實(shí)習生教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的實(shí)習生教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
實(shí)習生教學(xué)反思1
一、初始狀態(tài)
教學(xué)反思，我們每周都需要寫(xiě)一篇教學(xué)反思，直到老師給我們教學(xué)反思指導之后，我才知道自己的反思不算反思，頂多算一個(gè)總結。
我自己的教學(xué)反思就是從兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)，一個(gè)是上課過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)，也就是我自己認為我在這堂課上，對于知識點(diǎn)的概括講述的完整性，在對于一個(gè)知識點(diǎn)講解的時(shí)候我所用的方法的以及這個(gè)方法對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們是否能很好的接受；一個(gè)是上課過(guò)程中的缺點(diǎn)，也就是在這堂課上，我自己認為在哪些方面是沒(méi)有準備好的，準備好了沒(méi)有在上課的時(shí)候表現出來(lái)以及在課堂上突發(fā)的一些問(wèn)題我沒(méi)有去及時(shí)的解決好。這兩個(gè)方面總結完之后，也算是我個(gè)人的一個(gè)教學(xué)反思了。
二、提高過(guò)程
我的指導老師聽(tīng)我說(shuō)完之后和我說(shuō)，這僅僅是最基本的一個(gè)教學(xué)記錄，不算是反思，反思的目的是為了更好的上課，可以從近期到遠期兩個(gè)角度來(lái)反思。
三、感悟分享
近期反思，可以是對下一次課，下一周課。這個(gè)反思對于我們來(lái)說(shuō)不難，反思的內容需要全面，從課的準備開(kāi)始，到整節課上完之后的效果都需要我們去反思，去總結。比如上課過(guò)程中發(fā)現，有的時(shí)候我們上課準備的是45分鐘的一堂課，但是我們在真正上課的時(shí)候呢，可能30分鐘就講完了一節課，那么還剩下的三分之一的課堂時(shí)間都不知道要去做什么，學(xué)生們在下面想著(zhù)老師講都看著(zhù)你，你確實(shí)又沒(méi)有什么可以講的內容，這么一來(lái)也就出現了教學(xué)事故，課上空堂；還有一種可能，就是講不完你準備的內容，45分鐘的課堂你一共講解了你備課量的一半甚至是更少，那么這么一來(lái)你只能在下一節課的時(shí)候把這堂課沒(méi)有講完的補上，那么長(cháng)此以往，課的進(jìn)度會(huì )被無(wú)限落后而學(xué)生對于課上反復慢講的上課方式也會(huì )變得疲倦。
簡(jiǎn)單的說(shuō)，備課內容太多，內容過(guò)少等等，這些都應該定位在課前準備上。課上學(xué)生們不配合，這個(gè)可以反思在自己準備過(guò)程中對于學(xué)生的`把握和知識點(diǎn)難易程度的把握上，同時(shí)也可以考慮是不是學(xué)生興趣點(diǎn)問(wèn)題，對于上課過(guò)程中，可以反思這是不是因為給學(xué)生考慮時(shí)間不足等等。一個(gè)問(wèn)題，應該從多角度，全方位無(wú)死角的去反思分析，這樣你的下一節課就可以準備的更好，甚至這一周和下一周的課上的很好。
對于長(cháng)期的反思，可以從自己一周的課甚至一個(gè)月的課來(lái)反思，反思之后的總結可以運用到一年，甚至今后你的教育教學(xué)中去，反思出自己的一套方法，成為自己的教育教學(xué)的一部分。這種總結方式在一定程度是有難度的，但是意義深遠，在某種程度上來(lái)說(shuō)，這種總結方式是具有全面性的，全面到可以不分學(xué)科也就是說(shuō)，你上的語(yǔ)文課，這種總結方式的成果可以用在其他任何一門(mén)學(xué)科上，這也就是為什么教數學(xué)的老師可以去評教語(yǔ)文的老師的課甚至是理科老師可以去評價(jià)文科老師的課的原因，這種想通性意義深遠。
一周的總結，除了在每天總結的詳盡上，還需要在整體課堂，一周下來(lái)的把握上，比如一周教學(xué)的課程時(shí)間安排，課堂管理，學(xué)生們的反饋等等，這些再結合每天的一個(gè)教學(xué)反思，從一堂課到一周所有的`課，從局部到整體，再換個(gè)角度，從一周的課的綜述到每一天的教學(xué)反思，從整體到局部。這樣反復的去反思，去思考去探索，這么一來(lái)，我們的教育教工作會(huì )進(jìn)展的更加清晰明白，對于我們以后的教育教學(xué)生活會(huì )有更好的幫助，不會(huì )因為一堂課的失誤去自責，因為這也是一個(gè)經(jīng)驗積累的過(guò)程。一周如此，一個(gè)月如此，一年甚至高中三年也是如此，一屆一屆的學(xué)生被自己送走，但是對于教育教學(xué)的總結不能停止，因為學(xué)生們需要經(jīng)驗需要更好的教育，對于上一屆學(xué)生的總結，在某種程度上來(lái)說(shuō)能夠決定你在下一屆教學(xué)工作，這也決定了下屆學(xué)生的成績(jì)。所以，就此來(lái)看，我們對于長(cháng)期教學(xué)工作的深遠意義。
