關(guān)于籃球運球教學(xué)反思（通用5篇）
作為一名到崗不久的老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編精心整理的關(guān)于籃球運球教學(xué)反思（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
籃球運球教學(xué)反思1
籃球運動(dòng)，一直都是很受學(xué)生喜愛(ài)的一項體育運動(dòng)，同時(shí)也是我校教師體育運動(dòng)中的一項特色項目。在此我擔任的是七年級體育教學(xué)主要是讓學(xué)生能掌握一些簡(jiǎn)單的原地運球和行進(jìn)間運球的方法，提高學(xué)生的控球能力，并能通過(guò)已學(xué)知識技能進(jìn)行自主創(chuàng )新，付諸實(shí)踐。本課在依據《課程標準》中“健康第一”指導思想，結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)合理設計教學(xué)思路，運用各種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。同時(shí)隨著(zhù)新課程改革的不斷深入，在教學(xué)中既重視了學(xué)生的主體地位，使他們在玩中學(xué)，但也不忘要求體育課堂常規的紀律性。所以在本課教學(xué)中我是從以下幾方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)：
一、激發(fā)興趣，提高教學(xué)效果
興趣是最好的老師，學(xué)生對學(xué)習的投入主要是根據興趣來(lái)定的，對于他們喜歡的課程他們會(huì )樂(lè )于學(xué)習。而對于他們不喜歡的課程他們則表現得毫無(wú)興趣，甚至置之不理。因而教師在教學(xué)中調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習興趣尤為重要。教學(xué)前我深入鉆研教材，創(chuàng )造性地使用教材，采用多種有趣、有效的教學(xué)手段進(jìn)行練習。在進(jìn)入準備活動(dòng)后，以組形式進(jìn)行嘗試運球活動(dòng)，在練習中互相學(xué)習和探究。通過(guò)同學(xué)之間互相指導、幫助，培養了合作、探究、團結、競爭的精神，在玩球的方法上也有了很多的變化。此時(shí)學(xué)生的學(xué)習積極性也很高，既做到了以玩促學(xué)、以趣帶學(xué)，也提高了教學(xué)效率。讓學(xué)生在寬松的`教學(xué)環(huán)境中真正的體驗到了體育的興趣，達到了體育教學(xué)的目標。
二、學(xué)習與創(chuàng )新
興趣是學(xué)習的動(dòng)力。學(xué)生對籃球產(chǎn)生興趣之后，要開(kāi)開(kāi)始學(xué)習技術(shù)動(dòng)作，我學(xué)習過(guò)程中，注重發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位、教師的主導作用，鼓勵學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的表現欲，按照區別對待、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則由易到難來(lái)進(jìn)行的，在課上要給與學(xué)生足夠的空間去自我發(fā)揮，自我創(chuàng )造，并提示學(xué)生要相互交流，通過(guò)集體的力量來(lái)取得最后的成功，這樣既提高了學(xué)生的興趣也增進(jìn)了學(xué)生的信心，同時(shí)也順利的完成了教學(xué)任務(wù)。
三、變換手段，抓好常規
一節課下來(lái)，讓我感觸最深的就是學(xué)生的興趣提高了，相互間的合作精神也有所體現了，但是由于是初一學(xué)生、自控能力較差，所以在教師講解或評價(jià)時(shí)時(shí)常會(huì )出現一些自管自玩球和說(shuō)話(huà)的現象也時(shí)自覺(jué)是學(xué)習興趣。所以在整個(gè)教學(xué)中，我不時(shí)地變化手段來(lái)約束一些不太自覺(jué)的學(xué)生。例如：看哪一組表現最好，可以認真按老師的要求去做。因為只要是比賽，學(xué)生都非常喜歡。這樣一來(lái)，平時(shí)表現不太好的學(xué)生由于求勝心和組內輿論的壓力也都非常自覺(jué)的遵守了課堂紀律。使得教師有了一個(gè)很大的評價(jià)空間，而學(xué)生也學(xué)會(huì )了尊重他人的良好習慣。
四、恢復身心
最后階段通過(guò)一個(gè)情景，用語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生放松，放松完了后通過(guò)討論，讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題跟清楚本科的重難點(diǎn)。
從整堂課來(lái)看上得還可以，但在上課的過(guò)程中隨機應變能力還不夠、肢體語(yǔ)言不夠自然，望自己在以后的教學(xué)中認真學(xué)習和多向老教師學(xué)習經(jīng)驗，來(lái)不斷提高自身的教學(xué)能力。
籃球運球教學(xué)反思2
