- 相關(guān)推薦
大班《我的理想》教學(xué)反思范文（精選10篇）
作為一名到崗不久的老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的大班《我的理想》教學(xué)反思范文，希望對大家有所幫助。
大班《我的理想》教學(xué)反思 1
每個(gè)小朋友都有自己的理想，隨著(zhù)孩子們社會(huì )經(jīng)驗越來(lái)越豐富，對自己的理想也有自己的想法�；顒�(dòng)開(kāi)始之前，我先進(jìn)行了談話(huà)活動(dòng)，讓小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的理想，萌萌說(shuō)：“我長(cháng)大了想當一位美術(shù)老師，因為我很喜歡畫(huà)畫(huà)�！焙嬲f(shuō)：“我長(cháng)大了想當一位幼兒園的老師，教小朋友唱歌跳舞�！蔽簾槦钫f(shuō)：“我想當一名醫生，我要給大家看病�！辫骱勒f(shuō)：“我想當一名廚師，燒出好吃的菜�！焙芏嘈∨笥讯颊f(shuō)出了自己的想法。
再小朋友談完自己的理想之后，我讓小朋友欣賞了一些各行各業(yè)人們的圖片，讓小朋友們說(shuō)一說(shuō)每一行的特點(diǎn)，比如廚師穿著(zhù)白色的衣服，戴著(zhù)高高的廚師帽，醫生穿著(zhù)白大褂戴著(zhù)口罩……這個(gè)環(huán)節希望小朋友在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候抓住每一行的特征。
浩浩第一位畫(huà)完了畫(huà)，他一邊把他畫(huà)好的`畫(huà)交給我，一邊自豪地向我介紹起他畫(huà)的內容，他說(shuō)：“我長(cháng)大了想要坐飛機去月亮上面�！蔽疫@才意識到，原來(lái)我剛剛談的理想都太局限，都是各種職業(yè)，其實(shí)理想也可以是自己的愿望，想發(fā)明的一樣東西，可以很廣泛。
心心是一位文靜、膽子較小的小朋友，平時(shí)也不怎么愛(ài)說(shuō)話(huà)，但是她無(wú)論做什么事都很有自己的想法。畫(huà)畫(huà)結束之后，她拿著(zhù)我的畫(huà)給我來(lái)看，我看了她的畫(huà)，畫(huà)面整潔干凈很有整體性，我問(wèn)她：“你長(cháng)大了想做什么呀？”她說(shuō)：“我長(cháng)大了要當一名歌手�！蔽倚睦镆徽�，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的心心，其實(shí)心里也有大大的夢(mèng)想。
孩子們有天真的夢(mèng)想，盡管是種初涉人世身心發(fā)育尚不完善的表現，但也正因為幼小的他們不會(huì )考慮現實(shí)社會(huì )的規則，才擁有大膽的幻想和天真的探索，其中也隱藏著(zhù)創(chuàng )造力和未來(lái)將成為什么樣的人的意識萌芽，而我們要做的是尊重孩子們的這些理想，告訴他們，只要付出努力，就一定會(huì )成功。
大班《我的理想》教學(xué)反思 2
上完第三組口語(yǔ)交際課《我的理想》，我的心情久久不能平靜。課堂上的歡笑與淚水并存，是我講課以來(lái)很少有過(guò)的現象。這不禁讓我百感交集。這堂課有精彩之處，但更有缺憾之處。印象最深的，是學(xué)生向我打開(kāi)心門(mén)，坦誠自己理想的時(shí)刻。那一時(shí)刻，我和聽(tīng)課的老師全被感動(dòng)了。像這種完全和學(xué)生融為一體，無(wú)所顧忌地進(jìn)行心的交流、情的感悟，其實(shí)是語(yǔ)文課必須得有的一種狀態(tài)與特色。但遺憾的是，我很少把學(xué)生帶進(jìn)這種狀態(tài)。所以，當我看到學(xué)生們對我毫無(wú)保留地表達自己真實(shí)的情感時(shí)，我驚呆了。我看見(jiàn)聽(tīng)課的老師也很驚異。我們竟然都被這些學(xué)生引領(lǐng)著(zhù)一起流淚，一起歡笑。學(xué)生們的真情流露，讓我看到了未來(lái)，也讓我更深刻地意識到了語(yǔ)文課的重要。
回顧這堂課，過(guò)程其實(shí)很簡(jiǎn)單，我先是以聊天的方式引導學(xué)生回顧了英雄的理想，再解讀了與理想有關(guān)的名人名言。然后在學(xué)生的要求下，用風(fēng)趣的語(yǔ)言講述了自己的理想故事。也許就是這個(gè)故事，舒緩了學(xué)生對老師前來(lái)聽(tīng)課的緊張感，課堂氣氛開(kāi)始活躍，很多孩子舉起了小手開(kāi)始爭先恐后的發(fā)言。
