《大海啊故鄉》八年級音樂(lè )下冊教學(xué)反思范文（通用5篇）
身為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是重要的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《大海啊故鄉》八年級音樂(lè )下冊教學(xué)反思范文（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
《大海啊故鄉》八年級音樂(lè )下冊教學(xué)反思1
歌曲《大海啊故鄉》是影片《大海在呼喚》的主題歌。音樂(lè )通俗易懂，格調高雅，旋律流暢舒展，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),感情真摯,節奏嚴謹，結構簡(jiǎn)潔，短小易唱,是一首膾炙人口的抒情歌曲。
在講授歌曲時(shí)，播放課件，在《大海啊故鄉》的伴奏音樂(lè )下，一副副美麗的大海的畫(huà)面展現在孩子們的面前，使孩子們仿佛來(lái)到了大海邊，感受大海那份情懷。自然的引出課題，通過(guò)范唱歌曲，感受歌曲的情緒，讓學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )劃拍哼唱旋律，隨伴奏演唱歌曲，通過(guò)不同的演唱形式，使學(xué)生更加熟悉歌曲，整體把握歌曲的風(fēng)格及歌曲的主題思想；在歌曲的藝術(shù)處理時(shí)一個(gè)是注意了主導節奏，另一個(gè)是重復“大海啊，故鄉”情緒的不同層次，每重復一次感情的發(fā)展就更進(jìn)一步，從親切傾訴—抒發(fā)情懷—情感深華—懷戀之情，從而更好地表達出對祖國對故鄉的深情。在同學(xué)熟悉歌曲的情況下聆聽(tīng)了英文歌詞。效果很好。
整堂課，同學(xué)們表現積極，能按要求來(lái)演唱歌曲，在多媒體課件的合理利用下使得整節課，一氣呵成，學(xué)生們比較喜歡這種形式，所以，在以后的教學(xué)中，一定要合理的用多媒體課件。
《大海啊故鄉》八年級音樂(lè )下冊教學(xué)反思2
小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)比武已經(jīng)落下了帷幕，我，依然沉浸在忙碌而充實(shí)的回憶之中。
難以忘記北大街小學(xué)的孩子們，他們可愛(ài)的笑臉和高舉的小手深深印在了我的腦海里。更難以忘記《大海啊故鄉》及《獻給鼓浪嶼》兩首深情的歌曲。其中歌曲《大海啊故鄉》采用3/4拍，旋律流暢舒展、感情真摯，并采用了切分音和附點(diǎn)等技法，打破了三拍子的強弱規律，使得旋律韻味變化無(wú)窮。而整個(gè)音樂(lè )在中音區進(jìn)行，因此也易于學(xué)生學(xué)唱。于是我將教學(xué)重難點(diǎn)放在了歌曲的情感處理和不同表現方式上。
《大海啊故鄉》雖是大多數人耳熟能詳的歌曲，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現，能唱完整并準確的人數卻寥寥無(wú)幾。尤其在“大海啊大�！碧�，學(xué)生的聲音往往會(huì )“掉”下來(lái)，幾個(gè)低音區也總是“低”不下來(lái)。因此，我除了把歌曲的不同表現方式列為難點(diǎn)，還注意到了音準的正確把握。我對學(xué)生進(jìn)行唱法指導時(shí)充分使用了柯達伊教學(xué)法、達爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)法（運用學(xué)生自己的身體位置感受掌握音的高低，是最易讓孩子接受的.方法。）同時(shí)將識譜、三拍子、力度記號滲透在了歌曲的教學(xué)中。在歌曲情感處理環(huán)節，為了充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習性，我啟發(fā)學(xué)生自己根據歌曲情感加不同的力度記號。不過(guò)出現了一段意料之外的小插曲：我出示不同的力度記號時(shí)，學(xué)生的回答大相徑庭，但我沒(méi)有一口否決掉學(xué)生的回答，而是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)琴聲辨別出不同的力度記號。接下來(lái)的教學(xué)中，學(xué)生發(fā)言更積極踴躍了！
在整個(gè)課堂教學(xué)中，我欣喜地感受到：學(xué)生們用稚嫩而抒情的歌聲傳遞著(zhù)主人公內心情感的波瀾，傳遞著(zhù)對音樂(lè )的理解。從而使得我深深地喜歡上這群天真爛漫的孩子。
體會(huì )之一：
這次的參賽課與公開(kāi)課的一大區別——少了多媒體的輔助，多了扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)。我們都感覺(jué)到了領(lǐng)導的良苦用心——常態(tài)課是我們教學(xué)的基礎和主要工作陣地！這次的參賽課更是向外展示常態(tài)教學(xué)和自我提升的重要窗口和平臺。因此“功在平時(shí)”顯得格外重要�！�
體會(huì )之二：
為什么公開(kāi)課的氣氛大多融洽活躍？試想，如果平常的每一節課我們都把它當成參賽課來(lái)上，全身心的投入，即使學(xué)生答錯了也能用寬容的心態(tài)、溫柔的語(yǔ)句去鼓勵、安慰他們，那學(xué)生的膽子肯定會(huì )大起來(lái)，發(fā)言會(huì )積極起來(lái)，腦子也會(huì )轉得快起來(lái)。素質(zhì)教育呼喚生動(dòng)、活潑、愉悅、和諧、寬松、平等的教學(xué)氛圍，俯下身，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，想學(xué)生所想，做學(xué)生的朋友，相信我們一定回收獲更多！
遺憾：還欠缺著(zhù)一份沉著(zhù)的我，在課堂上還顯得不夠成熟。今后我將不斷去優(yōu)化和完善常態(tài)教學(xué)。
每一次的教學(xué)都是新經(jīng)驗的積累，只有不斷地反思并改進(jìn)自己的不足，才能在今后的教學(xué)之路上，走得更穩健，更踏實(shí)！
《大海啊故鄉》八年級音樂(lè )下冊教學(xué)反思3
本課是《人音版》16冊第三單元的學(xué)唱歌曲《大海啊,故鄉》，創(chuàng )作于1983年，王立平詞曲，是影片《大海在呼喚》的主題歌，旋律舒緩優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),感情真摯,短小易唱,是一首膾炙人口的抒情歌曲。歌詞質(zhì)樸深情，如敘家常，結構簡(jiǎn)練，富有敘事性，特別是最后兩句，情深意長(cháng)，表現了主人翁對大海、故鄉和母親深摯的感情。采用了4/4,3/4變換節拍，抒發(fā)了熱愛(ài)大海熱愛(ài)家鄉的感情。
初二學(xué)生正值變聲期，在歌唱教學(xué)中我比較重視學(xué)生正確歌唱意識的培養和良好歌唱習慣的養成。以熱情的鼓勵和耐心指導使學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),在活動(dòng)中去用心體驗，和音樂(lè )對話(huà)。所以我在教學(xué)設計中通過(guò)語(yǔ)言描述、畫(huà)面感受，以及聲音辨別、音頻欣賞等手段，使學(xué)生很快進(jìn)入教師預設情境，全方位體驗感受畫(huà)面之美，聲音之美，音樂(lè )之美，與之產(chǎn)生心靈的共鳴，在和音樂(lè )親密接觸的過(guò)程中引導學(xué)生從全新的審美視角詮釋音樂(lè )。
另一方面，注重課堂的實(shí)效性，從音樂(lè )本身的學(xué)習規律著(zhù)手，把發(fā)聲訓練與歌詞朗誦相結合，引導學(xué)生由情帶聲，快速地掌握正確的歌唱技巧，并認識到歌曲要素對歌曲表達的作用。注重學(xué)生的體驗和感受，由淺入深，循序漸進(jìn)，最后獲得情感的升華，從而順利地完成本節課的設定目標。
不足：有個(gè)別學(xué)生對歌曲不感興趣，因此學(xué)唱時(shí)不積極，演唱效果不好，在以后的教學(xué)中我將多多關(guān)注這些學(xué)生，培養他們對音樂(lè )的興趣，提高教學(xué)效果。
每一次的教學(xué)都是新經(jīng)驗的積累，只有不斷地反思并改進(jìn)自己的不足，才能在今后的教學(xué)之路上，走得更穩健，更踏實(shí)！
《大海啊故鄉》八年級音樂(lè )下冊教學(xué)反思4
《大海啊，故鄉》是蘇少版第10冊第六單元內容，歌曲旋律舒緩優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，歌詞質(zhì)樸深情，音樂(lè )平易而親切，是一首膾炙人口的抒情歌曲。該曲采用了四三拍，表現了主人公對大海、故鄉和母親的真摯情感。
本課目標在于引導學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，感受歌曲的情緒、能夠自信地、有感情地演唱歌曲；以不同的藝術(shù)形式表現歌曲，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。通過(guò)參與多種音樂(lè )活動(dòng)得到豐富的情緒體驗，與音樂(lè )產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生的音樂(lè )視野更加開(kāi)闊，培養學(xué)生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛(ài)大海，熱愛(ài)家鄉熱愛(ài)生活熱愛(ài)大自然的美好情感。
