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小學(xué)三年級體育課教學(xué)反思（精選12篇）
作為一名到崗不久的老師，教學(xué)是我們的工作之一，寫(xiě)教學(xué)反思能總結我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)三年級體育課教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)三年級體育課教學(xué)反思 篇1
今天第五節課是小學(xué)三年級（五）班的體育課，連續的陰雨讓學(xué)生們好久沒(méi)到室外上課了，根據教學(xué)進(jìn)度要求，今天還是要進(jìn)行前交叉跳繩的學(xué)習。
這幾天不知怎么的，校園里那一排香樟樹(shù)掉了很多枝丫和葉片在地上，所以為了以防萬(wàn)一，我一上課就強調學(xué)生不準靠近、不準拿、不準玩的“三不政策”，并說(shuō)明如果誰(shuí)違規了，我會(huì )“請”他下課后留下來(lái)。但是在分組練習時(shí)，還是有三、四個(gè)調皮的學(xué)生拿著(zhù)小樹(shù)枝玩耍，竟然把 “三不準”忘得一干二凈，看到這里我不由火冒三丈，于是馬上吹哨集合，準備教育這幾位學(xué)生。學(xué)生集合時(shí)的燦爛笑容，天真的樣子，猛然使我回想到自己的童年，玩不是每個(gè)兒童的天性嗎？
現在的'孩子接觸大自然的機會(huì )少了，動(dòng)手能力太差了，一個(gè)想法涌上心頭，何不利用這些樹(shù)枝來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力思維呢？變通一下呢！ 首先對違反規定的幾位學(xué)生進(jìn)行嚴肅地批評，說(shuō)明厲害關(guān)系，然后啟發(fā)學(xué)生把這些樹(shù)枝、樹(shù)葉變廢為寶，為體育課服務(wù)，這時(shí)候學(xué)生們沸騰了，有的說(shuō)可以當接力棒、體操棒；有的說(shuō)可以做旗桿、魚(yú)桿、拐杖；有的說(shuō)可以跳竹竿舞；有的把跳繩綁在樹(shù)枝上做成了鞭子；有的把跳繩綁在樹(shù)枝的兩端做成了弓……學(xué)生越說(shuō)越多，思維逐漸活躍起來(lái)。
此時(shí)我發(fā)現大多數學(xué)生還停留在“個(gè)體戶(hù)”單干的狀態(tài)，于是通過(guò)我的引導，慢慢的這些小家伙開(kāi)始自發(fā)地把剛才的想法實(shí)施起來(lái)，三個(gè)一群，五個(gè)一伙，忙的熱火朝天，我不禁為學(xué)生喝彩，學(xué)生有無(wú)窮的能量，只是我們沒(méi)給他們機會(huì )。為了讓學(xué)生們記住這次變廢為寶的過(guò)程，進(jìn)一步拓展學(xué)生思維，以小組為單位，課下制作能在體育課上利用的器械，并在以后的課中利用這些自制器械進(jìn)行游戲、進(jìn)行體育練習。
學(xué)生的熱情高漲，課后自制了許多器械，我也有目的地利用這些器械安排了一系列的內容。學(xué)生在練習時(shí)積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性都有明顯的提高，練習效果好。新課程要求：以創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養為重點(diǎn)，運用靈活的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的改革。改變學(xué)習方式的根本目的是為了培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)創(chuàng )新活力，教師必須挖掘教學(xué)內容的創(chuàng )新生長(cháng)點(diǎn)。
小學(xué)三年級體育課教學(xué)反思 篇2
一轉眼，開(kāi)學(xué)又兩個(gè)多月了，在給三年的授課過(guò)程中，讓我感覺(jué) 又有許多的得與失、成功與失敗，為了今后能夠更好的為教學(xué)服務(wù)，我需要不斷的反思和總結。
一、情景設置與信息反饋：