原地運球是水平一籃球教材的必學(xué)內容之一，這項教材內容在整個(gè)小學(xué)階段到中學(xué)階段的教材中都有出現，但動(dòng)作技術(shù)的學(xué)習目標在各水平階段有不同的要求。水平一階段要求學(xué)生在學(xué)習中體驗正確的觸球部位和力度，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，養成良好的運球身體姿勢，為熟練掌握運球技術(shù)打下良好的基礎。
二年級的學(xué)生注意力集中時(shí)間短，活潑好動(dòng)，但模仿能力強。為了讓學(xué)生積極投入到課堂中來(lái)，本節課的設計思路是以“快樂(lè )為主題”，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。結合本節課教材內容創(chuàng )設情境，圍繞“籃球嘉年華”的各種活動(dòng)展開(kāi)，將情景教學(xué)貫穿在整個(gè)課堂之中，讓學(xué)生在充滿(mǎn)快樂(lè )和歡笑的課堂氛圍中學(xué)習與體驗原地運球的'動(dòng)作技術(shù)，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，讓他們積極主動(dòng)地參與到學(xué)習中去。
在本節課后我進(jìn)行了反思，這節課中出現了很多的不足之處。我總結有以下幾點(diǎn)：
1、對于課堂的掌控能力和組織教學(xué)能力還有待提高。
2、對于教材的理解和分析能力還不夠透徹
3、課堂中的教學(xué)語(yǔ)言和講解還沒(méi)有達到精講多練的要求，口頭禪較多，這樣就直接影響到了學(xué)生學(xué)習興趣的提高和教學(xué)目標的達成。
今后我要加強學(xué)習，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)水平，使自己早日成為一名教育教學(xué)能力精湛的合格教師而不斷努力。
籃球運球教學(xué)反思3
在教學(xué)內容的安排上。本節課的教學(xué)內容是籃球運球技術(shù)，課的準備部分我給學(xué)生下達本節課的內容，同時(shí)明確學(xué)習目標和要求。從教學(xué)內容上是沒(méi)有問(wèn)題的，但男女生的興趣愛(ài)好差異很大，直接反映在上課的過(guò)程中，剛開(kāi)始女生覺(jué)得運球很好玩，興趣很濃，全都參與練習。但到后面有一部分女生明顯興趣減弱，積極性不夠。
在教學(xué)過(guò)程的組織上。常規的隊形都是四列橫隊成體操隊形散開(kāi)練習，但學(xué)生練習效果不是很好，比如在原地練習運球時(shí)，學(xué)生之間只能看到相鄰的運球動(dòng)作，沒(méi)有互相對比練習的效果，如果讓學(xué)生幾個(gè)人一起練習，喜歡打籃球的在一起互相比著(zhù)練習，差點(diǎn)的跟著(zhù)教師來(lái)練習，同時(shí)也互相指點(diǎn)互相學(xué)習，這樣的練習效果比較好，這種隊形以后值得運用。其次是教學(xué)方法上要靈活。老師一般上課都是講解與示范的方法，有時(shí)有一些學(xué)生上課不專(zhuān)心聽(tīng)講的話(huà)，對動(dòng)作要領(lǐng)沒(méi)有領(lǐng)會(huì )，學(xué)生就很難正確地學(xué)會(huì )動(dòng)作。以后上課應該多準備一些教學(xué)輔助資料。最后在練習方法上多采用游戲性質(zhì)的.練習，發(fā)現學(xué)生的練習積極性比平時(shí)要好，所以以后在備課時(shí)多花心思設計好游戲部分，讓學(xué)生在游戲中玩，在游戲中學(xué)習。
在教學(xué)時(shí)間上。本節課的基本部分安排不是很合理，學(xué)生的練習時(shí)間少一些，尤其在分組比賽時(shí)時(shí)間超時(shí)，整個(gè)一節課覺(jué)得不夠很匆忙，所以在以后上課時(shí)要合理地安排教學(xué)各個(gè)環(huán)節的時(shí)間。
我會(huì )在以后的教學(xué)工作中不斷地改進(jìn)，在日常的工作中我也會(huì )多向老教師們學(xué)習，學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗，同時(shí)業(yè)余時(shí)間加強自己專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，經(jīng)過(guò)自己的不斷反思再加上其他老師的一些寶貴意見(jiàn)后，相信自己的教學(xué)水平會(huì )不斷地提高。
籃球運球教學(xué)反思4
本節課的教學(xué)內容為籃球的運球，主要是讓學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的原地運球和行進(jìn)間運球的技術(shù)與方法，提高學(xué)生的控球能力和支配球的能力，讓初學(xué)者通過(guò)自己掌握知識技能的基礎上，進(jìn)行自主創(chuàng )新練習，在學(xué)練中學(xué)會(huì )運球，提高自己運球的.水平。