楊肖首先說(shuō)她想當一名醫生。原因是前幾年奶奶患青光眼沒(méi)錢(qián)治病，當奶奶向爸爸和伯伯借錢(qián)時(shí)，他們竟然都不答應，理由是奶奶年紀大了，用不著(zhù)治了。結果硬是把奶奶給拖成了個(gè)盲人。楊肖希望自己快點(diǎn)長(cháng)大，治好像奶奶那樣沒(méi)錢(qián)的病人。楊肖說(shuō)完后淚流滿(mǎn)面......我們?yōu)樗男㈨樄牧苏�。教室里有許多孩子也流淚了。為楊肖苦命的奶奶。
黃潔婷的理想是當一名心理醫生。原因是這個(gè)社會(huì )上有太多的抑郁癥患者，他們動(dòng)不動(dòng)就自殺或做出其他過(guò)激的行為，她想拯救這些痛苦的生命。還有一個(gè)原因就是她的堂妹是智障兒童，因為在學(xué)校表現不好，低年級時(shí)經(jīng)常被老師請家長(cháng)。有一次她也被堂妹的老師叫去，老師那天說(shuō)的話(huà)讓她幾年都忘不了。黃潔婷希望自己當心理醫生后能改變堂妹的現狀，使她不再受別人的歧視和嘲諷。她說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)就哽咽了。
還有想當音樂(lè )家的孫世博，說(shuō)他的爸爸去世了，媽媽也遠離他。他是爺爺奶奶拉扯大的，從小他就很喜歡唱歌，想有一天能譜寫(xiě)出動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲來(lái)感謝爺爺奶奶對他的照顧。我要他即興演唱幾句，他唱起那首《龍的傳人》，唱著(zhù)唱著(zhù)，也許想起了傷心事，淚珠大顆大顆的往下滴。我給他擦眼淚，抱住他的腦袋，心酸酸的。繼而慌張起來(lái)，這節談理想的`口語(yǔ)交際課應該是激情昂揚的，怎么被我上得這樣悲催了？
在教室里氣氛略顯傷感的時(shí)候，王金勇同學(xué)站了起來(lái)，他說(shuō)長(cháng)大后想當燒烤店老板，因為他喜歡吃燒烤。我問(wèn)他還有沒(méi)有其他理由，結果他想了一會(huì )，一本正經(jīng)地說(shuō)另一個(gè)理由就是他家世世代代都愛(ài)吃燒烤。聽(tīng)者無(wú)不哈哈大笑。
后面還有幾個(gè)學(xué)生談各自的理想：作家、醫生、飛行員、宇航員、清潔工和廚師等等，他們說(shuō)的也很生動(dòng)樸實(shí)。這節口語(yǔ)交際課，孩子們的表現是相當出色的。我之所以百感交集，是通過(guò)這堂課更加了解了我們的學(xué)生，他們天真調皮的外表下，有著(zhù)一顆真誠純良質(zhì)樸的心靈，他們在享受無(wú)憂(yōu)童年的同時(shí)，也在品嘗著(zhù)人生的悲涼與無(wú)奈。
真的感謝這些孩子。跟他們交流往往能收獲到成人世界無(wú)法企及的純真、可愛(ài)與深刻�；仡欉@堂課，最大的缺憾是，因為我過(guò)于專(zhuān)注地傾聽(tīng)孩子們發(fā)言，以至于忘記了時(shí)間，也忘記了總結實(shí)現理想的途徑，導致這堂課結束得有些倉促。這說(shuō)明我缺少一定的教學(xué)機智，還沒(méi)有足夠的應變能力來(lái)把握課堂的生成機會(huì )。不過(guò)，我還是很感動(dòng)，為這些幼稚純真的心靈。
通過(guò)這堂課，我更加明白語(yǔ)文教學(xué)不僅僅只是教會(huì )學(xué)生寫(xiě)字讀書(shū)作文，更重要的是啟發(fā)他們說(shuō)真話(huà)，表真情，引導他們做一個(gè)善良真誠和有責任感的人。而作為一名老師，也必須要用大愛(ài)和慈悲的胸懷來(lái)感染學(xué)生�！拔椰F在對他們好，他們將來(lái)就會(huì )對社會(huì )好�！边@是我內心最真實(shí)的想法。
大班《我的理想》教學(xué)反思 3
《習作三我的理想》教學(xué)反思這節課我主要有以下收獲。第一、重視單元備課，抓準教學(xué)重難點(diǎn)。備課之初，我不知習作評改課的重點(diǎn)是什么，現在，我已清楚地認識到，唯有認真研究教材，做好單元整體備課，抓住單元訓練的重點(diǎn)，才能設計出實(shí)用高效的習作備課計劃，才能讓學(xué)生真正在習作課上有所收獲。
每個(gè)單元的訓練重點(diǎn)就是習作課的指導和評改重點(diǎn)，而第一次出現在習作要求里的新的訓練點(diǎn)也就是本組訓練的難點(diǎn)，在習作教學(xué)過(guò)程中，教師就應該想方設法突破這個(gè)難點(diǎn)。
第二，提升教師素養，提高課堂有效性。在習作課上，如果教師有較強的駕馭教材和課堂的能力，善于抓住課堂生成點(diǎn)與學(xué)生展開(kāi)談話(huà)、點(diǎn)撥，有高妙的評價(jià)能力等，就會(huì )激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng )作熱情。
