足球教學(xué)反思（通用10篇）
身為一名到崗不久的人民教師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編收集整理的足球教學(xué)反思（通用10篇），希望能夠幫助到大家。
足球教學(xué)反思1
語(yǔ)文源于生活，生活中充滿(mǎn)語(yǔ)文。生活是學(xué)生認知的源泉，開(kāi)放課堂的教學(xué)內容，和小朋友們從自己的生活談起，他們會(huì )產(chǎn)生濃厚的興趣和強烈的`表現欲。
教學(xué)《我叫足球》一課時(shí)，學(xué)生由于在生活中接觸了不少關(guān)于足球的知識，所以在老師的一句你對足球有哪些了解？的問(wèn)題下，他們情不自禁地說(shuō)起了足球。從足球的樣子、起源、平時(shí)觀(guān)看的足球比賽等，你一言我一語(yǔ)，在相互交流中他們懂得了更多的知識。
接下來(lái)我引導學(xué)生抓住“年紀可有一大把嘍”提出疑問(wèn)，激起學(xué)生讀書(shū)探究的興趣，再利用多媒體再現xxxx年10月7日我國足球沖出亞洲走向世界時(shí)，舉國上下一片歡騰的情景，使學(xué)生真切感受到足球為我們帶來(lái)的歡樂(lè )。最后，我讓學(xué)生以“我是足球……”或對話(huà)的形式來(lái)介紹足球的外形特點(diǎn)及發(fā)展概況。
學(xué)生興趣盎然，有的學(xué)生抱著(zhù)足球走上講臺娓娓向大家道來(lái)：嘿，小朋友，我叫足球，別看我身子圓圓的，只有黑白兩種顏色組成……”有的學(xué)生快步走上講臺“我叫足球，我出生在中國……”還有的學(xué)生以對話(huà)形式來(lái)介紹。學(xué)生甲：“hello，朋友，你叫什么名字？”學(xué)生乙：“我叫足球，別看我這么小，我已經(jīng)有3500歲嘍……”學(xué)生在入情入境地演說(shuō)中，不僅明白了足球的樣子，而且知道了足球的起源和發(fā)展概況，從生活入手，找到了教學(xué)的最佳著(zhù)力點(diǎn)。
足球教學(xué)反思2
一堂課伴隨著(zhù)準備——基本——結束三個(gè)過(guò)程，完成了本堂課的教學(xué)。這堂課本著(zhù)精講多練的原則，能夠抓主教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)抓主一條線(xiàn)路進(jìn)行展開(kāi)教學(xué)，每堂的教學(xué)具體模式基本都是一樣，就是每堂課的教學(xué)細節需要深入的研究和探討，當一名老師已經(jīng)經(jīng)過(guò)了7年左右的教學(xué)過(guò)程，這時(shí)要關(guān)注和提高的恰是教學(xué)的細節問(wèn)題（其實(shí)這也是所有老師也要面臨的只是年青教師的教學(xué)經(jīng)驗也要分些心），而我這節課細節上也存在了許多的不足，如看課領(lǐng)導所指出的一：語(yǔ)言方面的問(wèn)題（這是我最欠缺的），二：各個(gè)環(huán)節之間的緊湊問(wèn)題，優(yōu)點(diǎn)就不談了，缺點(diǎn)個(gè)人認為，在分組練習的組織上了浪費了一些時(shí)間，如果只指導一組，其他組進(jìn)行觀(guān)察，然后各組進(jìn)行模仿練習，其次，體育骨干的運用上不合理，組長(cháng)任命不是很合適，平時(shí)很難管好自己的學(xué)生，在本節課中單當了組長(cháng)，可想而之這組的.紀律、活動(dòng)效果，在就是游戲的運用規則不是很具體，最后就是時(shí)間的分配和小結中也存在一些不足，放松時(shí)間比較少了點(diǎn)，小結中以批評為主了。
總之，這節體育課還是能完成具體的教學(xué)任務(wù)和目標，是一節很實(shí)在的體育課。
足球教學(xué)反思3
1、教學(xué)中要充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
由于我在課前與學(xué)生一起上網(wǎng)觀(guān)看了足球技能訓練教學(xué)，馬修式的帶球，假動(dòng)作的經(jīng)典比賽，欣賞過(guò)了馬拉多納和貝克漢姆梅西等足球明星的風(fēng)彩，故當教師出示馬拉多納和貝克漢姆梅西的模擬人像時(shí)，學(xué)生異常驚喜，他們的注意力一下子被吸引過(guò)來(lái)了，當老師問(wèn)他們靠什么成為足球明星時(shí)，學(xué)生思維活躍，爭先搶答，當我問(wèn)學(xué)生是否愿意成為足球明星時(shí)，學(xué)生情緒高漲，興趣一下子被調動(dòng)起來(lái)。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
讓學(xué)生自由組合，比較符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓他們有自由選擇的權利，根據哨聲組隊可以讓學(xué)生有更多的機會(huì )與他人合作，形式多樣，組合隨意，學(xué)生樂(lè )意，真正體現學(xué)生主體的原則，小學(xué)生的思維一下子被打開(kāi)，各種玩法應運而生，有的甚至于超出了老師的想象。
3、不斷對學(xué)生進(jìn)行鼓勵使學(xué)生有成就感。
教學(xué)組織形式采用分組，并讓學(xué)生發(fā)揮想象，用各種形式進(jìn)行射門(mén)練習，充分體現學(xué)生主體地位，該內容是本課的.重點(diǎn)部分，由于學(xué)生第一次接觸射門(mén)，學(xué)生激動(dòng)興奮，所以更需要老師的巡回指導，并參與其中，運用激勵性語(yǔ)言不斷鼓勵學(xué)生，創(chuàng )設展示機會(huì )，使學(xué)生有成就感，根據學(xué)生差異，讓學(xué)生自行選擇難度，體現以生為本。
4、用比賽促進(jìn)教學(xué)效果。
比賽是體育教學(xué)中的重要手段之一，深受學(xué)生的喜愛(ài)，通過(guò)比賽使學(xué)生的積極性被調動(dòng)起來(lái)，由于經(jīng)常進(jìn)行校內的比賽和參加區、市校園足球比賽，學(xué)生積極展示自己的動(dòng)作，技能大幅提高，相信我能行，告別我不行，更重要是培養了學(xué)生團結合作精神，增強了意志品質(zhì)，也得到了成功的喜悅，我仔細觀(guān)察比賽過(guò)程，及時(shí)評判和總結，爭取在片校園足球聯(lián)賽中獲得好成績(jì)，同時(shí)校足球梯隊建設打好基礎。
足球教學(xué)反思4
一、現狀分析
足球是當今世界最受歡迎的體育運動(dòng)，也是少年兒童非常喜歡的體育活動(dòng)。足球運動(dòng)能全面發(fā)展人的身體素質(zhì)，增強人的體質(zhì)，培養少年兒童的身心健康發(fā)展。學(xué)生對于足球興趣是非常濃厚的，特別是男同學(xué)，如果能抓住足球運動(dòng)的特點(diǎn)及兒童的心理特點(diǎn)，開(kāi)展教學(xué)，就會(huì )取得良好的效果。小學(xué)五年級學(xué)生雖然在之前接觸過(guò)足球，但是他們對足球的理解和接受能力也是存在差異的，在學(xué)習過(guò)程中表現出的能力特點(diǎn)和出現的錯誤也是大相徑庭。
二、教學(xué)設計
