友誼地久天長(cháng)教學(xué)反思范文
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編幫大家整理的友誼地久天長(cháng)教學(xué)反思范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
友誼地久天長(cháng)教學(xué)反思1
《友誼地久天長(cháng)》，這首歌曲是成人歌曲，共有兩段，歌詞較長(cháng)、難理解，但旋律抒情優(yōu)美。我在課前并不抱多大的希望孩子們能把這首歌曲唱的多么動(dòng)聽(tīng)，只是要求他們知道這首歌曲的旋律，以后聽(tīng)到這首歌知道是《友誼地久天長(cháng)》就可以了。但我知道大班孩子已經(jīng)能認識一些字了，所以我還是把歌詞寫(xiě)在黑板上，并標出節奏。
在正式上課時(shí)，我先采取了提問(wèn)：“在幼兒園里你有沒(méi)有交到好朋友，他們是誰(shuí)？”小朋友很愿意回答這個(gè)問(wèn)題，然后我請了幾個(gè)孩子回答，第四個(gè)孩子說(shuō)：“我和班里的小朋友都是好朋友�！比缓笪翼槃菀龑В骸皩Π�，我們都是好朋友，那我們畢業(yè)后還是不是好朋友？”孩子們都說(shuō)“是”，于是我引出這首歌曲：“老師這里有一首關(guān)于友情的歌，請小朋友聽(tīng)聽(tīng)是怎么唱的？”我有感情的范唱了第一段，提問(wèn)孩子都聽(tīng)到些什么？因為班里有的孩子是識字的所以大多都說(shuō)了出來(lái)，我也通過(guò)歌唱的方式進(jìn)行了反饋，然后請孩子們跟我一起有節奏的念歌詞，對難點(diǎn)句進(jìn)行了示范唱，請孩子跟唱。接下來(lái)我又請孩子們跟著(zhù)鋼琴唱，識字的、歌唱能力好的孩子居然在第二遍后都能把歌曲唱出來(lái)了。我一陣欣喜，鼓勵會(huì )唱的孩子站起來(lái)唱，我發(fā)現孩子們都被歌曲優(yōu)美的旋律所吸引，沒(méi)有一個(gè)在開(kāi)小差。第一段學(xué)的差不多后，我又范唱了第二段，請孩子說(shuō)說(shuō)第二段和第一段哪里不一樣，孩子們都回答出了前面兩句不一樣，后面兩句一樣，我又用同樣的方法進(jìn)行了教學(xué)，效果不錯。最后兩段連起來(lái)唱，孩子們居然傾情投入，除了一句難點(diǎn)句唱的有點(diǎn)含糊，其余都不錯。我真想為孩子們鼓掌。
第二個(gè)環(huán)節我安排的是表達友情。我首先示范，和孩子們一邊清聲哼唱一邊和孩子們握手來(lái)表達友情，孩子們受了我的感染，有的小朋友說(shuō)：“老師，你把我的眼淚都弄出來(lái)了�！比缓笪夜膭詈⒆觽兩蟻�(lái)向同伴表達友情，我鼓勵他們還可以抱一抱，很多孩子都上來(lái)，在優(yōu)美旋律的伴奏下，孩子們的情緒達到了高潮。
但我安排不周的是第三環(huán)節，我請孩子們到后面在音樂(lè )的伴奏下做喝酒干杯的動(dòng)作道別，但孩子們覺(jué)的喝酒干杯太興奮了，教室里開(kāi)始哇啦哇啦，破壞了歌曲中本因體現的道別氣氛。
課后我想，其實(shí)到第二個(gè)環(huán)節就可以了，第三個(gè)環(huán)節想是想的好的，但沒(méi)考慮到孩子們的表現，孩子總歸是易于興奮的，如果提供真的實(shí)物的話(huà)，感覺(jué)會(huì )又不同了。
友誼地久天長(cháng)教學(xué)反思2
教研室楊靜老師和外小、實(shí)中、外中音樂(lè )教師來(lái)我校聽(tīng)課調研。在這次活動(dòng)中，我執教的是《友誼地久天長(cháng)》。該課選自教科版小學(xué)六年級音樂(lè )教材下冊第二課。這是一首五聲音調旋律的蘇格蘭民歌，所表達的情誼是那樣的真摯、深情。曲調優(yōu)美，歌詞質(zhì)樸，非常適合兒童學(xué)習、演唱。在這節課教學(xué)中我就非常重視教材所具有的這些特點(diǎn)，注重感官體驗，通過(guò)形象化的語(yǔ)言，創(chuàng )設音樂(lè )情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
在教學(xué)過(guò)程以談話(huà)導入，然后引出歌曲，在第二部分的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)充分的聆聽(tīng)，來(lái)熟悉和感知歌曲的情緒，而且每次都會(huì )帶著(zhù)不同的目的來(lái)聆聽(tīng)歌曲，最后是歌曲的學(xué)唱部分，在學(xué)唱的過(guò)程中，我提醒學(xué)生演唱歌曲時(shí)注意發(fā)聲位置。最后進(jìn)行達標檢測由于時(shí)間問(wèn)題，作為作業(yè)。