我這一學(xué)期教授的是三年級學(xué)生體育課，從這一學(xué)期的工作中，有許多值得推廣和總結的地方，但也有許多困惑與反思。在小學(xué)階段的教學(xué)時(shí)如何提高教學(xué)效率，克服學(xué)生在上課時(shí)的隨意性是我本學(xué)期抓的最好的地方。首先要抓住學(xué)生的好奇心，學(xué)生都對體育課有著(zhù)濃厚的興趣，但大多數為直接興趣，作為體育教師應如何加以引導，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中充分享受體育學(xué)習的樂(lè )趣，體驗獲得成功與進(jìn)步的快樂(lè )。例如：在投擲教學(xué)上很多學(xué)生都很喜歡，但按照口令一遍一遍得被動(dòng)的接受，學(xué)生就會(huì )感到厭煩，沒(méi)有發(fā)揮和自主激情。當第一隊練習時(shí)，后三隊的學(xué)生就有思想走神，不聽(tīng)指揮，甚至還有打鬧的現象，紀律、隊形就不能保障。再有教學(xué)中的教法單一，沒(méi)有創(chuàng )新，作法千篇一律就象走形式似的，時(shí)間久了從學(xué)生的表情、行為就能看出來(lái)。針對這種現象，我們只有不斷的學(xué)習新思想，新理念，掌握新信息，不斷的改善和發(fā)展自己的教學(xué)觀(guān)念，形成新的教育觀(guān)；改革教育模式從而活躍課堂情景。并且，在教材上進(jìn)行處理從多層次、多角度引導和鼓勵學(xué)生，從不同角度的探求新問(wèn)題，在教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節中穿插利用，形式靈活多樣。中學(xué)生喜歡形、色、較為鮮明的刺激，有好玩、好動(dòng)、精神不易集中的特性，在教學(xué)中我就利用他們的特點(diǎn)，通過(guò)投輕物、打活動(dòng)目標、各種球類(lèi)比賽、小組討論研究，或者是分組教學(xué)，比賽與練習相結合，看誰(shuí)投得遠，投得準，以便提高同學(xué)門(mén)的積極興趣。
二、 引入趣味因素，激發(fā)興趣，提高課堂效果。
同時(shí)還要以活躍課堂氣氛，刺激學(xué)生潛在的天分用來(lái)加強學(xué)生練習效果，保證練習密度，達到鍛煉身體陶冶情操的目的。學(xué)生在音樂(lè )的伴奏下，翩翩起舞精神振奮，陶冶在課堂之中。同時(shí)也培養了學(xué)生們的節奏感和韻律感。
小學(xué)教材中游戲占了很打比例，利用游戲教學(xué)培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，首先，要從游戲的規則下手，在游戲中模仿修改，從而逐步過(guò)度到學(xué)生自己學(xué)會(huì )創(chuàng )編游戲，來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng )新能力。在平時(shí)教學(xué)中我也有許多困惑的地方，在小組長(cháng)的.組織能力的培養上，不能充分調動(dòng)他們的積極性，是對體育教學(xué)一個(gè)很大不利的問(wèn)題。上體育課不光是體育老師的事，需要小組長(cháng)的協(xié)作，才能起到團隊的作用。改正措施是：調動(dòng)小組長(cháng)積極興趣，培養和樹(shù)立他們在班中的威信。經(jīng)常與小組長(cháng)進(jìn)行交流，讓他們得到老師的信任，讓他們給其他同學(xué)作示范，幫助老師進(jìn)行組織教學(xué)。留給小組長(cháng)自主的空間，發(fā)揮小組長(cháng)的聰明才智，有效的幫助老師搞好教育教學(xué)工作。
三、改革創(chuàng )新發(fā)揮學(xué)生的想象：
在平時(shí)的教學(xué)中怎樣給學(xué)生留有創(chuàng )造的空間是擺在我們面前的一個(gè)課題。在假期里我反復的學(xué)習新的理論思想，閱讀優(yōu)秀教師的文章，學(xué)習他們的新理念，找出適合我們教育教學(xué)的方法進(jìn)行充實(shí)自己。通過(guò)理論與實(shí)踐相結合我發(fā)現：讓學(xué)生自己去親身嘗試，動(dòng)手去研究是發(fā)揮想象的最好的途徑，實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。例如：在運球接力游戲時(shí)，要求學(xué)生一次搬三個(gè)球，至于學(xué)生怎樣搬，由學(xué)生自己決定。這樣，給了學(xué)生一個(gè)創(chuàng )造的空間，并且讓學(xué)生分小組研究，發(fā)揮小組長(cháng)的組織帶頭作用，用集體的力量去探索。游戲開(kāi)始，我看到有的學(xué)生把兩個(gè)球夾在腋下用腳踢著(zhù)一個(gè)球跑的；還有一下抱起三個(gè)球的，還有三個(gè)球一個(gè)一個(gè)往前滾的；五花八門(mén)，各式各樣。