為了培養學(xué)生對足球運動(dòng)的興趣，盡量減少男女生性別之間帶來(lái)的興趣差異，在教學(xué)中我始終按照以下為教學(xué)流程來(lái)指導教學(xué)：興趣導入——體驗球性——互動(dòng)學(xué)練——實(shí)踐創(chuàng )新——放松身心——評價(jià)小結。我本次課所教授的內容是曲線(xiàn)運球后射門(mén)，運球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動(dòng)作方法，根據小學(xué)生的特點(diǎn)，我采用了從易到難的循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，先進(jìn)行直線(xiàn)運球練習，然后是運球變向練習，最后是連續運球變向也就是曲線(xiàn)運球的練習。體會(huì )運球變向的動(dòng)作要領(lǐng)，腳與球結合的方法和力量。但是由于小學(xué)生獨有的特點(diǎn)，對動(dòng)作的完整概念往往不能理解，這就導致不同錯誤的發(fā)生。如：做變向動(dòng)作時(shí)重心太高，膝關(guān)節沒(méi)有彎曲；身體不會(huì )協(xié)調用力；腳型控制不好，腳觸球的力量過(guò)大等等。鑒于這些錯誤的發(fā)生。我讓學(xué)生分成小組，互相學(xué)練，相互觀(guān)察和糾正錯誤動(dòng)作。并且強調踢球力量
不要過(guò)大，主要體會(huì )重心的移動(dòng)和變向動(dòng)作。腳內側射門(mén)是足球比賽中最常用的一種射門(mén)動(dòng)作方法，由于學(xué)生下肢力量和全身的協(xié)調性還相對較差，所以在射門(mén)的.時(shí)候容易出現射偏，踢高等情況，這是因為在射門(mén)的時(shí)候動(dòng)作不規范。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外展不夠充分，踝關(guān)節放松，腳尖沒(méi)有翹起；身體不會(huì )協(xié)調用力；腳型控制不好等等，為了糾正這些錯誤，在練習的過(guò)程中我隨時(shí)提醒學(xué)生膝關(guān)節外展、腳尖上翹、踢球腿充分擺動(dòng)等動(dòng)作要領(lǐng)并且強調踢球力量不要過(guò)猛，主要體會(huì )支撐腳的選位和擺動(dòng)腿的擺動(dòng)動(dòng)作。采用這些方法后，取得了很好的效果，我覺(jué)得對小學(xué)生的要求，不應過(guò)急，練習應循序漸進(jìn)，打牢基本功，才會(huì )取得技術(shù)方面的更加進(jìn)步。
三、實(shí)際收效
1、在教學(xué)時(shí),我首先帶著(zhù)學(xué)生一起做球操，以達到熱身的效果，同時(shí)把學(xué)生帶到課的意境中，在新授前讓學(xué)生先進(jìn)行各種方法熟悉球性練習，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng )新練習，通過(guò)練習，培養了學(xué)生對球感和對足球活動(dòng)的興趣，改善腳對球的控制和掌握能力，進(jìn)一步熱身，同時(shí)活躍課堂氣氛，為基本部分學(xué)習做好輔墊。
2、新授課，為了進(jìn)一步建立運球和射門(mén)的概念，使學(xué)生在運球過(guò)程中護好球，眼視前方、把球控制好，射門(mén)的時(shí)候抬頭觀(guān)察球門(mén)，擺動(dòng)腿充分擺動(dòng)，膝關(guān)節充分外展，有腳內側區推擊球，采用了學(xué)生散點(diǎn)看教師示范，然后指導學(xué)生分組練習，同時(shí)教師發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，練習中根據不同的學(xué)生，教師分別提出不同的要求，并分層輔導，滿(mǎn)足了不同學(xué)生的需求，提高了學(xué)生的積極性和自信心；為檢驗學(xué)生練習效果，同時(shí)也是為了提高學(xué)生的興趣，安排了運球射門(mén)接力比賽，每個(gè)同學(xué)都表現出了熱烈的求勝欲望，積極得進(jìn)行運球射門(mén)比賽，賽后根據比賽結果我及時(shí)的進(jìn)行了鼓勵和表?yè)P，收到了很好的激勵效果。最后，為喧染課堂氣氛提高練習密度我安排了“往返跑”的體能練習游戲，通過(guò)游戲活動(dòng)培養了學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣和競爭意識，達到了較好的教學(xué)效果。
不足之處：
1、學(xué)生合作學(xué)習的氛圍不是很濃厚，互相觀(guān)察的多，但相互糾正錯誤動(dòng)作的少。
2、語(yǔ)言的功底需進(jìn)一步的加強。一節體育課中，教師的語(yǔ)言是非常重要的，它既不能過(guò)濫，使得學(xué)生分不清重點(diǎn)；也不能過(guò)少，致使學(xué)生不清楚老師的意圖。
3、示范站位有待考究，這與場(chǎng)地布置有關(guān)系，應該面向前體學(xué)生，如在分組練習時(shí)示范，可讓全體學(xué)生都面向教師站立，而不必拘泥于隊形整齊。
足球教學(xué)反思5
足球運動(dòng)被譽(yù)為“世界第一運動(dòng)”，對于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對足球有了一定的了解，特別是男生，對足球運動(dòng)非常感興趣，練習的熱情比較高漲，但是學(xué)生對球的控制能力不是很好，一到練習時(shí)段，足球就到處亂飛，甚至會(huì )出現撿球時(shí)間比練球的時(shí)間長(cháng)，針對這一情況，為了提高學(xué)生對球的控制能力，進(jìn)一步的學(xué)好足球技術(shù)，我進(jìn)行了觀(guān)察、分析、反思，總結出了學(xué)生不能很好掌握足球技術(shù)的原因：
第一、學(xué)生練習時(shí)間少，球感不佳
由于受時(shí)間的限制，我安排了四節課來(lái)完成足球單元，從第一節球性練習的時(shí)候我就發(fā)現了學(xué)生對球的控制能力比較差，球感不佳，針對這一情況，我想利用精講多練的手段來(lái)增加學(xué)生的練習時(shí)間，提高學(xué)生的球感，雖然經(jīng)過(guò)多節課的練習學(xué)生控球能力有了一定的提高，特別是球性練習的時(shí)候球不再到處亂飛亂滾，但這僅限于簡(jiǎn)單的球性練習，對于腳內側傳接球學(xué)生撿球時(shí)間還是比較多的，緊靠課上的四十五分鐘遠遠不夠，學(xué)生要想進(jìn)一步的掌握足球腳內側傳接球技術(shù)就必須要利用課余時(shí)間。
第二、動(dòng)作技術(shù)掌握錯誤
學(xué)生與學(xué)生間有一定的差異性，相對來(lái)說(shuō)體育素質(zhì)好、接受能力強的學(xué)生，經(jīng)過(guò)教師講解、示范后能基本做出相應的技術(shù)動(dòng)作;反之，體育素質(zhì)差、接受能力差的學(xué)生技術(shù)掌握也比較慢，而且技術(shù)動(dòng)作也比較容易變形，從而導致傳接球頻頻失誤，撿球時(shí)間比練球時(shí)間長(cháng)，另外由于學(xué)生技術(shù)動(dòng)作錯誤，還可能造成傷害事故，以腳內側傳接球為例，正確的傳球動(dòng)作是腳內側勾腳尖觸球的后中部，而練習中則出現翻腳底、繃腳尖或者觸球位置錯誤等問(wèn)題，特別是觸球位置錯誤后很可能造成球飛起來(lái)而砸到對面的學(xué)生從而引起不必要的運動(dòng)損傷，所以說(shuō)掌握正確的動(dòng)作技能是提高控球能力的前提。