細節上要鼓勵學(xué)生，孩子肯定會(huì )更加堅定自己的信念，體現“作文就是做人”的教育理念。第三、彰顯童心，用心靈解讀心靈。教師的語(yǔ)言要賦予兒童化，課堂語(yǔ)言要由成人化趨于兒童化。于是我就特別注意這個(gè)問(wèn)題，每設計一句話(huà)，我都考慮學(xué)生能否聽(tīng)得懂。我還向學(xué)生請教，讓他們幫我設計課堂語(yǔ)言，感覺(jué)效果特別好。作文點(diǎn)評就應該是用心靈解讀心靈，我們要尊重學(xué)生的童心，尊重他們的獨特感受，尊重他們的語(yǔ)言表達方式。
但在這節課上，還是有一些小環(huán)節沒(méi)有處理好。如，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“平時(shí)你們是怎樣評介和修改作文的？”我是希望同學(xué)們從字通句順、布局謀篇、感情是否真摯等方面來(lái)談，可學(xué)生們說(shuō)得卻是他們怎樣通過(guò)小組合作來(lái)進(jìn)行評介，這就說(shuō)明我提的問(wèn)題不恰當，如果我的問(wèn)題更清楚一些，像“平時(shí)你是怎樣修改自己的作文的？”或許學(xué)生的回答就會(huì )達到我們設計這個(gè)環(huán)節的目的了。通過(guò)聽(tīng)課老師的`評議，結合學(xué)生課后的習作，我也發(fā)現課堂教學(xué)存在著(zhù)一些不足。如：教師似乎在牽著(zhù)學(xué)生鼻子走，不敢放手讓學(xué)生談看法；習作指導游離于本單元課文之外，體現“讀寫(xiě)結合”理念的地方太少；沒(méi)有教會(huì )怎么樣把情節細化，把文章寫(xiě)具體。課堂發(fā)言面較窄，對學(xué)困生關(guān)注不夠，導致他們的習作依然是“無(wú)米之炊”，三言?xún)烧Z(yǔ)難以成文。要想提高孩子的作文水平，是一件長(cháng)期堅持不懈的事情。對我們語(yǔ)文老師的要求也越來(lái)越高，自己還有很多不足之處，駕馭課堂的能力有待加強，踏實(shí)上好每一節課，而不是演好每一節課！
大班《我的理想》教學(xué)反思 4
六年級習作下冊第三單元習作是以《我的理想》為題，要求介紹我的理想是什么，為什么要有這樣的理想，怎樣實(shí)現自己的難能可貴。老實(shí)說(shuō)，備課過(guò)程并沒(méi)有感覺(jué)這個(gè)作文如何難寫(xiě)，因此在指導的過(guò)程中只中會(huì )著(zhù)重了對“理想”含義的指導和“如何釋放出這樣的理想”的指導。具體如下：
教學(xué)前，我布置學(xué)生自讀習作要求，查字典明確“理想”含義，查資料搜集理想名言，名人為理想不屈奮斗的故事，為學(xué)生正確理解“理想”含義，受到名言集名人故事的熏陶幼兒教育教育，從而反問(wèn)自己呢理想，是不是該樹(shù)立較為遠大、適于他人的理想，即達到思想教育的目的，順利進(jìn)行又為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行做好了鋪墊。
教學(xué)伊始，學(xué)生便交流對理想含義的藝術(shù)交流理解——理想，是對未來(lái)的想象和期望，是切合實(shí)際的可實(shí)現的，不同于幻想、空想，有益于他人的理想便才算是有含意的。接著(zhù)，他們結合名言及名人故事分析理想對于愛(ài)情的明星導航作用。教學(xué)進(jìn)入重要環(huán)節，圍繞三大習作要求導寫(xiě)。他們談?wù)撟约旱睦硐�，當教師、當醫生、當獸醫、當導游、當作家……言談中充滿(mǎn)自信自豪。問(wèn)及產(chǎn)生理想的原因，有的'學(xué)生有些茫然，似乎憶不起其中根本原因，或不知如何表述。思考了一會(huì )兒，幾個(gè)“寫(xiě)作高手”，陸續舉手發(fā)言，我便及時(shí)小結板書(shū)：產(chǎn)生理想的原因——一件事、一個(gè)人、一句話(huà)、一本書(shū)、一種愛(ài)好……學(xué)生思維的欄桿被打開(kāi)，講者便越來(lái)越多。
在談及“實(shí)現理想的方法”上，忽略了指導。因此在批改過(guò)程中，出現了問(wèn)題。很多學(xué)生以一句“好好學(xué)習”作為萬(wàn)能公式，寫(xiě)得空洞而膚淺。仔細反思自己的教學(xué)和學(xué)生的評介，我決定在講評過(guò)程中加大這一點(diǎn)的指導力度。引導學(xué)生分別從“反思過(guò)去”、“把握現在”、“展望未來(lái)”三個(gè)方面進(jìn)行思考描述，要根據不同理想，不同職業(yè)、工作特點(diǎn)具體而真的實(shí)在的談自己實(shí)現理想的打算、方法。要讓孩子們對這篇文章寫(xiě)些什么、怎樣上寫(xiě)更加了于心胸，在修改中改出更好的文章。我滿(mǎn)懷信心的期待著(zhù)………
