書(shū)法教學(xué)反思范文（精選5篇）
作為一名到崗不久的老師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現自己的講課缺點(diǎn)，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編為大家收集的書(shū)法教學(xué)反思范文（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
書(shū)法教學(xué)反思1
本次，我教的是二年級硬筆書(shū)法課。低年級是小學(xué)生寫(xiě)字的起步階段，從入學(xué)開(kāi)始就要下功夫，培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣。然而書(shū)法課一般都比較枯燥，學(xué)生興趣不高。為了提高學(xué)生學(xué)習的積極性，使他們養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，培養他們對書(shū)法的熱愛(ài)，我從以下幾點(diǎn)入手：
從環(huán)節設計上來(lái)說(shuō)，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)的教學(xué)生從字的偏旁開(kāi)始，通過(guò)自讀理解、討論交流、展示講解、示范演示生、初步練習師生分析糾錯、學(xué)生再次鞏固練習，從而基本掌握月字旁的寫(xiě)法。本節課的重點(diǎn)是正確書(shū)寫(xiě)“月字旁”及例字腰。如何落實(shí)重難點(diǎn)，我想了很多，首先從導語(yǔ)設計上，通過(guò)簡(jiǎn)短的小故事引發(fā)學(xué)生從現實(shí)因素中讓明白學(xué)好書(shū)法的重要性，然后導入到本課的課題。圍繞“自主、合作、探究”的新課程理念，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，合作交流，互相幫助，討論探究，拓展延伸，來(lái)突破教學(xué)重、難點(diǎn)。為此我設計了小組闖關(guān)晉級賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強大家的合作、競爭意識，提高了學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力，臨摹能力，同學(xué)們思想集中，氣氛活躍，這些環(huán)節激發(fā)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂上來(lái)，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。
其次對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢嚴格要求，詳細指導。從寫(xiě)字的基本筆畫(huà)、筆順規則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫(huà)，都要對照書(shū)本上的范字，一橫、一豎、一撇、一捺……教師都要筆筆指導到位。這節課，我改變了以往教師先范寫(xiě)，然后再讓學(xué)生寫(xiě)。而是再學(xué)生討論的同時(shí)，請幾個(gè)學(xué)生板書(shū)，大家共同找出優(yōu)缺，最后再通過(guò)課件展示正確的書(shū)寫(xiě)方法。并且邊演示邊講述：每一筆畫(huà)的名稱(chēng)、運筆方法以及筆順。強調這個(gè)字是什么結構，這樣結構的字什么特點(diǎn)，主筆是什么，存在怎樣的規律，使學(xué)生脫離田字格一樣會(huì )寫(xiě)字。寫(xiě)完一個(gè)字后還要從整體看這個(gè)字寫(xiě)得是否勻稱(chēng)，整體感覺(jué)如何，學(xué)生再加以模仿，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認識。這樣，更容易發(fā)現問(wèn)題，便于有針對性的解決問(wèn)題。鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )臨摹，臨摹是一種練字的最好方法，學(xué)生練得多了，寫(xiě)得像了，無(wú)師自通。觀(guān)看個(gè)別同學(xué)的板書(shū)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )評價(jià)。評價(jià)他任何自己的字，看到別人的優(yōu)點(diǎn)，找到自己的不足，以評促寫(xiě)。