第三、學(xué)生自我意識太強
新課標主張“教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”，所以在教學(xué)過(guò)程中我以引導為主給予學(xué)生一定的練習發(fā)展空間，充分發(fā)揮學(xué)生的.主體地位，但是由于學(xué)生自我意識太強，練習時(shí)學(xué)生會(huì )根據主體意識進(jìn)行練習，而不接受教師的教授和引導，從而導致練習效果差，達不到教學(xué)目標。以腳內側傳接球為例，在教學(xué)中我強調用腳內側觸球的后中部，并示范及指出觸球部位，但還是有一部分學(xué)生在練習的過(guò)程中練習隨意，用腳尖捅球、觸球的中下部，為了改變學(xué)生的這一情況，教師在教學(xué)中應該培養學(xué)生耐心聽(tīng)講、接受教學(xué)、努力創(chuàng )新的能力。
第四，教師的課前期望太高
教師在教學(xué)中不能按照自己的能力去要求學(xué)生，也不能對學(xué)生抱有太高的期望值，應該按照學(xué)生的實(shí)際情況提出相應的要求、目標，剛開(kāi)始教授腳內側傳接球的時(shí)候，我從語(yǔ)言導入到講解示范，馬上就要求學(xué)生分散進(jìn)行練習，經(jīng)過(guò)巡回觀(guān)察，我發(fā)現很多學(xué)生動(dòng)作變形、球到處亂飛，針對這一情況我迅速集合學(xué)生，引導學(xué)生進(jìn)行原地踢固定球的練習，讓學(xué)生正確的動(dòng)作定型，經(jīng)過(guò)這一練習再進(jìn)行分散練習，我發(fā)現學(xué)生的動(dòng)作明顯改進(jìn)不少，技術(shù)正確性也有所提高。
針對以上這些問(wèn)題，我想通過(guò)以下這些措施來(lái)解決：
第一、激發(fā)學(xué)生興趣，培養學(xué)生自主練習
莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方才可以得益�！币簿褪钦f(shuō)學(xué)生對之有興趣了才能很好的去鉆研和掌握它，為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣，我從最簡(jiǎn)單的球性練習來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習信心，又利用搶圈、射門(mén)比賽等足球游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而培養學(xué)生自主學(xué)習、熱愛(ài)足球的習慣，足球腳內側傳接球這一課，學(xué)生為了更好的玩好溜猴這一游戲，練習認真，學(xué)習氛圍好。
第二、掌握正確的動(dòng)作技能
正確的動(dòng)作是學(xué)好、學(xué)精的前提，在足球腳內側傳接球練習中，為了讓學(xué)生掌握正確的技術(shù)動(dòng)作，我利用單獨的一只鞋來(lái)與球進(jìn)行示范，重點(diǎn)指出腳與球的觸球位置，又利用踢固定球的方式來(lái)體驗支撐腿的擺放與觸球一瞬的感覺(jué)，這樣就比較有利于學(xué)生正確動(dòng)作的形成。
第三、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
學(xué)生主體意識強是一件好事，但是如果學(xué)生一味的強調自己的主張，不接受教師的引導和建議，那樣學(xué)生的學(xué)習效果就會(huì )比較差，為了能讓學(xué)生在接受引導后又能夠有一定的創(chuàng )新思維的話(huà)，那就要求教師在對學(xué)生提出要求時(shí)一定要堅持不懈讓每個(gè)學(xué)生達到其該達到的要求，不能半途而廢，鑄就學(xué)生太過(guò)自我的性格。
第四、實(shí)事求是，以學(xué)生實(shí)際出發(fā)
學(xué)生具有個(gè)體差異性，不能按照個(gè)別學(xué)生的要求去要求他們，而是應該以大多數學(xué)生的實(shí)際情況去要求他們，制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標和教學(xué)計劃，這樣才能因材施教，得到最好的教學(xué)效果。
這就是我對足球教學(xué)的教學(xué)反思，我相信教學(xué)—觀(guān)察—反思—教學(xué)，這樣的教學(xué)才能有所進(jìn)步和發(fā)展。
足球教學(xué)反思6
一、對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多同學(xué)都是第一次接觸足球。由于缺少少兒時(shí)期的基礎練習，其協(xié)調和靈敏已基本定型，所以在教學(xué)比賽中腳步和靈敏程度略顯笨拙。在今后的課程中應該多加腳步敏捷性練習。
二、通過(guò)教學(xué)比賽可以讓圍觀(guān)學(xué)生了解和掌握足球比賽的基本規則，雖然滿(mǎn)足了教學(xué)目標但是參與度還是不夠。今后的教學(xué)過(guò)程中應該發(fā)掘更多更有趣的練習，吸引其注意力，使其能夠積極的參與其中。
三、在比賽中學(xué)生更看重成績(jì)的`一時(shí)好與壞，而無(wú)法關(guān)注到自身的不足和欠缺。此時(shí)，教師應更多的引導，了無(wú)痕。
四、通過(guò)比賽視頻，更覺(jué)應該增加參與比賽學(xué)生的觀(guān)察和技術(shù)運用。讓其能有正確的決策。
足球教學(xué)反思7
足球是當今世界最受歡迎的體育運動(dòng)，也是少年兒童非常喜歡的體育活動(dòng)。足球運動(dòng)能全面發(fā)展人的身體素質(zhì)，增強人的體質(zhì)。培養少年兒童的身心。抓住足球運動(dòng)的特點(diǎn)及兒童的心理特點(diǎn)，開(kāi)展教學(xué)，會(huì )取得良好的效果。
對于足球的興趣，基本上四個(gè)班的`學(xué)生都具備一個(gè)特點(diǎn)，那就是90%的男生都有濃厚的興趣，而70%的女生聽(tīng)到要上足球課都悄悄皺起了眉頭，男女興趣不一，就成為了普及足球運動(dòng)的一個(gè)障礙，該如何消弱這種障礙呢？我試圖將練習內容融入游戲，確實(shí)還是將一部分女生的積極性調動(dòng)了起來(lái)，畢竟愛(ài)玩是孩子的天性。第二，在教學(xué)中我始終按照以下為教學(xué)流程來(lái)指導教學(xué)：興趣導入——體驗球性——互動(dòng)學(xué)練——實(shí)踐創(chuàng )新——放松身心——評價(jià)小結。如腳內側踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動(dòng)作方法，根據小學(xué)生的特點(diǎn)，我先采用模仿練習，先是無(wú)球的模仿練習，接著(zhù)是有球的練習。體會(huì )擺動(dòng)腿以髖關(guān)節為軸，大腿帶動(dòng)小腿的擺動(dòng)方法。但是由于小學(xué)生獨有的特點(diǎn)，對動(dòng)作的完整概念往往不能理解，這就導致不同錯誤的發(fā)生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉不夠，踝關(guān)節放松，腳尖沒(méi)有翹起；身體不會(huì )協(xié)調用力；腳型控制不好等等，鑒于這些錯誤的發(fā)生。我讓學(xué)生，兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習。并且踢球力量不要過(guò)猛，主要體會(huì )支撐腳的選位和擺動(dòng)腿的擺動(dòng)動(dòng)作。