看來(lái)，如何提高作文教學(xué)質(zhì)量，我們真的要思考很多很多……
大班《我的理想》教學(xué)反思 5
今天，在全市小學(xué)語(yǔ)文講習會(huì )上，我榮幸地執教了一節習作評改課�；仡欉@節課的準備過(guò)程，有辛苦，更多的是收獲，聆聽(tīng)了王主任的精彩點(diǎn)評，更覺(jué)受益匪淺。
第
一、重視單元備課，抓準教學(xué)重難點(diǎn)。
回憶備課之初，我真不知習作評改課的重點(diǎn)是什么，現在，我已清楚地認識到，唯有認真研究教材，做好單元整體備課，抓住單元訓練的重點(diǎn)，才能設計出實(shí)用高效的習作備課計劃，才能讓學(xué)生真正在習作課上有所收獲。誠如王主任所講，每個(gè)單元的訓練重點(diǎn)就是習作課的指導和評改重點(diǎn)，而第一次出現在習作要求里的新的訓練點(diǎn)也就是本組訓練的難點(diǎn)，在習作教學(xué)過(guò)程中，教師就應該想方設法突破這個(gè)難點(diǎn)。試想，如果從三年級開(kāi)始寫(xiě)作時(shí)就這樣抓住一個(gè)個(gè)習作訓練點(diǎn)，并扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行訓練，學(xué)生的寫(xiě)作水平會(huì )是什么樣？
二，提升教師素養，提高課堂效率。
隨著(zhù)習作指導與評改課研討的'深入，我越來(lái)越認識到教師素養在提高課堂教學(xué)效率中的重要性。在習作課上，如果教師有較強的駕馭教材和課堂的能力，善于抓住課堂生成點(diǎn)與學(xué)生展開(kāi)談話(huà)、點(diǎn)撥，有高妙的評價(jià)能力等，就會(huì )激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng )作熱情。我自感資質(zhì)平庸，可是一次次地聽(tīng)評課卻讓我覺(jué)得自己的素養也在不斷提高。但在今天的課堂上，有一些課堂細節我還是沒(méi)有把握好，如，在學(xué)生談了自己對習作的評介后我沒(méi)有恰當的跟上鼓勵和評析，還有一點(diǎn)讓我覺(jué)得非常遺憾，那就是在第一個(gè)孩子讀了他的理想，并展示了他的剪紙作品后，他心中一定非常自豪，雖然我也由衷地稱(chēng)贊他的剪紙很精美，但卻沒(méi)有順勢給予鼓勵，如果當時(shí)我說(shuō)“你小小年紀就能剪出這么精美的作品，相信經(jīng)過(guò)十幾年、幾十年的努力，你的理想一定會(huì )實(shí)現，全世界的人民一定都會(huì )看到你精美絕倫的剪紙！”我想這個(gè)孩子肯定會(huì )更加堅定自己的信念，也真正體現“作文就是做人”的教育理念。
三、彰顯童心，用心靈解讀心靈。
教師的語(yǔ)言要賦予兒童化。記得自己初次試講這節課時(shí)，語(yǔ)言比較規范、生硬，常常是提出一個(gè)問(wèn)題后，學(xué)生反映很冷淡，舉手回答者寥寥無(wú)幾。王主任在給我評課時(shí)就指出，課堂語(yǔ)言要由成人化趨于兒童化。于是在一次次試講中我就特別注意這個(gè)問(wèn)題，每設計一句話(huà)，我都考慮學(xué)生能否聽(tīng)得懂。我還向學(xué)生請教，讓他們幫我設計課堂語(yǔ)言，感覺(jué)效果特別好。后來(lái)，我們在指導課上設計了出示范文解決重難點(diǎn)的環(huán)節，我選的幾篇范文都是原汁原味的學(xué)生作品，沒(méi)做多少改動(dòng)。在這節習作評介課上，我基本上也是尊重學(xué)生的評介，我覺(jué)得，作文點(diǎn)評就應該是用心靈解讀心靈，我們要尊重學(xué)生的童心，尊重他們的獨特感受，尊重他們的語(yǔ)言表達方式。但在這節課上，還是有一些小環(huán)節沒(méi)有處理好。如，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“平時(shí)你們是怎樣評介和修改作文的？”我是希望同學(xué)們從字通句順、布局謀篇、感情是否真摯等方面來(lái)談，可學(xué)生們說(shuō)得卻是他們怎樣通過(guò)小組合作來(lái)進(jìn)行評介，這就說(shuō)明我提的問(wèn)題不恰當，如果我的問(wèn)題更清楚一些，像“平時(shí)你是怎樣修改自己的作文的？”或許學(xué)生的回答就會(huì )達到我們設計這個(gè)環(huán)節的目的了。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！蓖ㄟ^(guò)這次講課，我對如何上好習作課有了比以往更深的感悟�！爱斠粋�(gè)人真正覺(jué)悟的一刻，他放棄追尋外在世界的財富，而開(kāi)始追尋他內心世界的真正財富�！蔽視�(huì )以這一課為新的起點(diǎn)，在語(yǔ)文教學(xué)這條路上不斷探索，不斷進(jìn)步。
