成人免费看黄网站无遮挡,caowo999,se94se欧美综合色,a级精品九九九大片免费看,欧美首页,波多野结衣一二三级,日韩亚洲欧美综合

《一次函數的應用》教學(xué)反思

時(shí)間:2021-03-18 10:00:15 教學(xué)反思 我要投稿

《一次函數的應用》教學(xué)反思范文

  身為一名人民老師,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中,那么大家知道正規的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎?下面是小編為大家收集的《一次函數的應用》教學(xué)反思范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《一次函數的應用》教學(xué)反思范文

  《一次函數的應用》教學(xué)反思1

  本節課的教學(xué)設計反思是圍繞著(zhù)今天“六個(gè)有效”的主題活動(dòng)展開(kāi)反思的。

  一、有效的“復習回顧”

  學(xué)生已初步掌握了函數的概念、一次函數的圖象及性質(zhì),并了解了函數的三種表達方式:圖象法、列表法、解析式法。在此基礎上通過(guò)知識提問(wèn)引導學(xué)生進(jìn)一步掌握一次函數的相關(guān)知識并能靈活的應用到習題中,有效的“復習回顧”在本節課起到了承上啟下的作用。

  二、有效的“新知探究”

  根據實(shí)際的問(wèn)題情境感受生活中的一次函數,利用已知的條件,來(lái)確定一次函數中正比例函數表達式,并理解確定正比例函數表達式的方法和條件。

  三、有效的“拓展延伸”

  設置這個(gè)例題是物理學(xué)中的一個(gè)彈簧現象,目的在于讓學(xué)生從不同的情景中獲取信息來(lái)求一次函數表達式,一次函數表達式的確定需要兩個(gè)條件,能由條件利用“待定系數”法求出一些簡(jiǎn)單的一次函數表達式,并能解決有關(guān)現實(shí)問(wèn)題、并進(jìn)一步體會(huì )函數表達式是刻畫(huà)現實(shí)世界的一個(gè)很好的數學(xué)模型,而且體現了數學(xué)這門(mén)學(xué)科的基礎性。

  四、有效的“感悟收獲”

  通過(guò)對求一次函數表達式方法的歸納和提升,加強學(xué)生對求一次函數表達式方法和步驟的理解,通過(guò)“感悟收獲”解決本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  五、有效的“鞏固提高”

  通過(guò)分小組“比一比、練一練”的活動(dòng)形式,不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識的興趣,而且能將本節課的知識靈活的應用到習題中,提高了學(xué)生的解題能力和思維能力。

  六、有效的“作業(yè)布置”

  根據本班學(xué)生及教學(xué)情況在教學(xué)課堂后為了進(jìn)一步鞏固課堂知識,布置一定量的作業(yè),難度不應過(guò)大,有效的作業(yè)更能拓展學(xué)生的思維,并體會(huì )解決問(wèn)題的多樣性。

  《一次函數的應用》教學(xué)反思2

  從整體上反思在這節課中我總體完成了知識目標,但是過(guò)程目標與情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標在課堂中體現的不過(guò)好,完成了重點(diǎn)但沒(méi)有更好的突破難點(diǎn),整體的課堂環(huán)節較為完整。

  首先將課堂實(shí)施做以反思:

  在創(chuàng )設情境,這塊在課堂實(shí)施過(guò)程中做得還算可以,基本上達到預設效果,但在揭示課題時(shí)語(yǔ)言組合的還不夠完美。在呈現定義,促進(jìn)一次函數確定關(guān)系式的形成過(guò)急、過(guò)快,沒(méi)有進(jìn)行重點(diǎn)反復強調。學(xué)生在得出待定系數確定一次函數的關(guān)系式不太熟悉和確定,沒(méi)能深一步的促進(jìn)理解。還有沒(méi)有及時(shí)歸納數學(xué)思想。

  其次說(shuō)說(shuō)教學(xué)設計中存在的問(wèn)題:

  1、實(shí)際問(wèn)題的背景有點(diǎn)遠,如果能是我們身邊的實(shí)際情景,我想效果更佳。

  2、在新舊聯(lián)系,正反對照中習題設計的太單一,題量有點(diǎn)少。

  第三,教師在課堂中的表現:

  1、整個(gè)課堂中緊張,所以也有點(diǎn)影響學(xué)生的正常發(fā)揮,緊張的原因我還是認為自己準備的還是不夠充分,底氣不足。

  2、課堂中語(yǔ)音不夠簡(jiǎn)練、生動(dòng),缺乏數學(xué)嚴謹性,缺乏生活化的語(yǔ)音。語(yǔ)言較干癟,重復較多。在幻燈片切換時(shí)候銜接語(yǔ)不好,過(guò)于生硬。

  自己想想試著(zhù)從以下幾點(diǎn)做點(diǎn)改進(jìn):

  一、加強同學(xué)生的溝通,課前要檢查預習,布置任務(wù)要有針對性。課上多注意學(xué)困生的表現。

  二、加強備課的精細度,深度。備學(xué)生在備課中的比重。認真思考和分析學(xué)生的接受情況,實(shí)時(shí)掌控學(xué)生學(xué)習狀態(tài)。精心選擇適合學(xué)生和教學(xué)內容的表現方法來(lái)呈現。

  三、多和同事交流、溝通。多向他們取取經(jīng),多在一起探討教學(xué)。取長(cháng)補短,讓自己盡快的成長(cháng)和成熟起來(lái)。

  《一次函數的應用》教學(xué)反思3

  本節課通過(guò)提出問(wèn)題,創(chuàng )設情境來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣,然后通過(guò)教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)讓學(xué)生掌握一次函數的應用,并拓展到?jīng)Q策性問(wèn)題的探究,以鍛煉學(xué)生的探究歸納能力。教師幫助學(xué)生建立近似人口增長(cháng)的一次函數,并說(shuō)明這種模糊方法在數學(xué)中的應用,讓其逐步領(lǐng)略數學(xué)應用的奧妙所在、學(xué)生經(jīng)過(guò)建立坐標系、描點(diǎn)、連線(xiàn),熟悉函數作圖的一般過(guò)程,并在教師指導下確立近似一次函數的解析式,提高預估能力、

  這節課,我對教材進(jìn)行了探究性重組,同時(shí)放手讓學(xué)生在探究活動(dòng)中去經(jīng)歷、體驗、內化知識的做法是成功的。通過(guò)充分的過(guò)程探究,學(xué)生容易得出也是最早得出了圖象的性質(zhì),借助直觀(guān)圖象的性質(zhì)而得到一次函數的性質(zhì);ㄙM了一番周折,說(shuō)明去掉這個(gè)中介,直接讓學(xué)生從單調性來(lái)接受一次函數性質(zhì)是困難的。要想讓學(xué)生真正理解和掌握一次函數的性質(zhì)就必須放手讓學(xué)生進(jìn)行探究,讓學(xué)生在探究中獲得感性認識,同時(shí)只有放手讓學(xué)生自我探究,潛力與智慧才會(huì )充分表現,學(xué)生也才會(huì )表現真實(shí)的思維和真實(shí)的自我。

  在新課程理念的指導下,我們的一切教學(xué)都要圍繞學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展做文章,真正讓學(xué)生理解、掌握真實(shí)的知識和真正的知識。要實(shí)現此目的:首先,要設計適合學(xué)生探究的素材。教材對一次函數的性質(zhì)是從增減來(lái)描述的,我們認為這種對性質(zhì)的表述是教條化的,對這種學(xué)術(shù)、文本狀態(tài)的知識,學(xué)生不容易接受。當然教材強調所呈現內容的邏輯性、嚴密性與科學(xué)性是合理的。但是能讓學(xué)生理解和接受的知識才是最好的。如果牽強的引出來(lái),不一定是好事。其次,探究教學(xué)的過(guò)程就是實(shí)現學(xué)術(shù)形態(tài)的知識轉化為教育形態(tài)知識的過(guò)程。只有這樣探究才是有價(jià)值的,真知才會(huì )有生長(cháng)性。要表現過(guò)程的真實(shí)與自然,從建構主義的觀(guān)點(diǎn)出發(fā),就是要尊重學(xué)生各自的經(jīng)驗與思維方式、習慣。結論是一致的,但過(guò)程可以是多元的,教師要善于恰倒好處地優(yōu)化提煉學(xué)生的結論。