我覺(jué)得對小學(xué)生的要求，不應過(guò)急，練習應循序漸進(jìn)，打牢基本功，才會(huì )取得技術(shù)方面的更加進(jìn)步。在教學(xué)中，適當的語(yǔ)言鼓勵也會(huì )取得很好的促動(dòng)，這方面，我得加強運用，以便取得更好的教學(xué)效果。
足球教學(xué)反思8
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，以及實(shí)踐中總結，發(fā)現我們現在的學(xué)校中，初中學(xué)生足球教學(xué)計劃全部是以技戰術(shù)教學(xué)為主，沒(méi)有把規則的介紹列入教學(xué)計劃，從而導致了我們學(xué)生在學(xué)習足球技戰術(shù)之后，大多數初中學(xué)生還不知道什么是任意球，怎么樣發(fā)邊線(xiàn)球等。在以往的教學(xué)中，我們一般把足球規則作為理論課的教學(xué)內容，從來(lái)沒(méi)有納入實(shí)踐課的教學(xué)之中，學(xué)生在理論課上，聽(tīng)講的能力一般，況且，現在初中學(xué)生對于足球的熱愛(ài)程度本身就不是很高，所以，理論課講完后，能記住的很少很少。所以才導致了在足球比賽中，出現了學(xué)生扎堆追著(zhù)足球滿(mǎn)場(chǎng)跑，還有故意用手去抱球的行為出現，這些問(wèn)題值得我們深思。另外，有些學(xué)生參加足球運動(dòng)的興趣不高，我們也要在教學(xué)中解決好這個(gè)問(wèn)題。在教學(xué)中，我們教師一般是按著(zhù)教學(xué)計劃往下進(jìn)行，所以，要改變這種現狀，我們就要從我們的教學(xué)計劃中，想辦法。從而制定一份更好，更適應我們初中學(xué)生接受的教學(xué)計劃。
一、初中學(xué)生足球教學(xué)計劃制定的重要意義
在中學(xué)體育教學(xué)中，我們要考慮他們掌握足球技術(shù)的現狀，為我們的教學(xué)做好向導。在教學(xué)中，我們要教授足球技術(shù)，還要講解足球規則，所以，在教學(xué)計劃的制定中，我們要進(jìn)行改革，做出一份更好的教學(xué)計劃。
二、初中學(xué)生足球教學(xué)計劃的制定(共8課時(shí))及簡(jiǎn)單的分析
1.移動(dòng)技術(shù)：包括后退跑、側身跑、后退跑、急停急轉等。
在這個(gè)計劃的制定過(guò)程，考慮的是學(xué)生基礎差，加強他們對于足球運動(dòng)中防守的練習。在本次教學(xué)中，可以輔助以游戲來(lái)進(jìn)行，加強學(xué)生學(xué)習的積極性。另外，我們要打破常規的教學(xué)方法，不單單只限于動(dòng)作技術(shù)的教學(xué)，我們要在室外課堂的教學(xué)中，加以足球規則的講解。比如說(shuō)，在這一課時(shí)中，我們可以在講解后退跑的同時(shí)，給學(xué)生講解在比賽實(shí)踐中所運用的方法，后退跑主要用于比賽的防守中，所以在這里，我們一定要向學(xué)生講解規則中涉及的部分規則，比如“合理防守位置”、“防守三角原則”、“阻擋傳球路線(xiàn)”等。這樣讓我們的學(xué)生在學(xué)習技術(shù)的同時(shí)，讓他們明白什么是正確的防守位置，什么是正確的.防守方法，避免在課余參加足球運動(dòng)時(shí)，造成無(wú)謂的犯規。所以說(shuō)，在這一個(gè)課時(shí)內，我們不但完成了動(dòng)作技術(shù)的教學(xué)，而且讓學(xué)生掌握了一些簡(jiǎn)單的規則，提高了學(xué)生對于規則的了解程度。以前專(zhuān)門(mén)組織講解規則，聽(tīng)的時(shí)候都很認真，下來(lái)后，在實(shí)踐中運用的遠遠不理想。我們現在這種，技術(shù)加理論教學(xué)的模式，提高了學(xué)生學(xué)習的興趣，加強了學(xué)生掌握理論知識的能力。
2．運球技術(shù)：包括原地的腳內外側帶球、原地變向帶球、行進(jìn)間直線(xiàn)快速帶球、行進(jìn)間變向帶球等。在這一課時(shí)的制定中，考慮到原地運球是基礎，練習原地運球是為了給行進(jìn)間運球打好基礎，另外是讓學(xué)生第一次觸球時(shí)，增加腳對球足球的感覺(jué)，也就是球感、腳感的練習。
3.傳接球：
原地傳接球練習，包抱腳弓傳接球、中短距離長(cháng)傳球、頭球傳接球、行進(jìn)間短傳配合練習，行進(jìn)間長(cháng)傳配合練習等。涉及規則：進(jìn)攻原則、越位等。
4.行進(jìn)間射門(mén)：行進(jìn)間腳內側射門(mén)、行進(jìn)間腳外側射門(mén)等。規則講解：比賽時(shí)間2×45分鐘、換人。
罰點(diǎn)球練習，附帶講解罰球站位及規則。規則講解：戰術(shù)犯規和技術(shù)犯規、違反體育道德犯規。
5.教學(xué)比賽：講解一場(chǎng)足球比賽的組織，及裁判員的執法程序。
在這份計劃中，我們可以看到，不但有了技術(shù)的教學(xué)內容，而且也把我們在以往的理論教學(xué)中的規則部分，放到了我們實(shí)踐課的教學(xué)之中，在講解足球動(dòng)作的同時(shí)，我們進(jìn)行相近規則的講解，這樣，讓學(xué)生加深記憶，也好理解，避免學(xué)生在學(xué)習完足球之后，不懂規則的事情發(fā)生。采用一些好的教學(xué)方法，增加初中學(xué)生對于足球運動(dòng)的興趣愛(ài)好，更好的投入到足球運動(dòng)的學(xué)習中來(lái)。
足球教學(xué)反思9
《我叫足球》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊的一篇課文。這篇課文用擬人化的手法，以第一人稱(chēng)的方式向我們介紹了足球運動(dòng)的起源發(fā)展情況。課文共三個(gè)自然段。第一自然段介紹了足球的形狀及起源之久。第二自然段主要介紹了足球運動(dòng)起源于中國。第三自然段主要講了踢足球是當今世界最流行的運動(dòng)。
對于足球，可以說(shuō)孩子們都知道但由于年紀小并不了解。所以在一開(kāi)始我就找了一段關(guān)于足球的小動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生觀(guān)看，以此引起學(xué)生對于足球的興趣，從而有利于本課的教學(xué)。不僅如此，我在整節課中還穿插了對古代足球蹴鞠的介紹，并且讓學(xué)生觀(guān)看了現代足球的幾張不同照片，特別是在介紹北京奧運會(huì )足球比賽專(zhuān)用球長(cháng)城之星時(shí)，同學(xué)們的眼睛都亮了。通過(guò)這些輔助手段，我首先調動(dòng)了學(xué)生對于足球的興趣，使得課文的學(xué)習簡(jiǎn)單了不少。