大班《我的理想》教學(xué)反思 6
本次習作的目標是將口語(yǔ)交際與習作指導緊密結合在一起，創(chuàng )設寬松自由的口語(yǔ)交際環(huán)境，通過(guò)師生互相傾訴自己的理想以及理想背后的故事，繼續培養學(xué)生傾聽(tīng)、應對和表達能力，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的理想觀(guān)。
教學(xué)時(shí)，我首先用故事感染激發(fā)學(xué)生，讓他們明白故事中的主人公的理想是崇高的；接著(zhù)交流關(guān)于理想的名人名言；最后讓學(xué)生暢談自己的.理想是什么？為什么有這樣的理想？為了實(shí)現自己的理想，我該怎么去做？就這樣，我從聊天似的.談話(huà)入手，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，打開(kāi)學(xué)生的思路，為后面的習作奠定基礎。我還將板書(shū)整理成一首瑯瑯上口的詩(shī)：
“人生燈塔是理想，寫(xiě)下理想定方向。
真心表達最重要，有序敘述才不亂。
背后故事須細說(shuō)，今后行動(dòng)也要詳。
列好提綱再動(dòng)筆，妙筆生花好文章�！�
上完“口語(yǔ)交際”課后，我自認為效果很好。于是，馬上進(jìn)入寫(xiě)作環(huán)節，看到孩子們都很投入地寫(xiě)著(zhù)，自我感覺(jué)就更好了。
可是，看完學(xué)生的習作之后，卻讓我大失所望。我發(fā)現有部分同學(xué)對為什么有這樣的理想？以及準備怎樣實(shí)現自己的理想？這兩個(gè)方面的內容沒(méi)有具體去寫(xiě)，只是泛泛而談,文章重點(diǎn)就不夠突出。究其原因，我發(fā)現學(xué)生對自己的理想了解甚少——有的學(xué)生的理想是當一名醫生，但是他對醫生這個(gè)行業(yè)的職業(yè)道德和技術(shù)水平了解非常少，對一些醫學(xué)知識幾乎不了解，所以寫(xiě)起來(lái)只是泛泛而談，沒(méi)有深度；甚至，有的學(xué)生連自己的理想是什么都不知道，可以說(shuō)是胸無(wú)大志。因此，我在習作講評時(shí)鼓勵學(xué)生多看各種有益的書(shū)籍，豐富自己的知識。
大班《我的理想》教學(xué)反思 7
一、認真分析了教材和學(xué)情，確定好教學(xué)目標和重難點(diǎn)。
體會(huì )理想的實(shí)現必須經(jīng)過(guò)艱苦奮斗，立志為將來(lái)報效祖國、奉獻社會(huì )努力學(xué)習”這一具體要求，制定了本堂課的教學(xué)目標和重難點(diǎn)。
二、優(yōu)化了教學(xué)理念。
在本節課的設計中，我的教學(xué)理念是這樣的：
1、注重活動(dòng)，淡化說(shuō)教。充分利用活動(dòng)資源，在生動(dòng)活潑的場(chǎng)景中讓學(xué)生獲取知識，明確現階段我們的共同理想和奮斗目標。
2、關(guān)注認知，強化體驗。如讓學(xué)生結合自己的生活經(jīng)歷，去體會(huì )改革開(kāi)放以來(lái)我國人民生活、祖國面貌所發(fā)生的變化以及還存在的問(wèn)題，培養其愛(ài)黨、愛(ài)國的情感和歷史使命感，使教學(xué)內容得以?xún)然?/p>
3、重視學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習。由于在經(jīng)歷、知識、生活范圍上相近，學(xué)生互動(dòng)式學(xué)習，更容易使他們在仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智的討論中接受教育。
4、突出探究式學(xué)習，通過(guò)談“我的理想”，培養學(xué)生的思維能力。
5、加強社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生完成課后實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步增強他們的責任感和使命感。