不足之處：
寫(xiě)字時(shí)讓學(xué)生做到眼到、手到、心到，把字寫(xiě)規范、工整，這一環(huán)節仍有很多同學(xué)做不到。雖然能認真寫(xiě)，但比例、結構把握不好，需多練。教師語(yǔ)言要盡量做到簡(jiǎn)明扼要、抓住重點(diǎn)，能讓學(xué)生說(shuō)的，就讓學(xué)生說(shuō)，不包辦代替。延伸拓展上：還不夠扎實(shí)，以后要注意這個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生知其一，還知其二，能夠做到舉一反三的學(xué)習效果。
書(shū)法教學(xué)反思2
我校校本課設置毛筆寫(xiě)字課，一方面繼承傳統的書(shū)法藝術(shù)，另一方面陶冶情操，提高自身的藝術(shù)修養。作為大部分學(xué)生初次接觸毛筆，從興趣講學(xué)生不會(huì )高，準備工具較多，要求較嚴，效果較慢，學(xué)生出的成效不大，這將給教學(xué)帶來(lái)一定的阻力，因此，在毛筆字的教學(xué)上提出自己的教學(xué)看法。
1、教學(xué)從練習時(shí)段上講要有層次性，不能一刀切，關(guān)注學(xué)生的不同進(jìn)步。有些學(xué)生有基礎，接觸練習過(guò)毛筆一、二年，書(shū)寫(xiě)，字形有一定的規范，這種學(xué)生的教學(xué)指導應加強學(xué)生對某書(shū)法范帖的筆形、字形研究，分析特征，達到“形基本像”為準，學(xué)會(huì )易于把握的結構練習，觸類(lèi)旁通，收獲必將較大。還有類(lèi)學(xué)生剛剛拿起筆，像這類(lèi)學(xué)生的學(xué)習規范要嚴，扎實(shí)基礎，圍繞基礎為重點(diǎn)，執筆方法，書(shū)寫(xiě)姿勢，基本運筆，文房四寶準備收理等諸多方面，以養成習慣為主，訓練時(shí)要突出這些，才為今后學(xué)習打好基礎。
2、教學(xué)設計上體現出學(xué)得活，用得活，多學(xué)科交叉，增強學(xué)科趣味性。只講不練，只練不講，講講練練，要讓學(xué)生興奮有興趣是有困難的，這就要挖掘寫(xiě)字課的藝術(shù)魅力來(lái)感染學(xué)生，課堂上提供大量的原帖欣賞，提高學(xué)生的鑒賞水平，把字的練習與語(yǔ)言文字的訓練有機的結合，這是我的教學(xué)的.一大突破，比如找成語(yǔ)，組詞，說(shuō)一段話(huà)，或一個(gè)故事，使學(xué)生對字形、字義的運用有個(gè)統一的認識。因而，這樣的教學(xué)不顯得單一，學(xué)生的興趣將逐步增聚。
3、練有一手好字，就要有展露的機會(huì )，用得著(zhù)才是最好的收獲。學(xué)校、教師要為學(xué)生創(chuàng )設機會(huì )，比如書(shū)畫(huà)大賽，校園打扮，或出幾期學(xué)生的書(shū)法周刊，創(chuàng )成學(xué)習的氛圍，這些都是好的平臺。利用暑期搞書(shū)法沙龍，去參觀(guān)書(shū)法展覽，都有利學(xué)生的視野和書(shū)寫(xiě)能力的提高，與課堂教學(xué)的結合才是一些好方法�？傊�，毛筆寫(xiě)字需要持之以恒的毅力，學(xué)生只要堅持就可以培養出一定的耐心力，有興趣才會(huì )主動(dòng)的練，因此，重點(diǎn)在課堂的教學(xué)上是否有新的創(chuàng )意，是否較扎實(shí)的教學(xué)，學(xué)生的喜歡才是教師的最大的收獲，自己將不斷的探究教法和學(xué)法，吸收好的東西，學(xué)生才有更多的養料。
字就是自己的第二張臉，第一張臉是父母給的，自己只能接受，而這張臉是自己創(chuàng )造的，是什么樣子自己說(shuō)了算，好的字就是自己的一張名片。
書(shū)法教學(xué)反思3
“學(xué)然后知不足，教然后知困難�！痹谖乙郧暗淖R字寫(xiě)字教學(xué)中，雖然也注意讓學(xué)生輕松主動(dòng)地識字，但方法還是死記硬背的占多數，為了完成識字任務(wù)，多寫(xiě)多念是一貫的做法。這樣一來(lái)，寫(xiě)字教學(xué)往往變得淡而無(wú)味，達不到預想的效果。如今學(xué)校安排了專(zhuān)門(mén)的書(shū)法課程，從基本筆畫(huà)到間架結構，循序漸進(jìn)，系統完整，學(xué)生學(xué)得輕松有趣，教師也教得得心應手，大大提高了寫(xiě)字教學(xué)的質(zhì)量。
