蘇教版六年級語(yǔ)文上冊《錢(qián)學(xué)森》教學(xué)反思范文（精選5篇）
作為一名人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，教學(xué)的心得體會(huì )可以總結在教學(xué)反思中，那么教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的蘇教版六年級語(yǔ)文上冊《錢(qián)學(xué)森》教學(xué)反思范文（精選5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
六年級語(yǔ)文上冊《錢(qián)學(xué)森》教學(xué)反思1
《錢(qián)學(xué)森》一文是一首凈化學(xué)生靈魂的贊美詩(shī)，是一曲弘揚愛(ài)國主義主旋律的交響樂(lè )！在上這篇課文時(shí)，我主要是引導學(xué)生對錢(qián)學(xué)森所說(shuō)的兩段話(huà)的反復朗讀，感受他的愛(ài)國之心，因此，我抓�。骸懊绹硎軆�(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件�！备隈T卡門(mén)身邊的前途無(wú)量和“錢(qián)學(xué)森堅決要求回國�！弊鲗Ρ�，使學(xué)生體會(huì )錢(qián)學(xué)森堅決要求回國意志的堅定。
課文中錢(qián)學(xué)森這樣說(shuō)：“我們是應當回去的�！边@個(gè)“應當”也就是應該這樣做，任何人都能這樣做，這是每一個(gè)愛(ài)國華僑都可能做的一件很平常的事情，愛(ài)國的感情是沒(méi)有界限的。錢(qián)學(xué)森只是做了一件只要是一個(gè)中國人應當做的事情罷了，讓學(xué)生感悟到愛(ài)國是自然的，是每個(gè)中國人當然也包括我們理所應當做的事。
在教學(xué)時(shí)，我努力使錢(qián)學(xué)森的愛(ài)國情結與孩子們生活中的愛(ài)國情結融為一體。在課堂上，我先讓同學(xué)們想像一下錢(qián)學(xué)森在美國優(yōu)越的生活條件是怎么樣的，然后當我讓孩子們設想一下，如果你是錢(qián)學(xué)森，面對美國優(yōu)厚的待遇、富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，是你的話(huà)你會(huì )想到要回國嗎？針對這個(gè)問(wèn)題，孩子們進(jìn)行了激烈的討論，暢所欲言，這是我在課前沒(méi)有預想到的。有的孩子說(shuō)自己如果是錢(qián)學(xué)森，不會(huì )放棄在美國的事業(yè)回到祖國。而有的孩子卻說(shuō)是祖國培養了自己，所以要回到當時(shí)很落后的祖國，為祖國的建設做貢獻……從而在討論中使孩子們了解到錢(qián)學(xué)森能夠放棄優(yōu)厚的待遇堅決回國的崇高的愛(ài)國情結，使孩子們的愛(ài)國情結覺(jué)醒，愛(ài)國熱情迸發(fā)！
六年級語(yǔ)文上冊《錢(qián)學(xué)森》教學(xué)反思2
《錢(qián)學(xué)森》一文是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊第19課。本文主要寫(xiě)了錢(qián)學(xué)森身在美國，心系祖國，最后通過(guò)努力終于回到了祖國的懷抱，為我國運載火箭、導彈的研制和發(fā)射作出了卓越的貢獻。學(xué)習本文，既要讓學(xué)生感受愛(ài)國報國的赤子深情，又要讓學(xué)生們受到愛(ài)國主義、人文主義的熏陶。
課文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、樸素。通過(guò)語(yǔ)言展示人物的內心世界，表現強烈的愛(ài)國情懷，是本篇的重要寫(xiě)作特色；學(xué)起于思，思起于疑，找出錢(qián)學(xué)森說(shuō)的兩段話(huà)，一起品讀感悟。讓學(xué)生聯(lián)系上下文和抓關(guān)鍵字詞來(lái)體會(huì )錢(qián)學(xué)森赤誠的愛(ài)國精神。