三、合理采用了有效的教學(xué)方法。
為了突出教材的`重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生達到本框題設定的教學(xué)目標，基于本學(xué)科、本框題的特點(diǎn)，以及學(xué)生感性思維能力較強、理性抽象思維能力較弱的特點(diǎn)，這節課我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、教學(xué)方法：
�。�1）直觀(guān)演示法：借助多媒體教學(xué)手段，利用文字、圖片、圖表等有關(guān)資料進(jìn)行直觀(guān)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
�。�2）活動(dòng)探究法：引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )設情景等活動(dòng)形式，親身體驗、感悟、理解、獲取知識，培養學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和活動(dòng)組織能力。
�。�3）集體討論法：通過(guò)集體和分組討論，讓學(xué)生明白實(shí)現個(gè)人理想的重要性，有助于突破難點(diǎn)，同時(shí)也培養了他們團結協(xié)作的精神。
2、學(xué)法：
在教學(xué)過(guò)程中，我特別重視學(xué)法的指導。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉變，從“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉變，成為真正的學(xué)習的主人。這節課在指導學(xué)生的學(xué)習方法和培養學(xué)生的學(xué)習能力方面主要采取了自主探究法、分析歸納法、小組合作法、總結反思法、課后實(shí)踐活動(dòng)等方法。
四、教學(xué)過(guò)程落實(shí)有效。
在這節課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度地調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性，教學(xué)目標達成效果好。
五、存在的不足。
1、時(shí)間安排上，出現了前松后緊的情況，所以造成后面的教學(xué)內容結束得有些倉促。
2、引導學(xué)生上，還不夠全面。提問(wèn)學(xué)生時(shí)，總有一部分學(xué)生舉手作答，可另一部分學(xué)生卻沒(méi)有主動(dòng)，這時(shí)卻只是關(guān)注那部分舉手的學(xué)生，而忽視了其他的學(xué)生。
總之，在新理念、新方法的指導下，本節課，我根據七年級學(xué)生的心理特征及其認知規律，采用直觀(guān)演示、活動(dòng)探究、集體討論等教學(xué)方法，以“教師為主導、學(xué)生為主體、學(xué)法為重心”，放手讓學(xué)生自主探究地學(xué)習，主動(dòng)地參與到知識形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學(xué)效果。以后我會(huì )汲取成功之處的做法和經(jīng)驗，把自己的不足之處盡力改掉，期望有更大的進(jìn)步。
大班《我的理想》教學(xué)反思 8
《品德與社會(huì )》課是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和社會(huì )科學(xué)基礎知識教育的重要課程。它指導學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)和人生觀(guān)，課程本身就充滿(mǎn)了美。但是，如果我們老師在教學(xué)中不注意發(fā)現美、享受美、創(chuàng )造美，思想品德課就會(huì )變成枯燥、乏味的代名詞。
從教以來(lái)，我越來(lái)越深刻地認識到要讓學(xué)生喜歡你的課，首先要讓自己的課處處充滿(mǎn)美。一堂充滿(mǎn)美的課，會(huì )激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生身心愉悅，在不知不覺(jué)中學(xué)習知識，培養能力，進(jìn)行情感、價(jià)值觀(guān)的教育�！段业睦硐搿愤@一課是六年級思品教材的一篇課文，著(zhù)重讓學(xué)生知道人生需要理想、理想的作用以及怎樣實(shí)現自己的理想，上得不好容易變成一堂乏味的說(shuō)教課，怎樣讓這一課美起來(lái)，我經(jīng)過(guò)了仔細研究和反復推敲，事實(shí)證明這堂課上得比較成功�，F反思如下：