在評課中，楊老師和同行們對我的一些教學(xué)方法進(jìn)行了討論，同時(shí)也針對我這堂課的不足之處，提出了一些寶貴的指導意見(jiàn)和建議，使我深受啟發(fā)，獲益匪淺。主要表現在在教學(xué)過(guò)程時(shí)，從音樂(lè )角度考慮地還不夠多。多讓學(xué)生聆聽(tīng)完整的音樂(lè )，不要隨意打斷，教學(xué)過(guò)程中每一環(huán)節都要預設好，讓學(xué)生有更多的機會(huì )體驗對歌曲的樂(lè )趣，這些不足之處，都有待在今后的教學(xué)中不斷學(xué)習、磨煉、總結。
上海師大錢(qián)源偉教授說(shuō)：“教育是什么，教育是經(jīng)過(guò)了幾十年后，什么都忘了，而它還在深深影響著(zhù)你的東西�！倍覀兊囊魳�(lè )課堂到底要給學(xué)生什么呢？特別是小學(xué)中低段的學(xué)生該怎樣引導他們走進(jìn)音樂(lè )，享受音樂(lè )呢？盡可能深入分析挖掘作品只是上好課的第一步，還有教案設計、上課等很多環(huán)節，都是需要去不斷磨練、思考的，就像建造一幢高樓大廈，鋼筋、水泥、磚頭，缺一不可！通過(guò)這次活動(dòng)，我對音樂(lè )教學(xué)有了新的認識、新的目標，對我今后的教學(xué)有很大的幫助。
友誼地久天長(cháng)教學(xué)反思3
在音樂(lè )的歌唱教學(xué)中，學(xué)生對課堂的參與度高低與否，要看教師對課堂的掌控如何，通過(guò)歌唱課的教學(xué)，我談?wù)勔魳?lè )歌唱教學(xué)的體會(huì )：
音樂(lè )教育家卡巴列夫斯基說(shuō)“激發(fā)孩子對音樂(lè )的興趣就是把音樂(lè )美的魅力傳送給他們的必要的先決條件”。要上好一節優(yōu)秀的歌唱課，需要教師在課前做好充分的準備，備課、設計課的各個(gè)環(huán)節要緊密聯(lián)接，以認真積極態(tài)度和旺盛的精力面對學(xué)生。好的歌唱音樂(lè )課能讓學(xué)生獲得審美的能力，使學(xué)生感興趣。而我在歌唱課《友誼地久天長(cháng)〉〉中，就先播放流行歌曲周華建的《朋友》吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后讓會(huì )唱的學(xué)生，演唱一遍，后提問(wèn)朋友為自己做的最難忘的一件事，等到課堂氣氛熱烈時(shí)，再讓他們能用心去學(xué)唱歌曲《友誼地久天長(cháng)》，感受音樂(lè )，并自然而然的融入到整個(gè)課堂中去了，那課堂教學(xué)效果就顯而易見(jiàn)了。
音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，在教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)環(huán)節都離不開(kāi)聽(tīng)。而音樂(lè )的`歌唱是培養學(xué)生提高感受、理解、表現音樂(lè )的能力，發(fā)展學(xué)生想象力以及豐富情感，陶冶情操的重要途徑。它是整個(gè)音樂(lè )教學(xué)的核心。因此，我用不同形式讓學(xué)生去學(xué)唱這首歌曲。初聽(tīng)哼唱、復聽(tīng)跟唱、再聽(tīng)帶感情歌唱、最后完整演唱。讓學(xué)生充分感受到整首樂(lè )曲的情緒。
音樂(lè )歌唱是一種音樂(lè )的表演活動(dòng)，用音樂(lè )本身的力量使歌唱者置身于音響的天地之中。通過(guò)教學(xué)能有效的培養學(xué)生的感受美，鑒賞美和創(chuàng )造美的能力，促進(jìn)學(xué)生品德、智力、審美能力的全面發(fā)展。在教學(xué)中，我讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力去編故事、演故事！充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。學(xué)生們也非常愿意的去想去做！整堂課在此達到了高潮！也只有以學(xué)生為審美主體讓學(xué)生參與音樂(lè )歌唱活動(dòng)中去，也就是要求學(xué)生在歌唱活動(dòng)中充分發(fā)揮音樂(lè )的審美功能———音樂(lè )審美知覺(jué)力和音樂(lè )審美判斷能力，更好的完成音樂(lè )的感知情感體驗，想象聯(lián)想、理解認識等活動(dòng)。
而“動(dòng)”是歌唱作品的一種表現。音樂(lè )的律動(dòng)和節奏都體現了一定的流動(dòng)性。在教學(xué)中，我抓住學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，把歌唱與表演相結合感受和表現歌曲的情緒和內涵。在歌唱歌曲《友誼地久天長(cháng)》時(shí)，我讓學(xué)生感受溫情友誼的情緒，并將這種情緒通過(guò)動(dòng)作的形式進(jìn)行創(chuàng )編來(lái)表現出來(lái)。
上述幾點(diǎn)只是自己在音樂(lè )歌唱教學(xué)中的一些體會(huì )，參與的方法還有許多，有待通過(guò)以后的教學(xué)工作不斷的總結，探索。
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