“以人為本”堅持語(yǔ)文“工具性與人文性相結合”的原則，結合課外資料，利用多媒體適時(shí)補充，適當進(jìn)行課外拓展，架起學(xué)生的`“書(shū)本知識”與“生活知識”之間的橋梁。讓學(xué)生真正感悟到錢(qián)學(xué)森時(shí)刻不忘祖國的高尚情懷。
在整個(gè)教學(xué)設計上，我力求做到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練。注重讓學(xué)生從學(xué)習課文中習得寫(xiě)作的方法。
但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程出現了很多的不足之處。
1、教學(xué)內容設計過(guò)多，特別是第一部分的復習導入用了將近15分鐘，導致沒(méi)能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
2、引導學(xué)生讀文不夠。在教學(xué)中雖然抓住了課文的重點(diǎn)，即人物的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行教學(xué)，但對全篇課文的朗讀不夠。
3、教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體地位沒(méi)能得到充分體現。講的過(guò)多，學(xué)生讀與練的很少。
4、缺乏對學(xué)生語(yǔ)言能力的訓練與培養。語(yǔ)文教學(xué)應該是語(yǔ)言的教學(xué)，而我在這節課的教學(xué)中沒(méi)能很好地對學(xué)生的語(yǔ)言能力進(jìn)行訓練。
5、對學(xué)生寫(xiě)的訓練不夠。由于教學(xué)內容過(guò)多，原計劃在課堂上展開(kāi)片段練寫(xiě)沒(méi)能進(jìn)行。
6、沒(méi)能進(jìn)行很好的情景創(chuàng )設。其時(shí)在教學(xué)過(guò)程中可以穿插播放歌曲《我的中國心》以創(chuàng )設情景，如能做到這一點(diǎn)則可讓學(xué)生披文入情，與文本同呼吸、共命運。讓學(xué)生的精神與情感得到洗禮。學(xué)生就能真切地理解身在海外的游子思念祖國、報效祖國的赤子之心。
課后我深刻地反思了整個(gè)教學(xué)過(guò)程，發(fā)現了自己身上的很多不足，再今后的教學(xué)中我會(huì )虛心地、努力地向其他優(yōu)秀的教師學(xué)習，使自己的教學(xué)水平更上一層樓！
六年級語(yǔ)文上冊《錢(qián)學(xué)森》教學(xué)反思3
《錢(qián)學(xué)森》是一篇記敘人物事跡的文章。課文生動(dòng)記敘了我國著(zhù)名的科學(xué)家錢(qián)學(xué)森在美國時(shí)，一刻也沒(méi)有忘記祖國，歷盡艱辛才回到祖國，以及回國后為我國運載火箭和導彈的研制以及發(fā)射所做出的卓越貢獻，贊揚了他時(shí)刻不忘祖國的高尚情懷。這篇課文感情真摯，動(dòng)人心弦。因此，在教學(xué)中我以“熱愛(ài)祖國”為切入點(diǎn)，以讀為主線(xiàn)，緊緊抓住錢(qián)學(xué)森所說(shuō)的話(huà)，結合補充資料，引導學(xué)生深入思考、討論、交流，在閱讀的同時(shí)，深化了對文章思想內涵的理解，升華了他們的愛(ài)國情感，讓學(xué)生感悟錢(qián)學(xué)森的愛(ài)國情懷。
第一段話(huà)：“我是中國人。我現在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事�！�
首先通過(guò)交流，讓學(xué)生從錢(qián)學(xué)森在美國富裕的生活、優(yōu)越的條件與他話(huà)語(yǔ)的聯(lián)系中產(chǎn)生困惑。我巧妙地設計了一組關(guān)聯(lián)詞的說(shuō)話(huà)訓練：選取一組關(guān)聯(lián)詞，請結合課文內容，體會(huì )錢(qián)學(xué)森是怎樣想的？這一環(huán)節是想通過(guò)交際情境促進(jìn)角色轉換，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的內心世界，促使學(xué)生的情感與錢(qián)學(xué)森的情感產(chǎn)生共鳴共振。這時(shí)，學(xué)生再來(lái)讀這一段話(huà)，使學(xué)生更加深切地體會(huì )到錢(qián)學(xué)森的殷殷赤子情。