一、成功之處
1、開(kāi)頭、結尾美。一首《我的未來(lái)不是夢(mèng)》在課的開(kāi)始就給學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習氛圍，吸引了學(xué)生的注意力，由歌詞導入顯得分外自然；課的結尾在歌聲中把真心誠意的祝福送給學(xué)生，贏(yíng)得了學(xué)生的陣陣掌聲，也把課堂再一次推向高潮。
2、課堂語(yǔ)言美。無(wú)論是導入語(yǔ)、結束語(yǔ)還是過(guò)渡語(yǔ)，我都經(jīng)過(guò)精心設計，力求以最美的合乎教學(xué)內容的、精練的語(yǔ)言展現在學(xué)生面前，切忌啰嗦、隨意。再美的語(yǔ)言都離不開(kāi)教師的激情講演，我努力做到普通話(huà)純正，上課有激情，語(yǔ)言抑揚頓挫。
3、欲擒故縱的設計美。在上這節課之前，我對教材進(jìn)行認真地研究，仔細閱讀教參中的“教材分析”，明確本課的教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。我采用先讓學(xué)生說(shuō)理想，再讓學(xué)生填理想樹(shù)，這種欲擒故縱的方式讓學(xué)生很容易就掌握了教材要求學(xué)生掌握的知識，即：理想包括學(xué)業(yè)、事業(yè)、家庭、休閑等許多方面，而不能片面的理解為只是學(xué)業(yè)和事業(yè)上的。這樣設計，使這節課從一開(kāi)始就調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
4、從學(xué)生身邊找素材美。 在講理想對人生的促進(jìn)、激勵作用時(shí)，教材內容理論性強，顯得枯燥乏味。我決定從學(xué)生身邊的人說(shuō)起，播放了幾張我班運動(dòng)會(huì )上學(xué)生奮力拼搏沖向終點(diǎn)的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的奮斗目標以及這一目標對運動(dòng)員的作用。接著(zhù)又展示了一些名人名言，讓學(xué)生分析這些名人之所以取得成就就是因為理想的激勵。一個(gè)枯燥乏味的大道理因為和學(xué)生的生活聯(lián)系的`緊密而變得生動(dòng)有趣了，學(xué)生們很自然的就接受了。
5、結論自然達成美。本課重點(diǎn)是理想的實(shí)現途徑，我采用先情境后結論的方法，讓學(xué)生通過(guò)對一系列情景材料的閱讀分析自己去感悟，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習、討論探究，從而明白理想的實(shí)現不是一帆風(fēng)順的，需要艱苦奮斗、腳踏實(shí)地，需要對人生進(jìn)行規劃，有時(shí)需要根據實(shí)際情況調整自己的理想。這樣的方法比先告訴學(xué)生結論再分析材料效果好了很多，也更有利于培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、分析能力和歸納能力。
二、反思不足
本課圍繞理想進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生談自己的理想時(shí)容易好高騖遠，不切實(shí)際，我沒(méi)有乘機進(jìn)行教育，說(shuō)明課堂教學(xué)機智欠缺，以后要加強學(xué)習，不斷改進(jìn)。
大班《我的理想》教學(xué)反思 9
這是一篇較為特殊的作文，“教書(shū)”與“育人”兩大目標必須有機結合才能有佳作產(chǎn)生。
由此，教學(xué)前，我布置學(xué)生自讀習作要求，查字典明確“理想”含義，查資料搜集理想名言，名人為理想不屈奮斗的故事，為學(xué)生正確理解“理想”含義，受到名言集名人故事的熏陶教育，從而反問(wèn)自己有沒(méi)有理想，是否該樹(shù)立較為遠大、有益于他人的理想，即達到思想教育的目的，又為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行做好了鋪墊。
