關(guān)于《尋覓春天的蹤跡》教學(xué)反思

　　作為一名到崗不久的老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現自己的講課缺點(diǎn)，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于《尋覓春天的蹤跡》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《尋覓春天的蹤跡》教學(xué)反思1

　　《尋覓春天的蹤跡》綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展結束，根據自己的活動(dòng)設計思路，完成了活動(dòng)過(guò)程，原計劃是在教室開(kāi)展活動(dòng)的，考慮到活動(dòng)的形象性，最后還在多媒體教室來(lái)進(jìn)行。在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，由于沒(méi)有提前安排同學(xué)們進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的組織，感覺(jué)總有一些不到位之處，特別是在第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節——尋覓春天的蹤跡時(shí)，大家對春天的各種物種的觀(guān)察不到位，只是感覺(jué)有這么回事，通過(guò)此活動(dòng)也讓我認識到同學(xué)們的觀(guān)察能力有待進(jìn)一步加強，否則，在今后的學(xué)習中可能會(huì )對同學(xué)們的作文寫(xiě)作影響特別大，因為觀(guān)察不仔細，描寫(xiě)肯定不會(huì )具體的。在第二個(gè)環(huán)節——文人心中的春天的活動(dòng)時(shí)，許多同學(xué)首先想到的還是朱自清的《春》，多數同學(xué)還記得其中的語(yǔ)句，說(shuō)明在學(xué)習過(guò)程中，許多同學(xué)非常認真地記過(guò)《春》，但也有部分同學(xué)對于學(xué)習語(yǔ)文的興趣不濃，對于名篇的記誦不到到位，甚至于對學(xué)習語(yǔ)文保持一個(gè)冷淡的態(tài)勢，這在今后的教學(xué)工作中必須特別在意，否則對于整個(gè)班級的影響不會(huì )太好；在第三個(gè)環(huán)節——詩(shī)與畫(huà)的活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，首先展出春天的畫(huà)面，讓同學(xué)們想自己曾經(jīng)學(xué)過(guò)的詩(shī)與畫(huà)相配，考慮的多數是同學(xué)們課后對詩(shī)的記誦情況，結果表明大家對于教科書(shū)后面的詩(shī)詞記誦不積極。通過(guò)一個(gè)活動(dòng)，引導同學(xué)們教科書(shū)中要求大家記誦的課文的重視，要求大家在今后的學(xué)習中嚴格按老師的要求去做，這對于自己的語(yǔ)文水平的提高非常重要，不能總是留余地，這樣的結果影響太大。

　　在活動(dòng)開(kāi)展活動(dòng)中，主要是在第二環(huán)節“文人心中的春天”之后，考慮到讓活動(dòng)的氣氛濃一點(diǎn)，同學(xué)們的參與積極一點(diǎn)，臨時(shí)增加了一個(gè)與春有關(guān)的成語(yǔ)的接力，在接力過(guò)程中，同學(xué)們積極參與的場(chǎng)面讓整個(gè)活動(dòng)進(jìn)入一個(gè)小高潮，積極被調動(dòng)了起來(lái)，對于活動(dòng)有了一個(gè)良好的過(guò)程性收益。

　　活動(dòng)的準備過(guò)程和開(kāi)展過(guò)程，感覺(jué)影響特別大的應該是沒(méi)有提前讓同學(xué)們作好準備，這是最大的敗筆，當然這是因為前一節課時(shí)，臨時(shí)有領(lǐng)導來(lái)學(xué)校檢查工作，但這并不是正當的理由，因為，事后也應該有時(shí)間去安排一切的，只是自己并沒(méi)有將此事完成放在心上罷了。

　　學(xué)校正在開(kāi)展《問(wèn)題式教學(xué)實(shí)踐探究活動(dòng)》，要求大家將教學(xué)內容問(wèn)題化，教學(xué)過(guò)程情景化，教學(xué)評價(jià)多元化，在此活動(dòng)中，通過(guò)一個(gè)小小的活動(dòng)，從中可以看出同學(xué)們在活動(dòng)中參與的意識非常強烈，只是由于部分同學(xué)可能是因為知識面的原因或從來(lái)沒(méi)有感受到參與的快樂(lè )吧，拒絕參與，但在此活動(dòng)中，同學(xué)們對于春天的畫(huà)面的興趣，特別是許多植物破土而出的那種感覺(jué)，同學(xué)們真正地感受到了春的力量與富有生命力。此時(shí)的同學(xué)們的眼睛里所發(fā)出的是一種奇異的眼神，那眼神說(shuō)明每一個(gè)同學(xué)都是宏大的世界，都是可開(kāi)發(fā)的處女地。正是因為同學(xué)們所表現出的靈光，才讓我改變教學(xué)活動(dòng)環(huán)節，增加了一個(gè)接力活動(dòng)，也也充分說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題：在我們的教學(xué)活動(dòng)中，我們在備課時(shí)，特別要考慮如何備學(xué)生，也是我們在備課時(shí)常常會(huì )不認真考慮的地方。

　　影響同學(xué)們學(xué)習的東西，其實(shí)不是同學(xué)們自身的東西，而是我在備課時(shí)沒(méi)有考慮到的'同學(xué)們的光趣點(diǎn)，沒(méi)有充分將同學(xué)們的光趣點(diǎn)加以激發(fā)，才會(huì )造成許多課堂的死氣沉沉，沒(méi)有生氣！