實(shí)習生教學(xué)反思2
本次口語(yǔ)交際要求學(xué)生把自己拿手的本領(lǐng)和同學(xué)交流，交流的時(shí)候，可以先說(shuō)說(shuō)自己的這一招是怎么好，再告訴別人怎么做，最后評選出本領(lǐng)最拿手，說(shuō)得最清楚的同學(xué)。習作主要就是學(xué)習怎么將學(xué)會(huì )的絕招寫(xiě)下來(lái)，將不會(huì )到會(huì )的過(guò)程寫(xiě)具體，然后談?wù)劯惺堋?/p>
一、圖片激趣，導入新課
在這一環(huán)節，通過(guò)出示劉翔圖片，問(wèn)學(xué)生是否認識，同學(xué)喊出他的名字和本領(lǐng)，引出他的絕招——跨欄；除此，還聯(lián)系了這一單元16課小柱子們的比絕招，引導學(xué)生進(jìn)入今天新課。
二、解讀要求，指導方法
將要求分為兩部分，分別指名讀，讀完找學(xué)生評價(jià)，再由評價(jià)學(xué)生說(shuō)出這次口語(yǔ)交際要求我們干什么。了解完要求后，再引導學(xué)生進(jìn)一步思考，想想在做展示的時(shí)候該怎么介紹，按什么順序介紹。老師抓住了從絕招名稱(chēng)、優(yōu)點(diǎn)、做法三方面去進(jìn)行詳細指導學(xué)生。最后，老師提示學(xué)生介紹的途徑有口頭描述、圖片展示、現場(chǎng)展示等，豐富了本次口語(yǔ)交際的形式。
三、交流討論，絕招PK
在交流前通過(guò)老師發(fā)問(wèn)，學(xué)生答得方式強調了口語(yǔ)交際過(guò)程中，聽(tīng)的同學(xué)和說(shuō)的同學(xué)分別該注意什么，培養了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和傾聽(tīng)意識。告訴學(xué)生最后要進(jìn)行評比獎勵，激勵學(xué)生積極發(fā)言，大膽表現自己。在學(xué)生小組內交流的過(guò)程中，做到了走到每組同學(xué)身邊，進(jìn)行進(jìn)展情況的詢(xún)問(wèn)，相比之前不會(huì )走下講臺了解學(xué)情，現在取得的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，會(huì )繼續努力。
小組交流，然后全班交流。同學(xué)上臺展示，提醒其他同學(xué)注意傾聽(tīng)模仿，然后進(jìn)行同學(xué)之間的評價(jià)和學(xué)習。除了采用學(xué)生點(diǎn)評，還有老師點(diǎn)評、掌聲鼓勵等多種評價(jià)方式。如果評價(jià)時(shí)做到更自然的去流露對學(xué)生的贊賞就更好了。
在這一環(huán)節最后，進(jìn)行“評評誰(shuí)最棒”的活動(dòng)。優(yōu)點(diǎn)在于，評比前給學(xué)生說(shuō)清楚規則，就是舉手提出你心中的候選人，老師篩選出呼聲最高的，進(jìn)行舉手投票，一個(gè)只能支持一位。就這樣順利選出本領(lǐng)最拿手的、說(shuō)得最清楚的、本領(lǐng)既拿手又說(shuō)得清楚的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P，整個(gè)過(guò)程較有序安靜的完成了。
四、復習導入
上課后引導學(xué)生復習上節課所學(xué)內容，即向別人介紹絕招時(shí)該怎么介紹，然后進(jìn)行簡(jiǎn)短的同桌交流。通過(guò)這一環(huán)節，使學(xué)生對于接下來(lái)的習作學(xué)習更順手。
五、明確主題，指導寫(xiě)法
這一環(huán)節，指名讀要求，引導學(xué)生找出里面關(guān)鍵詞，明確這次習作的要求，通過(guò)讀老師準備的寫(xiě)作歌，回憶敘事文六要素這些步驟，學(xué)生對于主題把握更加明確了。
緊接著(zhù)進(jìn)行具體步驟指導，分別講解開(kāi)頭、中間、結尾的多種寫(xiě)法，提到開(kāi)頭應新穎，清楚明了；中間應具體，還要采用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等描寫(xiě)，使文章內容更充實(shí)；結尾可以點(diǎn)名主題，談?wù)勼w會(huì )或者去總結全文、呼應開(kāi)頭。
