八年級生物上冊《鳥(niǎo)》教學(xué)反思范文
身為一名人民老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，寫(xiě)教學(xué)反思能總結教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的八年級生物上冊《鳥(niǎo)》教學(xué)反思范文，希望對大家有所幫助。
八年級生物上冊《鳥(niǎo)》教學(xué)反思1
本節反思總結：在教學(xué)過(guò)程中，閃光的地方有：
1、在新課的引入上：我采用了典故導入法：講一段歷史，然后引導學(xué)生通過(guò)問(wèn)題逐步引入新課。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和學(xué)習主動(dòng)性。
2、對課標的把握準確：備課前我深入研究了課標中有關(guān)本課的教學(xué)要求，在本教研組老師的集體研討中，我更加明確了本科在整個(gè)教材中的地位，準確的把握了課標的要求。在備課中將課標要求逐項落到了實(shí)處，將“學(xué)為主體”作為整個(gè)教學(xué)的重中之重。
3、對學(xué)生的學(xué)法指導要求到位：本課有一個(gè)探究活動(dòng)——鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)。這個(gè)活動(dòng)在新課標中要求學(xué)生獨立完成，但鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)較多，而且探究起來(lái)有一定的難度。因此在備課時(shí)，結合本組老師的意見(jiàn)，我將“鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)”這一探究活動(dòng)內容分解成若干個(gè)小問(wèn)題，設計成“小組PK”的形式，在課堂讓各小組學(xué)生合作探究，在學(xué)生開(kāi)展探究前提出明確要求，指導學(xué)生展開(kāi)探究。
在學(xué)生探究時(shí)，及時(shí)了解各小組學(xué)生的探究進(jìn)度及探究情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，并幫助探究有困難的小組完成探究活動(dòng)。之后組織各學(xué)習小組選派代表進(jìn)行展示本組的探究成果，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組間合作交流及再次展示合作探究成果，最后師生共同合作，互動(dòng)交流，概括總結，得出結論。
4、情感教育落實(shí)到位：在教學(xué)中采用學(xué)生小組內合作探究、小組間合作交流討論及二次合作學(xué)習的方式，充分培養了學(xué)生的團隊合作交流意識，調動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。同時(shí)通過(guò)探討，讓學(xué)生進(jìn)一步強化了“生物體結構與功能相適應”的生物學(xué)基本觀(guān)點(diǎn)，將情感教育落實(shí)到了課堂教學(xué)中去。
八年級生物上冊《鳥(niǎo)》教學(xué)反思2
這節課的重點(diǎn)是通過(guò)同學(xué)的探究活動(dòng)總結出鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行生活的特點(diǎn)。在進(jìn)行授課的時(shí)候，我首先讓同學(xué)們分組討論制定相關(guān)的觀(guān)察計劃，然后通過(guò)展示出不同鳥(niǎo)類(lèi)的圖片，引導學(xué)生探究鳥(niǎo)類(lèi)的體形、翼、肌肉、骨骼特點(diǎn)等方面是如何與其飛翔生活相適應的，培養了學(xué)生探究合作以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
我認為在教學(xué)方法方面的成功之處是，以《飛得更高》這首歌曲導入，激起了學(xué)生的學(xué)習興趣。在處理“觀(guān)察與思考”這部分內容時(shí)，注重引導學(xué)生主動(dòng)、獨立去完成探究活動(dòng)，并利用多媒體教學(xué)，優(yōu)化了課堂教學(xué)結構。這節課的'不足就是沒(méi)有通過(guò)練習題及時(shí)鞏固已學(xué)知識，沒(méi)能達到教學(xué)目標。
在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我認為課堂上盡量鼓勵學(xué)生大膽去想象、思考，大膽質(zhì)疑，不要害怕控制不了局面，教師要想辦法讓學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、自己去解決問(wèn)題，充分體現學(xué)生的主體地位。但教師必須適時(shí)地啟發(fā)引導，讓整個(gè)課堂做到形散而神不散。
八年級生物上冊《鳥(niǎo)》教學(xué)反思3
“鳥(niǎo)類(lèi)適應飛行生活的特征”是幫助學(xué)生全面深入理解“生物的形態(tài)結構與功能相適應”這一生物學(xué)基本觀(guān)點(diǎn)的重要內容。學(xué)生雖對空中飛行的鳥(niǎo)類(lèi)比較熟悉，但對它們有哪些結構特點(diǎn)適于空中飛行還不明確，對于鳥(niǎo)類(lèi)在空中飛行需要具備什么樣的條件，會(huì )面臨什么樣的問(wèn)題，學(xué)生缺乏用科學(xué)探究的過(guò)程去研究鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)的實(shí)踐體驗，所以：
一、要注意多從生活實(shí)際出發(fā)，加強感性認識，使學(xué)生便于理解、掌握。
二、鑒于對《課程標準》的理解和對教材及學(xué)情的分析，在課堂教學(xué)中，教師始終以引導、啟發(fā)為主，通過(guò)創(chuàng )設教學(xué)情境和設計一系列探究問(wèn)題，為他們提供學(xué)習知識的平臺，充分挖掘潛能。
三、注重結合學(xué)生的生活經(jīng)驗和生活實(shí)例，變抽象為具體，變感性為理性，使學(xué)生懂得生活中處處有知識及知識處處和生活相聯(lián)系的道理。
四、采取自主與合作相結合的方式，積極調動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的主動(dòng)性，讓他們在做、思、講、聽(tīng)、論的過(guò)程中自主建構知識。
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