如此種種方法把想象留給學(xué)生，讓他們去創(chuàng )造，去想象發(fā)揮學(xué)生的那一份純真的天性。
總之，一個(gè)人的力量是有限的，集體的智慧是無(wú)限的，我們體育教師要善于總結和反思，耐心的教導學(xué)生，調動(dòng)他們的積極性，發(fā)揮同學(xué)們的想象，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng )造力，迎接與開(kāi)創(chuàng )他們的未來(lái)。
小學(xué)三年級體育課教學(xué)反思 篇3
由于體育課大都在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密的組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準備，從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。因此，組織好教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。 在教學(xué)過(guò)程中，教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復雜的相互作用使教學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統一過(guò)程，在這一過(guò)程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來(lái)完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無(wú)定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據一定的`教學(xué)內容和教學(xué)對象而變化的。怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據體育課是通過(guò)身體的各種練習，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué)。
抓好體育課堂常規的組織教學(xué)。體育課堂常規是規范體育課的必要條件。教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課堂常規教育。尤其是要抓好整隊集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、組織紀律、學(xué)生守則、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規訓練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴格要求，反復訓練，使學(xué)生變成自覺(jué)行動(dòng)，以保證體育課的順利進(jìn)。
小學(xué)三年級體育課教學(xué)反思 篇4
這個(gè)學(xué)期我擔任三年級的體育教學(xué)，我想小學(xué)低年級隊形隊列一直是讓體育教師頗感頭痛的教學(xué)任務(wù)，可又不得不完成，因為只有完成隊列隊形的教學(xué)任務(wù)，才能更好地組織教學(xué)。
隊形隊列教學(xué)內容比較枯燥，不好調動(dòng)學(xué)生的興趣。所以，老師若要活躍課堂氣氛，刺激學(xué)生潛在的.天分用來(lái)提高練習效果，達到鍛煉身體陶冶情操的目的。有一定的難度。例如，在進(jìn)行原地踏步、立定的教學(xué)中。我嘗試過(guò)很多方法，不是練習次數多了，學(xué)生厭煩。就是方法不適合學(xué)生，總感覺(jué)教學(xué)效果不理想。最近，我針對學(xué)生能初步分辨左右方向的狀況，引導學(xué)生從左右腳的交替時(shí)開(kāi)始數數。此方法引起學(xué)生較大的興趣。使學(xué)生很快就學(xué)會(huì )了踏步走、立定的動(dòng)作方法。我又通過(guò)卷起褲腳的形式（一只腳卷起褲腳），來(lái)檢查學(xué)生的整齊性，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習積極性，又提高了動(dòng)作質(zhì)量。