有了前面步驟的鋪墊，老師這時(shí)引用兩篇例文，指名讀，師講解，加深學(xué)生的理解。老師帶來(lái)一些好詞佳句，鼓勵學(xué)生積極運用。這堂課結尾，出示參考題目，當然，也可以自擬。布置習作練習。
總的來(lái)說(shuō)：雖然是感冒發(fā)燒的狀態(tài)去上完這兩節課，但還是順利的完成了教學(xué)目標與任務(wù)，整個(gè)過(guò)程還是比較輕松愉快的。在交流展示環(huán)節做到了有針對性、多種方式的去進(jìn)行點(diǎn)評；老師進(jìn)行組織指導，學(xué)習的主體還是學(xué)生，讓學(xué)生充分的展示口語(yǔ)交際方面的能力，使這節課發(fā)揮了它的意義。在習作學(xué)習部分，要求明確，著(zhù)重指導寫(xiě)法，也引用范文指引，總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生的反饋與教師預期大致相符。
但還是存在很多問(wèn)題需要改進(jìn)，除上文中陳述的很多方面以外，還有很多，例如：
A教師熱情度還是不夠，沒(méi)有完全參與孩子中來(lái)；
B在學(xué)生展示環(huán)節，一個(gè)學(xué)生講完另一個(gè)學(xué)生上臺的這小部分空隙里，課堂紀律會(huì )短暫失控，雖然都是很快的安靜下來(lái)，但還是缺乏處理這方面情況的經(jīng)驗，會(huì )覺(jué)得力不從心或者無(wú)奈。
我相信在我一次次的學(xué)習與反思中，我會(huì )做到更好。
實(shí)習生教學(xué)反思3
期待已久的實(shí)習老師生活正式開(kāi)始，昨天下午，我們實(shí)習學(xué)校校長(cháng)給全體教職工和我這個(gè)實(shí)習生開(kāi)了個(gè)座談會(huì )，其實(shí)主要是針對我這個(gè)實(shí)習生提出建議以及教學(xué)上課方面的要求，學(xué)校王校長(cháng)給我們強調了學(xué)校教育現代化理念，要求我們將素質(zhì)教育放在知識教育的前面，結合現在國民素質(zhì)出現下降趨勢的現狀，強調目前學(xué)校正在努力將素質(zhì)教育擺在第一位，所以在實(shí)踐教學(xué)時(shí)我們既要重視知識教育也要同步學(xué)生們的思想道德教育。
經(jīng)過(guò)昨天與實(shí)習單位領(lǐng)導的座談會(huì )，按照我的請求，老師給我安排了職位，擔任四年級的班主任及語(yǔ)文老師，課堂教學(xué)，包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做一個(gè)語(yǔ)文教師所做的事情。積極引導，認真做好工具性與人文性教育工作。班主任工作及時(shí)正確引導學(xué)生思想，處理班上日常雜務(wù)，管理好學(xué)生日常行，培養良好的行為習慣，調動(dòng)學(xué)生干部處理班上各事務(wù)。
走馬上任第一天，心情是比較復雜的，看到一雙雙求知的眼睛，一幅幅天真的面孔，深知我的實(shí)習生活將是責任重大！我要盡快融入他們、得到他們的信任、教給他們知識、幫他們塑造良好的道德品質(zhì)，當然我的時(shí)間太過(guò)倉促，所以我必須加倍努力以求事半功倍，至少在我離校的時(shí)候孩子們能不舍得我，或者，這段時(shí)間的共同經(jīng)歷，孩子們一直記得我帶給他們的歡樂(lè )！
今天，在辦公室的一張報紙上無(wú)意間看到了幾句話(huà)，隨手寫(xiě)了下來(lái)，算是我這次實(shí)習的隨身指示吧！作為一個(gè)人民教師應該具備的技能與理念：
首先，做好一個(gè)教師，人格以及德育工作是擺在第一位的；
其次，良好的師生關(guān)系，加強溝通管理能力是一個(gè)成功老師必要的技能；
再次，掌握先進(jìn)的教學(xué)設備，教學(xué)理念也是非常重要的；
第四，教學(xué)過(guò)程中，更加應該強調學(xué)生的主動(dòng)性，從老師教到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習轉化；
第五，多聽(tīng)課，多交流，多思考，多詢(xún)問(wèn)，多學(xué)習；
最后，安例的積累，比如突法事件的處理等等方面的知識。
這個(gè)星期的教學(xué)是學(xué)習新課為主，輔助課后練習，新課學(xué)習以生字詞為主線(xiàn)，課后練習一天一結，為了增加我走上講臺講課的籌碼，指導老師安排了我先聽(tīng)幾節其他班老師的課，學(xué)習一下老師的講課方法，課堂應變能力！
初為人師，對于我而言卻是件極具挑戰性、頗具誘惑力的事情。開(kāi)始了為期一個(gè)多月的教育實(shí)習。實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到作為一位人民教師的崇高和艱辛。
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