第二段話(huà)：“我們日夜盼望著(zhù)的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來(lái)到了。祖國現在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng )造。我們是應當回去的�！�
要求學(xué)生用心讀，反復讀，好好感悟。抓住“應當”一詞知道錢(qián)學(xué)森把回國看成是一種責任一種職責。這里有設計了第二個(gè)說(shuō)話(huà)訓練：如果你也是那些留學(xué)生中的一員，你會(huì )支持錢(qián)學(xué)森的決定嗎？你認為他回國值不值得？這個(gè)問(wèn)題的創(chuàng )設，不僅是鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，同時(shí)也更能體現出錢(qián)學(xué)森這一顆拳拳報國之心的強烈，使學(xué)生在潛移默化之中得到了情感的熏陶。
六年級語(yǔ)文上冊《錢(qián)學(xué)森》教學(xué)反思4
一、品讀感悟，激發(fā)情感
注重閱讀品味，是本課教學(xué)的精髓所在。課上，我讓學(xué)生找找錢(qián)學(xué)森的話(huà)語(yǔ)，自由談?wù)劯惺�，體會(huì )他的愛(ài)國情懷。充分尊重學(xué)生獨特的個(gè)人感悟，著(zhù)力通過(guò)語(yǔ)言的激勵引導學(xué)生經(jīng)歷獨特的、多元的體驗，使得課堂呈現出“同閱一卷書(shū)，各自領(lǐng)其奧”的生動(dòng)局面。課中，摒棄繁瑣的分析，緊緊圍繞文中的關(guān)鍵句，將靜態(tài)的文字鏈接成動(dòng)人的畫(huà)面，在反復品讀中豐富著(zhù)語(yǔ)言的內涵，豐富著(zhù)人物的精神，豐富著(zhù)學(xué)生的人生體驗，使課堂充滿(mǎn)“故事”，充滿(mǎn)藝術(shù)的情趣。通過(guò)細細地品味，學(xué)生受到了思想的啟迪，情感的熏陶和精神的鑄煉。整堂課，我的話(huà)語(yǔ)一步步地牽引著(zhù)學(xué)生的靈魂沉浮于字里行間，讓學(xué)生的心靈浸染著(zhù)墨韻書(shū)香。學(xué)生同文本真真切切地暢讀，獲得的是對生命的感悟，由此昂揚其率真而靈動(dòng)的生命激情。
二、強化體驗，走進(jìn)內心
語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程是一次人性積淀的過(guò)程，而這樣一種過(guò)程需要閱讀主體真切的感受和體驗。本課教學(xué)中，我還能引領(lǐng)學(xué)生研讀文本，走進(jìn)人物內心，體會(huì )人物的真情實(shí)感。要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言和朗讀把人物的內心世界展示出來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不是把自己放在文本的對立面上，更不是一個(gè)冷靜的閱讀者，而是將自己和文本融為一體，用朗讀、用思考、用言語(yǔ)抒發(fā)感受，成為了文本意義的創(chuàng )造者。其中，朗讀也好，想象也好，表達也好，都成了激發(fā)學(xué)生理解文本、感悟文本、內化情感、內化語(yǔ)言的形式，課堂賦予了學(xué)生的是豐富的情感體驗。
三、融合信息，生生互動(dòng)