通過(guò)以上實(shí)踐，我體會(huì )到：在新一輪的基礎教育課程改革下的體育教學(xué)中，必須依據學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，結合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng )設出有助于學(xué)生自主學(xué)習、樂(lè )學(xué)的“情境”非常重要。它能讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、模仿、交流等活動(dòng)獲得基礎知識和技能，它能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力，增強學(xué)生學(xué)好體育知識、技能的樂(lè )趣和自信心。
小學(xué)三年級體育課教學(xué)反思 篇5
觀(guān)摩了三年級劉老師的體育課，很有收獲。小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的階段，如何上好小學(xué)生的體育課呢?最重要的是指導學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分發(fā)揮小學(xué)生喜歡玩的特點(diǎn)，通過(guò)游戲的教學(xué)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣。
下面就對劉老師的這節三年級體育課做一點(diǎn)評：
第一：我們從教案的設計和內容上看，可以知道劉老師是費了一番功夫的，教案的流程清晰明了。內容豐富詳實(shí)。
第二：教師在課堂上教態(tài)和藹可親，師生交流恰到好處。在一節課中老師始終面帶微笑，使學(xué)生在比較輕松的環(huán)境里掌握了運動(dòng)技能，體會(huì )了鍛煉身體的樂(lè )趣。
第三：學(xué)生隊伍調動(dòng)與上課紀律較好。而且劉老師特別關(guān)注學(xué)生在體育課上的安全，例如在接力跑開(kāi)始之前，劉老師讓學(xué)生先認真的檢查了一下自己的鞋帶，一面跑動(dòng)的時(shí)候被絆倒，足以體現出老師在平時(shí)上教學(xué)設計,教學(xué)反思,工作計劃,工作總結課的`規范性與較為扎實(shí)在基本技能的訓練。
一節課總有不足存在是正常的。但我們要總結好，反思好盡量讓同樣的錯誤不要出現。下面我把我認為不足和需要改進(jìn)的地方和各位老師探討一下。
第一：主教材和輔助教材的主體性不夠突出，時(shí)間分配還要重新劃分下，把主教材的地位提高，同時(shí)內容搭配欠考慮，放松部分的內容是否合適還有待探討。
第二：在課活動(dòng)密度和活動(dòng)強度上還需加強。對于一節跑步類(lèi)的課時(shí)內容好象底了點(diǎn)。這可能與場(chǎng)地、器材等有關(guān)，但不管怎樣，說(shuō)明老師在課時(shí)的講解和學(xué)生的練習安排上有些問(wèn)題，還需要再反思下。
第三：示范時(shí)間的把握劉老師做的比較晚一直到10幾分鐘了才做示范，而且延續的時(shí)間過(guò)長(cháng)。老師應該要把自己的強項早點(diǎn)亮出來(lái)，這樣就可以早點(diǎn)把學(xué)生積極性提高起來(lái)。
小學(xué)三年級體育課教學(xué)反思 篇6
在本課中，我抓住三年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，設計一些貼近兒童現實(shí)生活的活動(dòng)內容。如：仿生、模仿操、游戲等，吸引學(xué)生積極、熱情地參與到活動(dòng)中。我適時(shí)適度地對學(xué)生進(jìn)行表?yè)P和評價(jià)使學(xué)生的情緒始終高漲，同時(shí)通過(guò)學(xué)生們的范樣顛球與比賽，將本課步步推向高潮，從而解決了本課的'重難點(diǎn)問(wèn)題，效果比較明顯。
我在課程資源開(kāi)發(fā)上動(dòng)了腦筋，給了學(xué)生一個(gè)開(kāi)放性的學(xué)習環(huán)境，如果能使本課更充分地體現個(gè)體差異和因材施教，還可以設計一組簡(jiǎn)易的乒乓球臺子，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求，從而使本課內容更加完善。
小學(xué)三年級體育課教學(xué)反思 篇7