在教學(xué)學(xué)生朗讀時(shí)，由于這篇文章是以第一人稱(chēng)寫(xiě)作的，所以在指導朗讀時(shí)可以讓學(xué)生以自我介紹的.口氣來(lái)朗讀這篇課文。尤其是這篇課文雖然內容簡(jiǎn)單，但充滿(mǎn)童趣，比較利于朗讀。而且在朗讀過(guò)程中可以啟發(fā)學(xué)生把自己想象成人們都喜愛(ài)的足球，這樣即可以加深朗讀情感，也可以加深學(xué)生對于這篇課文的理解。比如說(shuō)為了讓學(xué)生充分認識到足球是現代最流行的運動(dòng)，可讓學(xué)生聯(lián)系生活來(lái)加深感受。說(shuō)一說(shuō)現在看球和在古時(shí)候看球有什么不同，通過(guò)比較加深對課文的理解。
雖然在教學(xué)這篇課文時(shí)，我的重點(diǎn)在朗讀上，但主要問(wèn)題也是出在朗讀上。反映出來(lái)就是孩子們的朗讀略帶拘謹，輕聲處理不好�？赡苁沁@節課有老師來(lái)聽(tīng)課的原因，孩子們一直沒(méi)放開(kāi)，讀書(shū)的時(shí)候總感覺(jué)有所顧及，放不開(kāi)。特別是第一段的最后一句年紀可有一大把嘍。其中的嘍是個(gè)輕聲字，學(xué)生一直讀作二聲。雖然糾正了好幾次，但還是能聽(tīng)出有個(gè)別同學(xué)在這個(gè)字的讀音上存在問(wèn)題。因此在以后的教學(xué)中，我應該在輕聲的朗讀上有所側重，讓學(xué)生把輕聲讀好。
總的說(shuō)來(lái)，在教學(xué)《我叫足球》這篇課文時(shí)我的側重點(diǎn)一直在朗讀上，但最后問(wèn)題也出在朗讀上。所以這就提醒我，朗讀教學(xué)上我還有很多不足之處，我應該在這方面多下功夫，爭取讓孩子們在朗讀方面取得更好的成績(jì)。
足球教學(xué)反思10
這節課的主要內容是足球的傳接球技術(shù)，所以我在準備活動(dòng)的時(shí)候主要活動(dòng)的是下肢，通過(guò)跑圈和靜態(tài)拉伸來(lái)達到效果。
在基本部分教學(xué)中，第一個(gè)練習項目是6個(gè)人一組圍成小圈的傳接球，第二個(gè)練習項目是面對面站立的傳接球，中間設置標志物，必須把球穿過(guò)標志物才算成功，人與人之間的傳球距離由近到遠，由易到難。所有項目都是先講解示范，然后讓學(xué)生根據要求練習，允許學(xué)生自由發(fā)揮，發(fā)揮學(xué)生的`主觀(guān)能動(dòng)性。通過(guò)練習進(jìn)一步提高了學(xué)生的動(dòng)作技術(shù)。雖然比較好地完成了教學(xué)目標，但也存在著(zhù)一些不足，基本部分有些同學(xué)活動(dòng)不積極，在傳接球練習時(shí)，個(gè)別女生有散漫現象，再就是教學(xué)場(chǎng)地過(guò)大，在練習中因撿球浪費時(shí)間過(guò)多。一節課下來(lái)總覺(jué)得學(xué)生的練習強度不夠大，因此在以后教學(xué)時(shí)，應充分考慮學(xué)生的興趣、學(xué)生的個(gè)體差異、合理設置教學(xué)場(chǎng)地等，不斷變換教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習積極性。在結束部分中，通過(guò)整理運動(dòng)放松使學(xué)生，使學(xué)生從緊張的課堂中回歸到平和的心態(tài)，愉快地結束這堂課。
作為校園足球初級指導員，我還有很多要學(xué)習的東西，我會(huì )在以后的工作、學(xué)習、培訓中學(xué)習更多先進(jìn)的教學(xué)方法和訓練方法，為我們學(xué)校的校園足球的開(kāi)展奠定基礎。
足球教學(xué)反思11
足球運動(dòng)是一種促進(jìn)全身發(fā)展的體育活動(dòng)，幼兒經(jīng)常參加一些以游戲為主的足球運動(dòng)，不僅能鍛煉身體，還能促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展，在運動(dòng)中學(xué)會(huì )溝通與交流，理解與包容，懂得團結和集體協(xié)作的力量，進(jìn)而提高他們的社會(huì )適應能力。我們大班的.健康活動(dòng)融合幼兒興趣，將幼兒足球作為游戲活動(dòng)之一，采取寓教于樂(lè )的方式進(jìn)行教學(xué)，循序漸進(jìn)地為孩子們開(kāi)展了一系列的基礎足球游戲活動(dòng)。
今天我們班的孩子們在操場(chǎng)上開(kāi)展小足球游戲活動(dòng)�；顒�(dòng)前，我們先來(lái)做做熱身運動(dòng)，轉轉腳腕、拉拉韌帶。接著(zhù)，小朋友們分成五組嘗試用腳尖及腳背內測傳球和接球，嘗試之后再討論怎樣準確地傳球和接球。通過(guò)小朋友們的討論和示范，獲得經(jīng)驗、掌握基本方法等等。小朋友們掌握了方法后，在接下來(lái)的“足球小將”游戲中，個(gè)個(gè)躍躍欲試想大顯身手。老師利用操場(chǎng)、滑滑梯的柱子有層次、有強度的進(jìn)行踢球、傳球的動(dòng)作練習。孩子們個(gè)個(gè)神采奕奕地感受到踢球射門(mén)的喜悅。
在幼兒足球活動(dòng)的開(kāi)展時(shí)，我們創(chuàng )造豐富的游戲情景，以游戲為主，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，重視過(guò)程中幼兒的體驗與感受，讓孩子們真正主動(dòng)參與，讓孩子們在輕松愉快的活動(dòng)中了解活動(dòng)要領(lǐng)，提升身體素質(zhì)，鍛煉其意志品質(zhì)，使幼兒身心得到全面發(fā)展。
足球教學(xué)反思12
足球是當今世界最受歡迎的體育運動(dòng)，也是少年兒童非常喜歡的體育活動(dòng)。足球運動(dòng)能全面發(fā)展人的身體素質(zhì)，增強人的體質(zhì)。培養少年兒童的身心。抓住足球運動(dòng)的特點(diǎn)及兒童的心理特點(diǎn)，開(kāi)展教學(xué)，會(huì )取得良好的效果。腳內側踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動(dòng)作方法，根據小學(xué)生的特點(diǎn)，我先采用模仿練習，先是無(wú)球的模仿練習，接著(zhù)是有球的練習。體會(huì )擺動(dòng)腿以髖關(guān)節為軸，大腿帶動(dòng)小腿的擺動(dòng)方法。但是由于小學(xué)生獨有的特點(diǎn)，對動(dòng)作的完整概念往往不能理解，這就導致不同錯誤的發(fā)生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉不夠，踝關(guān)節放松，腳尖沒(méi)有翹起;身體不會(huì )協(xié)調用力;腳型控制不好等等，鑒于這些錯誤的發(fā)生。我讓學(xué)生，兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習。并且踢球力量不要過(guò)猛，主要體會(huì )支撐腳的選位和擺動(dòng)腿的擺動(dòng)動(dòng)作。采用這些方法后，取得了很好的效果，我覺(jué)得對小學(xué)生的要求，不應過(guò)急，練習應循序漸進(jìn)，打牢基本功，才會(huì )取得技術(shù)方面的更加進(jìn)步。
在教學(xué)中，適當的語(yǔ)言鼓勵也會(huì )取得很好的促動(dòng)，這方面，我得加強運用，以便取得更好的教學(xué)效果。
