《生活中的透鏡》教學(xué)反思范文
身為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的《生活中的透鏡》教學(xué)反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《生活中的透鏡》教學(xué)反思1
本課在教學(xué)活動(dòng)設計上主要體現了“把課堂還給學(xué)生”的小組探討展示環(huán)節上，體現在以下方面：
在教學(xué)環(huán)節上，先讓學(xué)生從“合作、探討”入手，在充分的討論后，教師引導學(xué)生根據自己日常觀(guān)察到的現象提出自己還有哪些疑問(wèn)，從而激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習的興趣。展示時(shí)敢于放手，讓學(xué)生成為舞臺上的主角，我們只能作為配角，或者只作為幕后的“導演”，不能去搶占“演員”的舞臺，要充分相信學(xué)生，多鼓勵他們有這個(gè)能力，他們可以做的更好。我們要努力創(chuàng )設情境，大膽放手讓學(xué)生動(dòng)手去操作，盡可能地讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，研究問(wèn)題，在探索中發(fā)現規律，得出科學(xué)結論并自悟學(xué)習的方法。
另外，我們物理學(xué)習上還要逐步培養學(xué)生細致觀(guān)察的習慣，動(dòng)手操作的能力，歸納概括的能力。在物理探究的過(guò)程中，僅有動(dòng)手做是不夠的，動(dòng)手做后的表達與交流，同樣是物理探究活動(dòng)中不可缺少的重要環(huán)節，也是探究的重要目標之一。因此，在以后教學(xué)中應給學(xué)生提供充分表達與交流的機會(huì )，讓學(xué)生匯報實(shí)驗中觀(guān)察到的現象，歸納總結探究后找到的規律。
優(yōu)點(diǎn)：課堂注重實(shí)效，形式少，整體框架好，具體體現為：
1、探究問(wèn)題，整體拋出。四個(gè)探究問(wèn)題同時(shí)拋給學(xué)生，使學(xué)生合理利用實(shí)驗資源，分頭進(jìn)行試驗，有效的加快了實(shí)驗進(jìn)度，使探究富有實(shí)效。
2、反思歸納，落到實(shí)處。反思歸納就是指學(xué)生小結環(huán)節，以往都是由學(xué)生口頭說(shuō)，往往流于形式，本次課我設計了表格，讓學(xué)生填寫(xiě)，將所學(xué)內容落實(shí)到筆頭，還利于梳理當堂知識。實(shí)踐證明，這種方式是有效的。以后可讓學(xué)生歸納自己設計表格或框架進(jìn)行課堂小結。
3、已經(jīng)學(xué)會(huì )，不再重復。在預習中已學(xué)會(huì )的問(wèn)題，在探究中不再出現。
不足之處：主要在學(xué)案設計和小組合作學(xué)習中。
�。ㄒ唬⿲W(xué)案不足：
1、在處理預習疑難時(shí)時(shí)間較長(cháng)，影響了授課進(jìn)度。
2、預習學(xué)案中的問(wèn)題設計還需揣摩，要有思維含量，不要太直白。例如，學(xué)習透鏡時(shí)可以給學(xué)生列出生活中不同的透鏡儀器讓學(xué)生選擇其中的凸透鏡或凹透鏡。
3、問(wèn)題要明確、具體，使學(xué)生一看就知道該做什么，怎么做。
4、適當加一些探究問(wèn)題的細節，培養學(xué)生在探究中評估反思的科學(xué)素養，逐步提高探究能力。
�。ǘ┬〗M合作學(xué)習不足：
小組合作學(xué)習仍需加強。學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習、合作學(xué)習中缺少便于操作的、有效的激勵措施，使主動(dòng)學(xué)習、合作學(xué)習成為一句空話(huà)。如何能激起每個(gè)學(xué)生的團隊意識和集體榮譽(yù)感，這需要班主任和各科老師共同努力。由于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習意識淡薄，需要學(xué)生通過(guò)課后復習鞏固的知識不能及時(shí)復習，使學(xué)生的學(xué)習不夠扎實(shí)，長(cháng)期下去學(xué)生只能囫圇吞棗式的學(xué)習，根本無(wú)法完全的學(xué)會(huì )、學(xué)通、學(xué)懂，更難以靈活運用所學(xué)，才能真正從根本上提高學(xué)生成績(jì)。
通過(guò)這一課的教學(xué)，我體會(huì )到教師在教學(xué)中對學(xué)生少一些束縛，多一些放手，多一點(diǎn)指導。學(xué)生就會(huì )多一份自由的天地，就能更好地發(fā)揮學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性.。
《生活中的透鏡》教學(xué)反思2
放大鏡是生活中熟悉的.用品，學(xué)生對其成像習以為常！利用拍攝放大鏡遠離物體時(shí)的實(shí)驗，能讓學(xué)習者從中體會(huì )到不一樣的東西。
放大鏡成的像，完整的描述應該是正立、放大的虛像。但虛像和實(shí)像在這節書(shū)的最后才涉及到，所以設計上跟《照相機》一樣，放在講授《虛像和實(shí)像》時(shí)再進(jìn)一步加以小結，所以在這節微課中就不提及了。
這是我第三次錄制的微課。本來(lái)按計劃我應該拍攝《投影儀》這節微課的，但由于實(shí)驗方面的拍攝我暫時(shí)沒(méi)找到滿(mǎn)意的效果，所以先制作了《放大鏡》。我堅持，用實(shí)驗說(shuō)明的效果，好過(guò)用flash動(dòng)畫(huà)，更優(yōu)于圖片，畢竟物理學(xué)科是建立在實(shí)驗的基礎上。但個(gè)人拍攝技術(shù)不精，因此花費了相當長(cháng)的時(shí)間來(lái)錄制實(shí)驗，今后要在這方面惡補知識。我原以為，這節微課應該是很容易錄制的，但還是遭遇了困難重重，何時(shí)才能做到得心應手？
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