由于體育課大都在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密的組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準備，從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。因此，組織好教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復雜的相互作用使教學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統一過(guò)程，在這一過(guò)程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來(lái)完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無(wú)定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據一定的教學(xué)內容和教學(xué)對象而變化的。怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據體育課是通過(guò)身體的.各種練習，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué)。
抓好體育課堂常規的組織教學(xué)。體育課堂常規是規范體育課的必要條件。教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課堂常規教育。尤其是要抓好整隊集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、組織紀律、學(xué)生守則、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規訓練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴格要求，反復訓練，使學(xué)生變成自覺(jué)行動(dòng)，以保證體育課的順利進(jìn)。
小學(xué)三年級體育課教學(xué)反思 篇8
我在上三年級體育課《前滾翻》的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現在我演示了猴子滾動(dòng)后，大部分學(xué)生都明白滾翻時(shí)要團身的要領(lǐng)，但是在實(shí)際的練習中，依然有不少學(xué)生不能完成完整動(dòng)作。關(guān)鍵的原因在于低頭的問(wèn)題。于是，我讓兩個(gè)學(xué)生上前展示自己的動(dòng)作，一位學(xué)生低頭團身，完成了動(dòng)作；而另一位學(xué)生盡管團身很緊，可是由于低頭不夠，使得他的前額觸墊，怎么也翻不過(guò)去。面對這樣的現象，很多的學(xué)生明白了低頭的要領(lǐng)，要后腦勺著(zhù)地。但是明白了不代表能完成動(dòng)作，我就引導學(xué)生利用準備活動(dòng)時(shí)的“低頭看天”和“倒看人”游戲，使學(xué)生充分體驗到了后腦勺著(zhù)地的要領(lǐng)，盡管有些學(xué)生團身不緊，但是一低頭還是可以翻滾過(guò)去。在這樣的初步體驗的基礎上，我嘗試讓學(xué)生滾翻以后能站起來(lái)。剛剛有些學(xué)生低頭能滾翻過(guò)去，但是由于團身不緊，無(wú)法很好的站起。學(xué)生明白了動(dòng)作要領(lǐng)，在后來(lái)的練習中，自然而然的在滾翻中團身，力求在滾翻過(guò)后能站起。超過(guò)一半的學(xué)生能在滾翻后站起，還有部分學(xué)生就差一點(diǎn)點(diǎn)就成功，這時(shí)候，我又引導學(xué)生雙腳用力蹬地。我請兩個(gè)學(xué)生展示比較，動(dòng)作快的學(xué)生很容易就滾翻過(guò)去，而動(dòng)作慢的學(xué)生盡管滾翻過(guò)去了，但是站起來(lái)很艱難。我問(wèn)翻得快的學(xué)生有什么秘密？他說(shuō)：“要用力翻，腳要用力蹬地�！蓖ㄟ^(guò)對比引導，超過(guò)90%的學(xué)生利用低頭、團身、蹬地等動(dòng)作要領(lǐng)，出色的掌握前滾翻的技巧。
在這節課上，我覺(jué)得我有兩個(gè)成功的地方。一是在技能教學(xué)上，我采用發(fā)現問(wèn)題——對比分析——改進(jìn)方法——成功的方法，學(xué)生對技能的.掌握較出色。大部分學(xué)生通過(guò)體驗，或是觀(guān)察老師、同學(xué)的示范，逐步掌握低頭、團身、蹬地的要領(lǐng)，最后掌握前滾翻的技術(shù)要領(lǐng)，出色完成動(dòng)作。在技能指導上，我充分強調要低頭、團身、蹬地等要領(lǐng)，
或通過(guò)動(dòng)作比較，或通過(guò)動(dòng)作演示，使學(xué)生理解動(dòng)作要領(lǐng)，突破重點(diǎn)，克服難點(diǎn)，最后順利掌握前滾翻技術(shù)。