　　在今后的教學(xué)中，必須充分考慮同學(xué)們在本學(xué)科的學(xué)習活動(dòng)中，最感光趣的是什么，同學(xué)們現在心里想的是什么，這樣有利于今后教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。將教學(xué)內容與同學(xué)們的興趣點(diǎn)整合在一起，我相信今后的課堂肯定是充滿(mǎn)生機的課堂，才能真正體現學(xué)生的主體地位，也才是提高教學(xué)質(zhì)量的保障！

　　《尋覓春天的蹤跡》教學(xué)反思2

　　本教案是根據時(shí)令而設計的一次綜合性學(xué)習活動(dòng)�？v觀(guān)全教案，板塊清晰，活動(dòng)流程符合學(xué)生的認知規律。采用自主、合作、探究的學(xué)習方式；注重學(xué)生的情感體驗。致力于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)�；顒�(dòng)過(guò)程設計細致，留有較大的活動(dòng)空間：

　　一、課堂主旨：教會(huì )學(xué)生如何將好詞好詩(shī)好句運用在自己描寫(xiě)春天的作文里。

　　二、現實(shí)學(xué)情：初二年級下冊第二單元的訓練就是關(guān)于春天的，本節就圍繞這一主題展開(kāi)。這一單元的課文（《雪》《雷電頌》《日》《月》《海燕》《浪之歌》《雨之歌》）都是散文，而且都是運用了象征、擬人、排比等手法來(lái)表達。那么學(xué)生如何將優(yōu)美的散文句子寫(xiě)出來(lái)成為自己的，是很有難度的。在平時(shí)上課時(shí)，也曾有意識地進(jìn)行了仿寫(xiě)訓練，有的學(xué)生寫(xiě)的句子讓人啼笑皆非：如仿寫(xiě)“我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑”一句，有同學(xué)寫(xiě)出“我是叔叔的侄子，父親的兒子，祖父的孫子”這樣的廢話(huà)來(lái)；還有寫(xiě)成“春天是冬天過(guò)去了的季節，是夏天沒(méi)到的季節，是離秋天還遠的季節”。如此水平，并非愚人節的搞笑，距離中考的基本要求相差甚遠，平時(shí)作文如果不加以強化引導，他們的應試文章會(huì )是荒蕪一片。因此，整體設計時(shí)盡量讓他們感受到作文是可以“做”的，但前提是要掌握相關(guān)的語(yǔ)詞、詩(shī)句和優(yōu)美的散句，同時(shí)還得加以運用。

　　三、不過(guò)大家對春天的各種物種的觀(guān)察不到位，只是感覺(jué)有這么回事，通過(guò)此活動(dòng)也讓我認識到同學(xué)們的觀(guān)察能力有待進(jìn)一步加強，否則，在今后的學(xué)習中可能會(huì )對同學(xué)們的作文寫(xiě)作影響特別大，因為觀(guān)察不仔細，描寫(xiě)肯定不會(huì )具體的。

　　四、在詩(shī)與畫(huà)的活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，首先展出春天的畫(huà)面，讓同學(xué)們想自己曾經(jīng)學(xué)過(guò)的詩(shī)與畫(huà)相配，考慮的多數是同學(xué)們課后對詩(shī)的記誦情況，結果表明大家對于教科書(shū)后面的詩(shī)詞記誦不積極。通過(guò)一個(gè)活動(dòng)，引導同學(xué)們教科書(shū)中要求大家記誦的課文的重視，要求大家在今后的學(xué)習中嚴格按老師的要求去做，這對于自己的語(yǔ)文水平的提高非常重要，不能總是留余地，這樣的結果影響太大。

　　五、運用的過(guò)程是個(gè)需要揣摩的過(guò)程，有的學(xué)生一兩分鐘過(guò)去了還沒(méi)有下筆，其實(shí)就是在思考如何運用、運用哪句最恰當了。語(yǔ)言的運用是需要動(dòng)腦子的，而我們的學(xué)生恰恰動(dòng)腦動(dòng)手能力弱了，這一細節針對性很強。

　　《尋覓春天的蹤跡》教學(xué)反思3

　　綜合性口語(yǔ)學(xué)習《尋覓春天的蹤跡》教學(xué)過(guò)程完成后反思如下：

　　一、不可低估學(xué)生的想象力。在這一教學(xué)過(guò)程中，我先讓學(xué)生根據自己的體驗搜尋一下春天的特點(diǎn)。學(xué)生們可是討論熱烈，發(fā)言積極，充分發(fā)揮了自己的想象力和聰明才智，真是把春天的特點(diǎn)說(shuō)得太好了。今后一定充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮他們的想象力，給學(xué)生更多的自由發(fā)揮的時(shí)間。

　　二、要注重積累，不只是學(xué)生老師更應該做到。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生說(shuō)出了很多有關(guān)春天的知識，包括諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)歌、故事等，有很多知識連作為教師的我都感到有些陌生，真是汗顏。

　　所以，今后我一定要加強學(xué)習，多做積累，立志做到用自己一桶水的量來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生一碗水的需求。

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