足球是當今世界最受歡迎的體育運動(dòng)，也是少年兒童非常喜歡的體育活動(dòng)。足球運動(dòng)能全面發(fā)展人的身體素質(zhì)，增強人的體質(zhì)。培養少年兒童的身心。抓住足球運動(dòng)的特點(diǎn)及兒童的心理特點(diǎn)，開(kāi)展教學(xué)，會(huì )取得良好的效果。腳內側踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動(dòng)作方法，根據小學(xué)生的特點(diǎn)，我先采用模仿練習，先是無(wú)球的模仿練習，接著(zhù)是有球的練習。體會(huì )擺動(dòng)腿以髖關(guān)節為軸，大腿帶動(dòng)小腿的擺動(dòng)方法。但是由于小學(xué)生獨有的特點(diǎn)，對動(dòng)作的完整概念往往不能理解，這就導致不同錯誤的'發(fā)生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉不夠，踝關(guān)節放松，腳尖沒(méi)有翹起;身體不會(huì )協(xié)調用力;腳型控制不好等等，鑒于這些錯誤的發(fā)生。我讓學(xué)生，兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習。并且踢球力量不要過(guò)猛，主要體會(huì )支撐腳的選位和擺動(dòng)腿的擺動(dòng)動(dòng)作。采用這些方法后，取得了很好的效果，我覺(jué)得對小學(xué)生的要求，不應過(guò)急，練習應循序漸進(jìn)，打牢基本功，才會(huì )取得技術(shù)方面的更加進(jìn)步。
在教學(xué)中，適當的語(yǔ)言鼓勵也會(huì )取得很好的促動(dòng)，這方面，我得加強運用，以便取得更好的教學(xué)效果。
足球教學(xué)反思13
《足球史話(huà)》是一篇拓展閱讀課文。本文介紹了足球運動(dòng)的起源、演變和發(fā)展的過(guò)程。課文富有體育文化內涵和時(shí)代氣息，既能使學(xué)生提高語(yǔ)文素養，又能讓他們受到情感熏陶，獲得思想啟迪，培養審美情趣。
文章可分四個(gè)部分：第一部分總寫(xiě)現代足球的特性；第二部分介紹中國是最早發(fā)明足球和進(jìn)行足球比賽的國家；第三部分介紹現代足球的起源、演變和發(fā)展的過(guò)程；第四部分總結全文，足球運動(dòng)深受世界各國人民的喜愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)在于抓住表示時(shí)間的詞以把握足球發(fā)展的脈絡(luò )；難點(diǎn)在于理解為什么中國最早發(fā)明足球而英國卻是現代足球運動(dòng)的起源國家。
教學(xué)本課，我采用“自主發(fā)現、合作探究”的教學(xué)方式。課前布置學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或書(shū)刊、報紙、雜志等搜集與足球有關(guān)的資料。課伊始，我先讓同學(xué)談?wù)勛约簩ψ闱虻腵了解，然后在學(xué)生整體感知課文內容的基礎上，鼓勵學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，提出問(wèn)題，與老師、同學(xué)討論交流，
同探究。出乎我的預料，班里的吳春錦同學(xué)提出的問(wèn)題竟然是為什么中國最早發(fā)明足球而英國卻是現代足球運動(dòng)的起源國家呢？為了讓學(xué)生領(lǐng)略足球精神的魅力，最后讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，結合學(xué)生的生活經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)對足球精神的理解。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生展示各自的認識與看法，通過(guò)不同的視角、觀(guān)點(diǎn)之間的相互砥礪與補充、完善，加深對課文主題的認識，收到預期的效果。
足球教學(xué)反思14
自我校嘗試課改教教以來(lái)，足球模塊教教也在暗暗進(jìn)行當中，我在足球模塊教教的教室上，也碰到一些猜疑，帶給我的喜和憂(yōu)參半，留給我的思考倒是深遠的，對此我有如許的幾點(diǎn)體味：
1、自我深思感覺(jué)成功的地方。
1、設念嚴密、開(kāi)理
每節課我設念的大要流程是如許的：
�。�1）課前常規
�。�2）游戲“帶球過(guò)桿”（使每個(gè)教死取得一個(gè)足球的感覺(jué)）。
�。�3）足球操。溫習各類(lèi)姿式的運球。
�。�4）游戲：雙足夾球比賽。
�。�5）扣球撥球的過(guò)人的比賽游戲。
�。�6）考驗測驗兩種的不同體例。
�。�7）根究教習做扣球撥球
�。�8）教死教落后行個(gè)人動(dòng)做展試。
�。�9）放緊舉止足球操
�。�10）總結，師死再會(huì )。
2、充分操縱教教資源。
在進(jìn)行教教的過(guò)程當中充分收揮足球尖子死的做用，做示范動(dòng)做，幫手教員參與游戲的`經(jīng)管。如許既幫手了教習技術(shù)有艱易的同教，又使得他們在教室上有事情可以或許做，幫手他們找到一種成功的感覺(jué)。
3、存在的一些成績(jì)
一些細節掌控得沒(méi)有夠粗確和粗密，本來(lái)預備好的一節課因為教死將球踢下西邊深溝，粉碎了教室教教的整體性；一些平安系數沒(méi)有下的動(dòng)做沒(méi)有敢給教死教；教死選建模塊沒(méi)有做到項目盡人，格外是有的女死被動(dòng)選的足球模塊，教死對足球有抵牾情感；因為家庭條件等多種因素限定，教死著(zhù)拆沒(méi)有能順應足球課的要求；教死之間個(gè)體不同較大等。
專(zhuān)業(yè)功底需進(jìn)一步加強。在足球模塊教教中，教師的語(yǔ)行就是教室的魂靈，它貫穿于教死的所有教練過(guò)程當中，所以我們在上課前沒(méi)有但要備好教死參與操練的環(huán)節和內容，借應備粗練的語(yǔ)即將教死的舉止有效天串聯(lián)起來(lái)。足球專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)才能有限，取得新知識、新理念渠道少。做為一名足球教師，該當具有與之相順應的教教素質(zhì)，所以在當前的工做中借應多就教和堆集。
“欲窮千里目，更上一層樓”，我知道，本人需要一次次的鍛煉，才華讓本人一步步走向成功。在當前的教教中我定會(huì )負責總結和反響，來(lái)沒(méi)有竭進(jìn)步本人的教教程度，做一名教校、家長(cháng)和教死開(kāi)意的教師。
足球教學(xué)反思15
《足球史話(huà)》是一篇拓展閱讀課文。本文介紹了足球運動(dòng)的起源、演變和發(fā)展的過(guò)程。課文富有體育文化內涵和時(shí)代氣息，既能使學(xué)生提高語(yǔ)文素養，又能讓他們受到情感熏陶，獲得思想啟迪，培養審美情趣。 文章可分四個(gè)部分：第一部分總寫(xiě)現代足球的特性；第二部分介紹中國是最早發(fā)明足球和進(jìn)行足球比賽的國家；第三部分介紹現代足球的起源、演變和發(fā)展的過(guò)程；第四部分總結全文，足球運動(dòng)深受世界各國人民的喜愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)在于抓住表示時(shí)間的詞以把握足球發(fā)展的脈絡(luò )；難點(diǎn)在于理解為什么中國最早發(fā)明足球而英國卻是現代足球運動(dòng)的起源國家。