  最后,教師在學(xué)生探究真知之旅上應是一個(gè)促進(jìn)者、協(xié)作者、組織者。要做善于點(diǎn)燃學(xué)生探究欲望和智慧火花的人,要善于讓學(xué)生說(shuō)教師要說(shuō)的話(huà),做教師想做的事,這就是一個(gè)成功的促進(jìn)者。數學(xué)教學(xué)的過(guò)程是師生共同活動(dòng)、共同成長(cháng)與發(fā)展的過(guò)程。真正的知識不全是由教材和教師講授的途徑獲取的,其實(shí)學(xué)生也是課程資源的開(kāi)發(fā)者,如本課例中的“走向”問(wèn)題,“同向變化”等,這為函數性質(zhì)的得出做了很好的鋪墊。要徹底拋棄“唯書(shū)論”“唯師論”,與學(xué)生一起去探究協(xié)作,尋覓適合學(xué)生自己的真知才是最有效的教學(xué)。要開(kāi)展成功的探究,教師要科學(xué)設置問(wèn)題情景或問(wèn)題素材,使探究的問(wèn)題具有層次性和探究性,適時(shí)、適勢、適度地用教學(xué)機智調控課堂。在教學(xué)設計中,要預設多種意外和可能,這樣探究真知的過(guò)程雖然會(huì )艱辛但展開(kāi)順利,這才是一個(gè)成功的組織者。

  但是,本節課也難免有許多不足之處,我本人認為:我關(guān)注學(xué)生還是不夠,尤其對學(xué)生的反饋不能作到有效的和準確的指導和引導;講的還是有點(diǎn)多,老不敢放手讓學(xué)生自己去經(jīng)歷獨學(xué)、對學(xué)和小組學(xué)習的過(guò)程,給學(xué)生思考和活動(dòng)的時(shí)間和機會(huì )還是較少有的學(xué)生看似聽(tīng)課,其實(shí)思維根本就沒(méi)有參與進(jìn)來(lái),從而影響了課堂效益的最大化。

  我會(huì )繼續努力,不斷改進(jìn),是自己的課堂更加精彩!

  《一次函數的應用》教學(xué)反思4

  《一次函數的應用》這節課的教學(xué)內容是湘教版版八年級數學(xué)上冊第二章第三節的內容。本節課討論了一次函數的某些應用,在這些實(shí)際應用中,備課時(shí)注意到與學(xué)生的'實(shí)際生活相聯(lián)系,切實(shí)發(fā)生在學(xué)生的身邊的某些實(shí)際情境,并且注意用函數觀(guān)點(diǎn)來(lái)處理問(wèn)題或對問(wèn)題的解決用函數做出某種解釋?zhuān)靡约由顚瘮档恼J識,并突出知識之間的內在聯(lián)系。本節的主要內容是讓學(xué)生逐步形成用函數的觀(guān)點(diǎn)處理問(wèn)題意識,體驗數形結合的思想方法。

  教學(xué)時(shí),能夠達到三維目標的要求,突出重點(diǎn)把握難點(diǎn)。能夠讓學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)知識的應用過(guò)程,關(guān)注對問(wèn)題的分析過(guò)程,讓學(xué)生自己利用已經(jīng)具備的知識分析實(shí)例。用函數的觀(guān)點(diǎn)處理實(shí)際問(wèn)題的關(guān)鍵在于分析實(shí)際情境,建立函數模型,并進(jìn)一步提出明確的數學(xué)問(wèn)題,注意分析的過(guò)程,即將實(shí)際問(wèn)題置于已有的知識背景之中,用數學(xué)知識重新理解(這是什么?可以看成什么?),讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光考察實(shí)際問(wèn)題。同時(shí),在解決問(wèn)題的過(guò)程中,要充分利用函數的圖象,滲透數形結合的思想。