一、觀(guān)察比較，探索規律
在引入新課時(shí)，我通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察三個(gè)“脫”字，比較三個(gè)字當中哪個(gè)最漂亮，從而明確漢字間架結構的重要性，激起學(xué)生學(xué)好漢字的欲望。接下來(lái)在講授三種不同類(lèi)型的左右結構時(shí)，主要是觀(guān)察豎中線(xiàn)和左右兩邊的位置關(guān)系，把課堂探索的空間留給學(xué)生，讓他們主動(dòng)識字。這樣做，不僅調動(dòng)了學(xué)生的積極性，更能讓學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握更深刻。
二、描紅臨摹，及時(shí)鞏固
每個(gè)類(lèi)型學(xué)習后我趁熱打鐵，安排學(xué)生及時(shí)的描紅臨摹，在他們練習的過(guò)程中，我提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢，盡量做到“三個(gè)一”，并不停地巡視，幫助他們糾正握筆姿勢，個(gè)別指導范寫(xiě)，用紅筆幫其描出豎中線(xiàn)。適時(shí)給予表?yè)P和鼓勵，學(xué)生興趣很濃，寫(xiě)得十分投入。
三、聯(lián)系生活，滲透德育
知識來(lái)源于生活，植根于生活。根據低年級學(xué)生特點(diǎn)，加強知識與生活的聯(lián)系是激活課堂、鞏固知識的一個(gè)有效方法。左右結構的字左右部分相碰的地方筆畫(huà)要注意穿插、謙讓?zhuān)@樣整個(gè)字結構才好看。就同做人一樣，教育學(xué)生在平時(shí)的生活中也要懂得互相謙讓?zhuān)@樣才能和諧相處。
四、多種評價(jià)，激發(fā)興趣
在評價(jià)時(shí)，我采用“點(diǎn)面”結合的方法及時(shí)反饋和評議學(xué)生的練習情況。所謂“點(diǎn)”就是抓住幾份有代表性的作業(yè)師生共同進(jìn)行評述，引導學(xué)生從結構、筆畫(huà)兩個(gè)方面入手，肯定成績(jì)，指出不足。所謂“面”就是讓學(xué)生同桌或小組交流習字本，人人動(dòng)腦，互幫互學(xué)，逐步提高他們的觀(guān)察力、鑒賞力以及審美情趣。評議后，學(xué)生自己再糾正，加深體會(huì )，提高練寫(xiě)質(zhì)量。
當然，“學(xué)然后知不足，教然后知困�！痹谡n后我認真聽(tīng)取了各位老師的點(diǎn)評，覺(jué)得這節課還有很多地方可以改進(jìn)，比如：課堂可以更鮮活一點(diǎn)，添加自編謎語(yǔ)、兒歌，利用體態(tài)動(dòng)作演示法，觸類(lèi)旁通法等等。我深信：只要不斷的實(shí)踐就能發(fā)現問(wèn)題，引發(fā)我們的思考，從而使我校的寫(xiě)字教學(xué)盡善盡美！
書(shū)法教學(xué)反思4
書(shū)法在陶冶人情操的同時(shí)也提升了自身的藝術(shù)修養。在學(xué)習當中體現出，學(xué)生的興趣不高，因為準備工具多，要求嚴，而效果較為慢，給教學(xué)帶來(lái)了阻力，因此，在毛筆字的教學(xué)上提出自己的教學(xué)看法。
1、教師的教和學(xué)生的練要有層次感，根據不同的學(xué)生，確定不同的教法，在有基礎的學(xué)生當中，教學(xué)指導應加強學(xué)生對某書(shū)法范帖的筆形、字形研究，分析特征，達到“形基本像”為準，學(xué)會(huì )易于把握的結構練習，觸類(lèi)旁通，收獲必將見(jiàn)成效。對于沒(méi)有基礎，連筆的握法都不清楚的學(xué)生，學(xué)習規范要嚴，扎實(shí)基礎，圍繞基礎為重點(diǎn)，執筆方法，書(shū)寫(xiě)姿勢，基本運筆，等多方面，以養成習慣為主。
2、教學(xué)過(guò)程當中要體現出學(xué)得活與用得活并存。講與練反反復復，在枯燥當中尋求興趣，在興趣當中挖掘書(shū)法的藝術(shù)魅力，教師要用教法來(lái)感染學(xué)生，課堂上提供大量的原帖創(chuàng )作作品欣賞，提高學(xué)生的欣賞水平，練習當中要讀懂帖子，把字的練習與語(yǔ)言文字的訓練有機的結合，讓學(xué)生在對字形、字義的運用有個(gè)統一的認識。