教學(xué)本課，我采用“自主發(fā)現、合作探究”的`教學(xué)方式。課前布置學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或書(shū)刊、報紙、雜志等搜集與足球有關(guān)的資料。課伊始，我先讓同學(xué)談?wù)勛约簩ψ闱虻牧私�，然后在學(xué)生整體感知課文內容的基礎上，鼓勵學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，提出問(wèn)題，與老師、同學(xué)討論交流，
足球教學(xué)反思16
米盧先生用他“享受足球，快樂(lè )足球”的理念把中國隊帶入了世界杯，圓了我們40多年的夢(mèng)。我們也應用“享受語(yǔ)文，快樂(lè )語(yǔ)文”的理念來(lái)圓我們語(yǔ)文教學(xué)的夢(mèng)，讓課堂能充滿(mǎn)生命的活力。
在教授本課時(shí)，完全應該播放一段世界杯的比賽，看過(guò)足球場(chǎng)上精彩的一幕幕后，學(xué)生必然會(huì )帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情迫不及待地進(jìn)入了閱讀。這時(shí)，他們要讀流利，這就必須要靠自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手（將本課要學(xué)的生字和要求認會(huì )的生字通過(guò)讀，用自己喜歡的方式方法找到并記住，這就更能幫助孩子主動(dòng)識記生字；另外文章中還有許多比較難讀的長(cháng)句子，需要孩子們在讀的過(guò)程中自己領(lǐng)悟，加入老師的指導教學(xué)）在與文本的對話(huà)中，他們的思維無(wú)形地活躍著(zhù)。再有，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小腦瓜里的問(wèn)題，還想了解什么？培育他們的問(wèn)題意識，不斷激起學(xué)生問(wèn)題的漣漪。那么這樣的一堂課結束后，會(huì )使他們充滿(mǎn)了喜悅與滿(mǎn)足，并且充滿(mǎn)激情地投入更為廣闊的空間，來(lái)回應、拓展課堂生活。
讓孩子身體動(dòng)起來(lái)。我們培養的.學(xué)生，應具有健康的生理和心理。在本堂課結束時(shí)讓學(xué)生們邊聽(tīng)音樂(lè )《生命的獎杯》邊看足球比賽，聽(tīng)聽(tīng)歡快的音樂(lè )，自由奔放地動(dòng)一動(dòng)、唱一唱、扭一扭，愉悅了身心，縮短了師生間的距離。在歡呼聲、擊掌中，我們傳遞著(zhù)快樂(lè )與友情，表達著(zhù)對課堂的喜愛(ài)和對足球的熱情，讓個(gè)性得到張揚，從而更能理解感悟足球所說(shuō)的話(huà)“每當我為別人帶來(lái)歡笑的時(shí)候，我就覺(jué)得自己也是快樂(lè )的了！”
足球教學(xué)反思17
一、教學(xué)環(huán)節不新穎，教法學(xué)法的研究有待加強
在對待基礎知識的教學(xué)中抓得還行，歌詞教得很扎實(shí)，難點(diǎn)部分也做了強調，并且花費了時(shí)間。但教學(xué)環(huán)節不夠新穎，仍是以前的老套路，應把知識化難為易，要讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)學(xué)。在教學(xué)中，可先學(xué)詞，針對難點(diǎn)問(wèn)題可讓學(xué)生用自己覺(jué)得順口的字詞代替，如哼唱“l(fā)u”來(lái)過(guò)渡，讓學(xué)生能輕松的來(lái)學(xué)。在以后的教學(xué)中，要加強教法和學(xué)法的研究和探索。
二、要吃透教材，備課要全面、精細
在課堂上，學(xué)習前半部分還不錯，但在唱第二句時(shí)學(xué)生出現了問(wèn)題，對前八分后十六這個(gè)節奏型掌握的不夠扎實(shí)，總唱不準，讓這句也差點(diǎn)變成了難點(diǎn)。課后分析原因，找到根本的原因是我備課時(shí)大意，對學(xué)生、對教材分析都不夠，沒(méi)把教材吃透，沒(méi)考慮周全，才會(huì )出現這樣的問(wèn)題，我深深的感到慚愧。
三、在表演過(guò)程中，要發(fā)揮學(xué)生的主體性
在這一環(huán)節上，我做的.確實(shí)很不夠，只是簡(jiǎn)單的向學(xué)生解釋了幾個(gè)動(dòng)作，沒(méi)讓學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng )編，也沒(méi)有讓學(xué)生發(fā)揮想象，挫傷了學(xué)生的積極性，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。應當給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)運動(dòng)的氛圍，讓學(xué)生的生活融入到音樂(lè )中。
足球教學(xué)反思18
設計背景
因本班幼兒在玩球的活動(dòng)中都喜歡得球以后獨自一個(gè)人玩，不喜歡共同玩球，共同分享一起玩球的快樂(lè )，因此針對這種現象，我安排了這節課。
活動(dòng)目標
1、嘗試用腳控制球的運動(dòng)。
2、體驗一起玩球的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
如何用腳控制球。
活動(dòng)準備
小足球、排球網(wǎng)
活動(dòng)過(guò)程
一、 熱身活動(dòng)
自編律動(dòng)操節（可以利用小球做律動(dòng)）
二、 游戲：聽(tīng)話(huà)的小球
玩法：老師作教練員發(fā)出口令：向前、后、左、右移動(dòng)，幼兒聽(tīng)指令用腳帶球移動(dòng)。當教練員發(fā)出口令說(shuō)“�！睍r(shí)，立即讓球停住。
規則：無(wú)論你的球向哪個(gè)方向移動(dòng)，臉始終要對著(zhù)教練員。
三、 游戲：足球大賽
玩法：幼兒分成兩隊，站在網(wǎng)架的兩邊，大量的球擺放在網(wǎng)架兩邊。哨聲一響，快速將自己一方的球踢向另一方。裁判員再次吹哨，比賽結束。哪邊的球少即是勝方。
四、 傳接球游戲
玩法：幼兒分成兩排相對而站，一隊踢球，一隊用腳接球，比一比哪一組踢球、接球又快又穩。
五、 球繞圈
學(xué)學(xué)球操運動(dòng)員，讓球圍著(zhù)身體繞圈，不能讓球掉下來(lái)。
教學(xué)反思
本節課通過(guò)讓幼兒玩球感受和同伴玩球的.快樂(lè )，知道如何用腳去踢足球，通過(guò)這節課讓幼兒學(xué)會(huì )了踢足球，也達到了段練的目的。
足球教學(xué)反思19
足球運動(dòng)被譽(yù)為“世界第一運動(dòng)”，經(jīng)過(guò)本節課的接觸，使學(xué)生對足球有了一定的了解，特別是男生，對足球運動(dòng)非常感興趣，練習的熱情比較高漲，但是學(xué)生對球的控制能力不是很好，一到練習時(shí)段，足球就到處亂飛，甚至會(huì )出現撿球時(shí)間比練球的時(shí)間長(cháng)，針對這一情況，為了提高學(xué)生對球的控制能力，進(jìn)一步的學(xué)好小足球技術(shù)，我進(jìn)行了觀(guān)察、分析、反思，總結出了學(xué)生不能很好掌握足球技術(shù)的原因：