“以審美為核心”，“以人為本”是新課標的宗旨，我在教學(xué)中力求從音樂(lè )語(yǔ)言中挖掘歌曲的審美因素，引導學(xué)生從全新的審美視角詮釋音樂(lè )。面對一個(gè)個(gè)活潑而智慧的學(xué)生個(gè)體，力求在挖掘教材、教學(xué)內容、教學(xué)方法、創(chuàng )編活動(dòng)等環(huán)節上求新，努力培養學(xué)生的審美情趣及創(chuàng )新能力。五年級學(xué)生已初步具有感受和理解音樂(lè )，表現音樂(lè )的能力，根據這一特點(diǎn)教師應積極引導，使學(xué)生能夠親身感受音樂(lè )作品的思想情感，要善于運用各種教學(xué)手段和方法，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中去感受音樂(lè )作品，并使他們的創(chuàng )新思維得到發(fā)展。通過(guò)參與多種音樂(lè )活動(dòng)得到豐富的情緒體驗，與音樂(lè )產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生的音樂(lè )視野更加開(kāi)闊，培養學(xué)生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛(ài)大海，熱愛(ài)家鄉熱愛(ài)生活熱愛(ài)大自然的美好情感。再本課的教學(xué)中采用分析、比較、體驗、合作的方式、引導學(xué)生主動(dòng)參與欣賞、了解掌握旋律、節拍、節奏等音樂(lè )要素對表達歌曲思想情感的重要性，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗通過(guò)創(chuàng )編環(huán)節的練習，培養音樂(lè )創(chuàng )新能力。
本課教學(xué)力求導入求新、運用處理教材求新并注重從音樂(lè )語(yǔ)言中挖掘歌曲的審美因素，培養學(xué)生的審美情趣及創(chuàng )新能力。實(shí)踐中取得一定良好的教學(xué)效果，但仍存在著(zhù)一定的問(wèn)題，需要再教學(xué)中把握各環(huán)節分寸，教師指導不夠到位，尤其編創(chuàng )環(huán)節的指導不足。任一環(huán)節把握不當，都會(huì )導致教學(xué)失敗。作為教師首先應時(shí)刻樹(shù)立創(chuàng )新的意識，美國教育心理學(xué)家提出教師的成長(cháng)公式：成長(cháng)=經(jīng)驗+反思，一節課是短暫的，但教師的教學(xué)事業(yè)是漫長(cháng)的，只有長(cháng)期不斷地反思積累總結并發(fā)揚教學(xué)成功經(jīng)驗，彌補教學(xué)中的不足，才能不斷超越，創(chuàng )造性地上好每一節課。
《大海啊故鄉》八年級音樂(lè )下冊教學(xué)反思5
歌曲《大海啊故鄉》是影片《大海在呼喚》的主題歌。音樂(lè )通俗易懂，格調高雅，旋律流暢舒展，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，感情真摯，節奏嚴謹，結構簡(jiǎn)潔，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲。在講授歌曲時(shí)，播放課件，在《大海啊故鄉》的伴奏音樂(lè )下，一副副美麗的大海的畫(huà)面展現在孩子們的面前，使孩子們仿佛來(lái)到了大海邊，感受大海那份情懷。
自然的引出課題，通過(guò)范唱歌曲，感受歌曲的情緒，讓學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )劃拍哼唱旋律，隨伴奏演唱歌曲，通過(guò)不同的演唱形式，使學(xué)生更加熟悉歌曲，整體把握歌曲的風(fēng)格及歌曲的主題思想；在歌曲的藝術(shù)處理時(shí)一個(gè)是注意了主導節奏，另一個(gè)是重復“大海啊，故鄉”情緒的不同層次，每重復一次感情的發(fā)展就更進(jìn)一步，從親切傾訴—抒發(fā)情懷—情感深華—懷戀之情，從而更好地表達出對祖國對故鄉的深情。在同學(xué)熟悉歌曲的情況下學(xué)唱了英文歌詞。效果很好。
公開(kāi)課的氣氛大多融洽活躍，試想，如果平常的每一節課我們都把它當成參賽課來(lái)上，全身心的投入，即使學(xué)生答錯了也能用寬容的心態(tài)、溫柔的語(yǔ)句去鼓勵、安慰他們，那學(xué)生的膽子肯定會(huì )大起來(lái)，發(fā)言會(huì )積極起來(lái)，腦子也會(huì )轉得快起來(lái)，歌曲演唱時(shí)情感表達會(huì )更真摯，到位。情感素質(zhì)教育呼喚生動(dòng)、活潑、愉悅、和諧、寬松、平等的教學(xué)氛圍，俯下身，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，想學(xué)生所想，做學(xué)生的朋友，相信我們一定回收獲更多！
今后我將不斷去優(yōu)化和完善常態(tài)教學(xué)。每一次的教學(xué)都是新經(jīng)驗的積累，只有不斷地反思并改進(jìn)自己的不足，才能在今后的教學(xué)之路上，走得更穩健，更踏實(shí)！
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