xué)生自然想到不但可以用兩種顏色區分，還可以用不同的線(xiàn)表示，如最常用的實(shí)線(xiàn)和虛線(xiàn)。二是在分析圖的過(guò)程中，設計些有針對性的問(wèn)題，以更好地幫助學(xué)生發(fā)現統計在現實(shí)生活中的意義。
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