第一、學(xué)生球感不佳
從接觸球開(kāi)始，我就發(fā)現了學(xué)生對球的控制能力比較差，球感不佳，針對這一情況，我想利用精講多練的手段來(lái)增加學(xué)生的練習時(shí)間，提高學(xué)生的球感，經(jīng)過(guò)練習，學(xué)生控球能力有了一定的提高，特別是固定距離傳球的時(shí)候，球不再到處亂飛亂滾。
第二、動(dòng)作技術(shù)掌握錯誤
學(xué)生與學(xué)生間有一定的差異性，相對來(lái)說(shuō)體育素質(zhì)好、接受能力強的'學(xué)生，經(jīng)過(guò)教師講解、示范后能基本做出相應的技術(shù)動(dòng)作；反之，體育素質(zhì)較差、接受能力較慢的學(xué)生，技術(shù)掌握也比較慢，而且技術(shù)動(dòng)作也比較容易變形，從而導致傳球頻頻失誤，撿球時(shí)間比練球時(shí)間長(cháng)，另外由于學(xué)生技術(shù)動(dòng)作錯誤，還可能造成傷害事故，以腳內側傳球為例，正確的傳球動(dòng)作是腳內側勾腳尖觸球的后中部，而練習中則出現翻腳底、繃腳尖或者觸球位置錯誤等問(wèn)題，特別是觸球位置錯誤后很可能造成球飛起來(lái)而砸到對面的學(xué)生從而引起不必要的運動(dòng)損傷，所以說(shuō)掌握正確的動(dòng)作技能是提高控球能力的前提。
第三、學(xué)生自我意識太強
新課標主張“教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”，所以在教學(xué)過(guò)程中我以引導為主給予學(xué)生一定的練習發(fā)展空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，但是由于學(xué)生自我意識太強，練習時(shí)學(xué)生會(huì )根據主體意識進(jìn)行練習，而不接受教師的教授和引導，從而導致練習效果差，達不到教學(xué)目標。以腳內側傳球為例，在教學(xué)中我強調用腳內側觸球的后中部，并示范及指出觸球部位，但還是有一部分學(xué)生在練習的過(guò)程中練習隨意，用腳尖捅球、觸球的中下部，為了改變學(xué)生的這一情況，教師在教學(xué)中應該培養學(xué)生耐心聽(tīng)講、接受教學(xué)、努力創(chuàng )新的能力。
針對以上這些問(wèn)題，我想通過(guò)以下這些措施來(lái)解決：
第一、激發(fā)學(xué)生興趣，培養學(xué)生自主練習
莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方才可以得益�！币簿褪钦f(shuō)，學(xué)生對之有興趣了，才能很好的去鉆研和掌握它，為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣，我從最簡(jiǎn)單的踢固定球練習來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習信心，從而培養學(xué)生熱愛(ài)足球的習慣。
第二、掌握正確的動(dòng)作技能
正確的動(dòng)作是學(xué)好、學(xué)精的前提，在足球腳內側傳球練習中，為了讓學(xué)生掌握正確的技術(shù)動(dòng)作，我首先進(jìn)行示范，重點(diǎn)指出腳與球的觸球位置，又利用踢固定球的方式來(lái)體驗支撐腿的擺放與觸球一瞬的感覺(jué)，這樣就比較有利于學(xué)生正確動(dòng)作的形成。
第三、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
學(xué)生主體意識強是一件好事，但是如果學(xué)生一味的強調自己的主張，不接受教師的引導和建議，那樣學(xué)生的學(xué)習效果就會(huì )比較差，為了能讓學(xué)生在接受引導后又能夠有一定的創(chuàng )新思維的話(huà)，那就要求教師在對學(xué)生提出要求時(shí)一定要堅持不懈，讓每個(gè)學(xué)生達到其該達到的要求，不能半途而廢，鑄就學(xué)生太過(guò)自我的性格。
這就是我對足球腳內側傳接球的教學(xué)反思！
足球教學(xué)反思20
《我叫足球》是一篇以第一人稱(chēng)寫(xiě)成的可愛(ài)的說(shuō)明文，讀來(lái)又像生動(dòng)的故事，與孩子的心靈非常貼近。我通過(guò)自己角色的轉換和情境的創(chuàng )設，由聽(tīng)我介紹到學(xué)生自己去讀悟課文，完成與文本的親切對話(huà)，讓文本成為一個(gè)有聲的朋友。我借著(zhù)這篇課文，和學(xué)生一起走入了一個(gè)更為廣闊、更充滿(mǎn)活力的足球世界，讓孩子熱愛(ài)足球，讓足球走進(jìn)孩子的生命之中。也許，生命會(huì )因此而更精彩。米盧先生用他“享受足球，快樂(lè )足球”的理念把中國隊帶入了世界杯，圓了我們40多年的夢(mèng)。我們是否也能用“享受語(yǔ)文，快樂(lè )語(yǔ)文”的理念來(lái)圓我們語(yǔ)文教學(xué)的夢(mèng)呢？本課的設計，我就努力地嘗試著(zhù)把它放到學(xué)生生命的長(cháng)河里，試圖成為一顆小石子，激起一朵小小的美麗的浪花，甚而能再泛起圈圈的漣漪，讓課堂能充滿(mǎn)生命的活力。
學(xué)生是閱讀的主人，只有讓他們真正地動(dòng)起來(lái)，才能使他們有所收獲和啟發(fā)。在看過(guò)足球場(chǎng)上精彩的一幕幕后，學(xué)生帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情迫不及待地進(jìn)入了閱讀。這時(shí)，他們的目標是讀流利，這就必須要靠自己動(dòng)腦、動(dòng)口，進(jìn)入符號世界，加工處理符號信息。在與文本的對話(huà)中，他們的.思維無(wú)形地活躍著(zhù)。再有，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小腦瓜里的問(wèn)題，還想了解什么？培育他們的問(wèn)題意識，不斷激起學(xué)生問(wèn)題的漣漪。一堂課的結束，不但使他們充滿(mǎn)了喜悅與滿(mǎn)足，并且充滿(mǎn)激情地投入更為廣闊的空間，來(lái)回應、拓展課堂生活。聽(tīng)聽(tīng)歡快的音樂(lè )，自由奔放地動(dòng)一動(dòng)、唱一唱、扭一扭，愉悅了身心，縮短了師生間的距離。在握手、擊掌中，我們傳遞著(zhù)快樂(lè )與友情，表達著(zhù)對課堂的喜愛(ài)和對足球的熱情，讓個(gè)性得到張揚。這節課很有收獲。
【足球教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《足球》教學(xué)反思02-16
足球教學(xué)反思03-02
《足球》教學(xué)反思02-16
足球課教學(xué)反思04-22
足球教學(xué)反思（精選20篇）10-21
《我叫足球》教學(xué)反思07-24
《我叫足球》教學(xué)反思08-05
足球體育教學(xué)反思03-23
足球教學(xué)反思15篇03-03
足球體育教學(xué)反思04-14