大量的信息交流，促進(jìn)生生互動(dòng)，是本課又一個(gè)顯著(zhù)的特點(diǎn)。教師允許學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，主張仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，形成了學(xué)生之間、師生之間，互相交流、互相傾聽(tīng)、互相評價(jià)、互相激勵，縱向和橫向的多元反饋信息網(wǎng)。再者，本課的信息量很大，如：馮卡門(mén)的資料補充、錢(qián)學(xué)森回國的背景資料、頒獎詞的閱讀……學(xué)生們無(wú)所不談，無(wú)所不至。在這樣大的信息交流中，學(xué)生的學(xué)習積極性、思維靈活性、語(yǔ)言表達乃至個(gè)性特點(diǎn)都得到了極大的發(fā)展。
四、文以載道，潤物無(wú)聲
語(yǔ)文教學(xué)中講究文道統一，“道”是語(yǔ)文教學(xué)的魂。在教學(xué)中，我依據教材的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際，時(shí)時(shí)不忘錘煉學(xué)生的心靈，引導學(xué)生尋“文”線(xiàn)悟“道”線(xiàn)，即悟做人之道。當學(xué)生借助課文的重點(diǎn)詞、句、段的品析，理解了人物的高尚品質(zhì)后，我將話(huà)題巧妙地引向學(xué)生自己，讓學(xué)生對錢(qián)學(xué)森說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，使學(xué)生在他的一片拳拳愛(ài)國心的沐浴中，逐漸成熟、成長(cháng)，從而達到了精神的恬淡與從容、思維的明晰與開(kāi)闊。這樣，學(xué)生在學(xué)語(yǔ)文的同時(shí)學(xué)做人，于潛移默化中修身化性，于感悟品味中弘揚精神，這一定會(huì )使學(xué)生終身受益！
六年級語(yǔ)文上冊《錢(qián)學(xué)森》教學(xué)反思5
《錢(qián)學(xué)森》一文生動(dòng)地記敘了我國著(zhù)名的科學(xué)家錢(qián)學(xué)森在美國時(shí)，一刻也沒(méi)有忘記祖國，以及回國后為我國運載火箭和導彈的研制及發(fā)射所作出的卓越貢獻，贊揚了他時(shí)刻不忘祖國的高尚情懷。
執教過(guò)程中，我緊緊扣住課后的習題“默讀課文，畫(huà)出課文中錢(qián)學(xué)森說(shuō)的話(huà)，體會(huì )這些話(huà)表達了他怎樣的思想感情”進(jìn)行教學(xué)。
主要安排了以下幾個(gè)方面：
1、聯(lián)系上下文，體會(huì )錢(qián)學(xué)森說(shuō)話(huà)是的心理活動(dòng)。
2、適度拓展，感悟錢(qián)學(xué)森的愛(ài)國情懷。
3、國內、外生活、工作條件的對比，理解錢(qián)學(xué)森回國的執著(zhù)。
以上三個(gè)安排，旨在引導學(xué)生更深入地感受錢(qián)學(xué)森那課拳拳報國之心。
為了使錢(qián)學(xué)森這個(gè)人物的形象更加生動(dòng)，為了讓學(xué)生更立體更全面地感受錢(qián)學(xué)森的豐功偉績(jì)，我引入了他取得的一些成就，以及不同身份的人物對他的評價(jià)。
在教學(xué)中，我盡力引導學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀、品味，來(lái)感受錢(qián)學(xué)森的愛(ài)國之情。
語(yǔ)文教學(xué)要培養學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養，為了更好地落實(shí)貫徹這一理念，我安排了學(xué)生的古詩(shī)詞的積累；安排了錢(qián)學(xué)森資料的搜集，并要求制作成卡片，這是對資料篩選、整理的一種能力體現。
當然，課堂上還存在許多不足之處。諸如“學(xué)優(yōu)生”與“學(xué)困生”之間的學(xué)習機會(huì )還不是很均等。個(gè)別“學(xué)困生”在思考、發(fā)言等方面能力有所欠缺，需要老師多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)指導。還有，課堂教學(xué)中需要老師多給學(xué)生獲得學(xué)習的策略機會(huì )。
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