  具體分析本節課,首先簡(jiǎn)單的用幾分鐘時(shí)間回顧一下一次函數的基本理論,“學(xué)習理論是為了服務(wù)于實(shí)踐”的一句話(huà),打開(kāi)了本節課的課題,過(guò)渡自然。本節課用函數的觀(guān)點(diǎn)處理實(shí)際問(wèn)題,主要圍繞著(zhù)路程、價(jià)格這樣的實(shí)際問(wèn)題,通過(guò)在速度一定的條件下路程與時(shí)間的關(guān)系,總價(jià)在單價(jià)一定的情形下,總價(jià)與數量的關(guān)系這幾個(gè)例題,認識到一次函數與實(shí)際問(wèn)題的關(guān)系,在講解這幾個(gè)例子的時(shí)候,創(chuàng )設了學(xué)生熟悉的情境,如在建立一次函數模型進(jìn)行預測的問(wèn)題時(shí),問(wèn)學(xué)生:“你知道今年奧運會(huì )的撐桿跳高的記錄是多少?你能對它進(jìn)行預測嗎?”,簡(jiǎn)單的一句話(huà)引出問(wèn)題,這樣更能引起學(xué)生的興趣,使學(xué)生更積極地參與到教學(xué)中來(lái),因為情境熟悉,也能快速地與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。創(chuàng )設了輕松和諧的教學(xué)環(huán)境與氛圍,師生互動(dòng)較好,這樣能使學(xué)生主動(dòng)開(kāi)動(dòng)思維,利用已有的知識順利的解決這幾個(gè)問(wèn)題。

  在講解例題的同時(shí),試著(zhù)讓學(xué)生利用圖象解決問(wèn)題,培養學(xué)生數形結合的思想,并提示學(xué)生注意自變量在實(shí)際情境中的取值范圍問(wèn)題。而后,給學(xué)生幾分鐘的思考時(shí)間,讓他們通過(guò)平時(shí)對生活的細心觀(guān)察,生活中有關(guān)一次函數的有價(jià)值的問(wèn)題,說(shuō)出來(lái)與全班共同分享。這一環(huán)節的設置,不僅體現新教改的合作交流的思想,更主要的培養他們與人協(xié)作的能力。更好的發(fā)展了學(xué)生的主體性,讓他們也做了一回小老師,展示他們的個(gè)性,這樣有益于他們健康的人格的成長(cháng)。最后在總結中讓學(xué)生體會(huì )到利用一次函數解決實(shí)際問(wèn)題,關(guān)鍵在于建立數學(xué)函數模型,并布置了作業(yè)。從總體看整個(gè)教學(xué)環(huán)節也比較完整。

  這節課如果能利用多媒體課件幻燈片的方式展示出來(lái),例題的展示將會(huì )更快點(diǎn),整節課將會(huì )更加豐滿(mǎn)。當然,在教學(xué)實(shí)施中我也考慮到了這一點(diǎn),所以在講解例題的時(shí)候將每個(gè)例題的要點(diǎn)以簡(jiǎn)短的板書(shū)形式展示出來(lái),在一定程度上也節省了時(shí)間。

【《一次函數的應用》教學(xué)反思范文】相關(guān)文章:

一次函數圖象的應用說(shuō)課稿11-02

學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際應用教學(xué)反思模板12-28

一次函數的教學(xué)設計課件02-17

信息技術(shù)應用的課堂優(yōu)秀教學(xué)反思范文(精選6篇)12-18

祁黃羊教學(xué)反思教學(xué)反思范文03-08

《彈力》的教學(xué)反思范文12-25

《觀(guān)潮》教學(xué)反思的范文11-09

離騷的教學(xué)反思范文10-27

《賣(mài)炭翁》教學(xué)反思范文12-23

《散步》教學(xué)反思范文12-16