本科依據《新課程標準》中“健康第一”指導思想，結合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，合理設計教學(xué)思路，運用多種學(xué)練方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。課前我深入鉆研教材，了解學(xué)情創(chuàng )造性的使用教程，采用多種有趣、有效的教學(xué)手段進(jìn)行練習。在進(jìn)入激發(fā)興趣后，學(xué)生自由自主練習，嘗試著(zhù)進(jìn)行拍球活動(dòng)，練習中互相學(xué)習，互相交流，讓更多的學(xué)生熟悉球性。掌握技能后通過(guò)同學(xué)之間互相合作、探究、競爭的精神，對運球的方法有了很大的提高，放手讓學(xué)生親自體驗，不斷總結及時(shí)評價(jià)，培養興趣。將技能穿插在練習中，由原地———行進(jìn)間的練習方法，滿(mǎn)足不同層次的需求，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習積極性，既做到了以玩促學(xué)，以趣帶學(xué)，也提高了教學(xué)效率。在“玩中練，玩中表現，玩中指導，玩中提高”，學(xué)生在寬松和諧的教學(xué)氛圍中，真正的體驗到了籃球運動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )體驗，達到了預設教學(xué)的目標。
從整堂課來(lái)說(shuō)，我在教學(xué)中采用少講解，多提示，多練習，用降低難度、情景教學(xué)和音樂(lè )放松的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。采用由淺入深，循序漸進(jìn)，分層遞進(jìn)教學(xué)方法，符合高效課堂的教學(xué)模式，設計中以學(xué)生現有的知識和技術(shù)經(jīng)驗為輔，在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習和自我展示，教師適當做語(yǔ)言、技術(shù)的引導，讓學(xué)生在練習中體驗技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，但在設計學(xué)生自主創(chuàng )新與練習環(huán)節上，給學(xué)生練習的時(shí)間稍微有點(diǎn)少，學(xué)生的潛能沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái)，這是本節課美中不足之處，自己在以后的教學(xué)中值得注意的地方，我將繼續努力改正不足，提高教學(xué)效果，提高自我教育教學(xué)能力。
籃球運球教學(xué)反思5
本節課教學(xué)內容是籃球原地運球，是水平二四年級體育課內容，這節課在教學(xué)設計上以籃球貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。體現讓學(xué)生在體育課中“玩”起來(lái)的指導思想。讓學(xué)生在“玩”中學(xué)習籃球原地技術(shù)，“玩”中發(fā)展自己的個(gè)性，“玩”中培養學(xué)生實(shí)踐能力。充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，并且在教學(xué)中引導學(xué)生學(xué)會(huì )評價(jià)，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )欣賞他人。
在課的一開(kāi)始就引入了籃球明星進(jìn)行“籃球速遞”游戲來(lái)吸引學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。爭取做一名籃球小明星。為了突出學(xué)生的主體地位在教學(xué)中，讓學(xué)生觀(guān)察老師“玩”籃球的方法，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習籃球的興趣，同時(shí)也發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，“玩”出自己的.風(fēng)格，“玩”出自己的個(gè)性；另一方面：引導學(xué)生在玩的過(guò)程中熟悉球性，學(xué)會(huì )自我學(xué)習和評價(jià)他人學(xué)習的能力。同時(shí)也達到了熱身準備的目的。為學(xué)習原地運球奠定基礎。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程采用了三段教學(xué)模式，每一個(gè)環(huán)節力求過(guò)度相接自然協(xié)調，真正讓學(xué)生在“玩”中學(xué)習，在學(xué)習中尋找樂(lè )趣。教學(xué)過(guò)程中重難點(diǎn)的突破引入了“打氣筒”的動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì )“按”的動(dòng)作，和蹲下控制肘關(guān)節的，以肘關(guān)節為軸的運球的方法，體會(huì )不同的動(dòng)作應該注意哪些問(wèn)題。在練習過(guò)程中，通過(guò)高、底位運球的變換鞏固動(dòng)作要領(lǐng)，又改變了原地運球方法的單一現象。通過(guò)高、底位的變換、看信號、聽(tīng)口令、背口訣、變節奏的教學(xué)思路讓學(xué)生在“玩”中自我突破教學(xué)的重難點(diǎn)。同時(shí)也提高了課的練習密度和強度。課的最后通過(guò)游戲“我的籃球我做主”檢驗了學(xué)生原地運球掌握情況和控制球的能力。
從整節課的情況來(lái)看，學(xué)生比較喜歡這種學(xué)習模式，學(xué)生學(xué)習的興趣積極濃厚，有表現自我的欲望，一半以上的學(xué)生都很突出，完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)也實(shí)現了教學(xué)目標。
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