教學(xué)伊始，學(xué)生便交流對理想含義的理解——理想，是對未來(lái)的想象和希望，是切合實(shí)際的可實(shí)現的，不同于幻想、空想，有益于他人的理想才算是有意義的。接著(zhù)，他們結合名言及名人故事分析理想對于人生的導航作用。教學(xué)進(jìn)入重要環(huán)節，圍繞三大習作要求導寫(xiě)。他們談及自己的理想，當教師、當醫生、當獸醫、當導游、當作家……言談中充滿(mǎn)自信自豪。問(wèn)及產(chǎn)生理想的原因，有的學(xué)生有些茫然，似乎憶不起其中原因，或不知如何表述。思考了一會(huì )兒，幾個(gè)“寫(xiě)作高手”，陸續舉手發(fā)言，我便及時(shí)小結板書(shū)：產(chǎn)生理想的原因——一件事、一個(gè)人、一句話(huà)、一本書(shū)、一種愛(ài)好……學(xué)生思維的閘門(mén)被打開(kāi)，發(fā)言者便越來(lái)越多。談起實(shí)現理想的方法，與我預設的一樣，學(xué)生以一句好好學(xué)習作為萬(wàn)能公式。我便引導他們從“反思過(guò)去”、“把握現在”、“展望未來(lái)”三個(gè)方面進(jìn)行思考描述，學(xué)生便能根據不同理想，不同職業(yè)、工作特點(diǎn)具體而實(shí)在的談自己實(shí)現理想的`打算、方法。到此，寫(xiě)作材料準備齊全，便引導學(xué)生確定詳略，安排寫(xiě)作順序，運用寫(xiě)作技巧。
一節課下來(lái)，絕大多數學(xué)生對這篇文章寫(xiě)些什么、怎樣寫(xiě)了于心胸，部分學(xué)生似乎對如何寫(xiě)好以心中有數，教學(xué)達到了預期的效果，令我比較滿(mǎn)意。
通過(guò)聽(tīng)課老師的評議，結合學(xué)生課后的習作，我也發(fā)現課堂教學(xué)存在著(zhù)一些不足。如：教師似乎在牽著(zhù)學(xué)生鼻子走，不敢放手讓學(xué)生談看法；習作指導游離于本單元課文之外，未體現“讀寫(xiě)結合”的理念；名言與名人故事將學(xué)生向“崇高”的境界導向，讓學(xué)生背離心愿唱高調迎合師生；課堂發(fā)言面較窄，對學(xué)困生關(guān)注不夠，導致他們的習作依然是“無(wú)米之炊”，三言?xún)烧Z(yǔ)難以成文。
如何提高作文教學(xué)質(zhì)量，我們要思考的還有很多……
大班《我的理想》教學(xué)反思 10
《理想》是四年級的第八課，也是最后一課。本課從不同的側面向我們展示了大家都應思考的問(wèn)題-長(cháng)大后成為怎樣的人？（即你的理想是什么？）有演唱歌曲科技類(lèi)的《種太陽(yáng)》；有演唱歌曲航運類(lèi)的《小紙船的夢(mèng)》；有聆聽(tīng)歌曲女聲獨唱教師類(lèi)的《長(cháng)大后我就成了你》及聆聽(tīng)歌曲合唱表現各行各業(yè)英雄類(lèi)的《年輕的朋友來(lái)相會(huì )》。學(xué)生們通過(guò)學(xué)唱、表演、聆聽(tīng)、創(chuàng )編等活動(dòng)，都得到了啟發(fā)，都紛紛展示了自己的理想（有的是幻想）。
為了使孩子們對自己的理想更加明確，并調動(dòng)他們積極主動(dòng)的學(xué)習興趣，我在他們展示的理想后面又增加了兩個(gè)小問(wèn)題-為什么？你怎樣實(shí)現你的`理想？
有的孩子說(shuō):我想做一名老師。因為老師不只是教授學(xué)生知識，還教給他們做一個(gè)怎樣的人-教書(shū)育人，而且將來(lái)桃李滿(mǎn)天下，特有成就感；有的想成為一名醫生。因為醫生可以治病救人，為他人解除病痛；有的想成為飛行員，飛翔在藍天上，保衛祖國的藍天不讓他人侵占；有的想成為發(fā)明家，創(chuàng )造更多方便實(shí)用的工具，讓人們過(guò)上更加健康、幸福的生活；有的想成為美食家，讓我們“舌尖”上的生活更加誘人、甜蜜；還有的想成為宇航員、音樂(lè )家、畫(huà)家等等。他們都鄭重地表示：從現在做起，朝著(zhù)自己的理想，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的去積極努力地學(xué)習，爭取早一天實(shí)現自己的理想。
看到孩子們那群情激昂的樣子，我會(huì )心地笑了。
【大班《我的理想》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
我的理想教學(xué)反思04-17
《我的理想》教學(xué)反思09-30
《我的理想》教學(xué)反思04-10
我的理想教學(xué)反思04-17
習作我的理想教學(xué)反思06-07
習作我的理想教學(xué)反思04-17
《理想》教學(xué)反思04-17
理想教學(xué)反思03-20
《理想》教學(xué)反思06-08
《理想》教學(xué)反思精選06-25