3、學(xué)以致用，學(xué)校、教師要為學(xué)生創(chuàng )設機會(huì )，比如每年的全國雛鷹杯、現場(chǎng)書(shū)畫(huà)大賽，學(xué)部大廳展示平臺，創(chuàng )造學(xué)習的氛圍，這些都是好的平臺。
總之，學(xué)習書(shū)法需要持之以恒的毅力，只要堅持就可以培養出一定的耐心力。因此，重點(diǎn)在課堂的教學(xué)上是否有新的創(chuàng )意，是否較扎實(shí)的教學(xué)，學(xué)生的喜歡才是教師的最大的收獲，自己將不斷的探究教法和學(xué)法，吸收好的東西，學(xué)生才有更多的收獲。
書(shū)法教學(xué)反思5
這節課下來(lái)我都以學(xué)生的掌握情況為主，首先復習了上節課所學(xué)習的內容，豎撇，通過(guò)學(xué)生作品的情況進(jìn)行了糾正，接著(zhù)我讓同學(xué)們注意坐姿，頭正身平，腳踏地。這樣可以讓學(xué)生更加注重平時(shí)的行為習慣。因為在書(shū)法教學(xué)中，首先要強調的就是你對書(shū)法的態(tài)度，我們小學(xué)所要培養的不僅僅是寫(xiě)字，還有你的思想性格。接著(zhù)，我讓同學(xué)們打開(kāi)字帖，先看一下這節課我們所要學(xué)習的內容，引出課題“平撇”。
首先要講的就是平撇的寫(xiě)法，講了注意事項，我在黑板上做示范，學(xué)生在下面邊觀(guān)察，邊用手來(lái)和我一起寫(xiě)，這樣加深了印象，同時(shí)讓學(xué)生和老師一起互動(dòng)，增強了他們對書(shū)法的興趣，接著(zhù)為了鞏固學(xué)生對平撇的寫(xiě)法，我讓學(xué)生準備了草紙開(kāi)始寫(xiě)這個(gè)筆畫(huà)，這時(shí)我就能發(fā)現那些學(xué)生坐姿準確，哪些學(xué)生握筆姿勢不好，哪些學(xué)生沒(méi)有掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，哪些學(xué)生書(shū)寫(xiě)不認真。學(xué)生們寫(xiě)字要求心靜，能坐得住板凳，姿勢準確才可以。
學(xué)生們寫(xiě)了幾行，我下去巡視，手把著(zhù)手教他們怎么寫(xiě)，因為學(xué)生如果領(lǐng)會(huì )不到寫(xiě)字的要領(lǐng)，就會(huì )不知道怎么寫(xiě)，盡管我說(shuō)了還是不可行，如果我親手教他們寫(xiě)，他們會(huì )的要最捷徑的入門(mén)的方法，這樣老師和學(xué)生更加親近了！慢慢的差不多了，練了一會(huì )，我開(kāi)始講例字，平撇的字很多，我挑出了幾個(gè)具有代表性的“后”“氏”“宅”“千”“斯”我在黑板上畫(huà)了五個(gè)米字格，分別講解離子的寫(xiě)法，講解的時(shí)候很細致，從結構到寫(xiě)法，從占格到章法都是很細致的講解，這樣學(xué)生和我一起寫(xiě)，一起領(lǐng)會(huì )文字的奧妙。平撇短而平，一般情況下都在字頭，所以寫(xiě)的時(shí)候不要過(guò)長(cháng)，要適中，力度不能過(guò)大。在前一節課，我給學(xué)生留了作業(yè)，雙勾這節課例字，這樣學(xué)生開(kāi)始填黑，這樣既可以讓學(xué)生了解字的大小，還能夠更明了的了解怎么去占格，這樣給學(xué)生大約15分鐘的寫(xiě)字時(shí)間，我再去指導學(xué)生寫(xiě)字。這節課的講解很細致，很實(shí)用，沒(méi)有一些浮夸的東西，簡(jiǎn)單讓學(xué)生了解寫(xiě)字要領(lǐng)，實(shí)實(shí)在在的寫(xiě)好字，練好字，做好人。
由于大部分學(xué)生剛接觸毛筆不久，有不愛(ài)好書(shū)法的學(xué)生當然興趣不是很高，五年級的孩子對于毛筆陌生是一方面，他們還是比較喜歡玩，坐不住板凳，根據這些，我以后還要繼續改進(jìn)教學(xué)方法，多給學(xué)生寫(xiě)字的時(shí)間，精講多練。
【書(shū)法教學(xué)反思范文（精選5篇）】相關(guān)文章：
《望岳》教學(xué)反思范文精選11-16
書(shū)法教學(xué)的課件09-19
春曉教學(xué)反思范文（精選6篇）12-23
zhchshr教學(xué)反思范文12-26
《刺猬》教學(xué)反思范文12-25
真菌教學(xué)反思范文12-25
《散步》教學(xué)反思范文12-16