二是學(xué)生在自主練習時(shí)，我給予學(xué)生明確的目標。比如一開(kāi)始有的學(xué)生團身緊，但是滾翻不過(guò)去，我就引導學(xué)生要低頭。通過(guò)前面的準備活動(dòng)“低頭看天”“倒看人”游戲，使學(xué)生理解前滾翻中低頭的重要性，強調在前滾翻時(shí)要先低頭才能滾翻過(guò)去。在學(xué)生滾翻過(guò)去后不能順利站起時(shí)，又通過(guò)分析比較，讓學(xué)生理解要滾得快，雙腳就要用力蹬地。在練習時(shí)給予學(xué)生明確的目標，學(xué)生對于動(dòng)作的掌握就更容易。
小學(xué)三年級體育課教學(xué)反思 篇9
三年級學(xué)生天性，愛(ài)玩好動(dòng)，喜歡根據自己的愛(ài)好來(lái)進(jìn)行體育活動(dòng)，這也是小學(xué)生這個(gè)年齡段所特有身心特點(diǎn)，他們對各種事物總是充滿(mǎn)著(zhù)好奇。因此這就要求體育教學(xué)應從學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的`教學(xué)形式，寓教于玩，這樣既能增強學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又能在娛樂(lè )游戲中體現體育教學(xué)內容，達到體育教學(xué)目的，即在體育教學(xué)中應注重“教”與“玩”的結合。在教學(xué)三年級投擲課時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)投沙包、比賽與練習相結合、看誰(shuí)投得遠的反復練習，提高了同學(xué)們對投擲的積極興趣。
在本課的教學(xué)活動(dòng)中，不足之處是在學(xué)生嘗試中，未能對投擲的揮臂動(dòng)作做具體要求，導致學(xué)生出現一味追求投遠而忽略了肩上屈肘和用力揮臂的動(dòng)作技術(shù)的現象，但通過(guò)出示圖示、小組合作學(xué)習以及適時(shí)恰當的點(diǎn)評、指導與糾錯，學(xué)生在活動(dòng)中逐步認識了正確的投擲技術(shù)與方法，達到了預期的教學(xué)目標。
小學(xué)三年級體育課教學(xué)反思 篇10
在本節課中我所授的課題是“快樂(lè )的跳躍練習”，其目的是讓學(xué)生在歡樂(lè )的跳躍游戲中享受體育帶給他們的樂(lè )趣，并能夠在玩耍中鍛煉其下肢力量，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。
對于水平二(3，4年級)學(xué)生而言，他們好動(dòng)，愛(ài)玩活潑，熱衷與競爭，善于表現自我，且特別喜歡游戲，因此我根據學(xué)生的身心特點(diǎn)，在教學(xué)設計中組織了多種游戲，即讓學(xué)生在歡樂(lè )的跳躍游戲中享受體育帶給他們的樂(lè )趣，有能夠完成課標中的“技能練習任務(wù)”，這是本課要達成的目的。
這節課，我按照學(xué)生的身心特點(diǎn)去安排教學(xué)過(guò)程，所謂興趣為先導，特此我在上課的準備部分里組織了‘拍手操“。在做熱身活動(dòng)是我主動(dòng)的和學(xué)生以擊掌，打招呼為切入點(diǎn)，把我作為一名學(xué)生參與其中，和學(xué)生一起”玩“，讓學(xué)生知道�！拔业睦蠋熞苍诤臀彝媾丁�，學(xué)生的'積極性頓然興起，讓學(xué)生和我一起走進(jìn)課堂。在一片歡樂(lè )的聲語(yǔ)中，我有安排了游戲“石頭，剪子，布加單腳跳，跨步跳，雙腳跳“，石頭，剪子，布是學(xué)生最喜歡的游戲，也是最?lèi)?ài)玩的，我讓他們在玩中參與了教學(xué)任務(wù)，并一競爭的方式出現，即提高了學(xué)生的興趣，有完成了教學(xué)任務(wù)，更能讓學(xué)生展示自我，結果，學(xué)生在玩中忘乎所以然，玩的非常的開(kāi)心，各個(gè)都興奮的不的了。接下來(lái)我安排了一組游戲，“障礙物跳躍“，這一游戲目的就是讓學(xué)生展示自我。學(xué)生各個(gè)精神抖擻，以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)投入到了游戲中……在不知不覺(jué)中，下課時(shí)間到了，而學(xué)生，我還沉浸在課堂中。
課后，體育組的體育老師對我的課做了深刻的評價(jià)和指導，對我的課做了肯定，但也讓我認識到了自己教學(xué)的不足，如教學(xué)難度大，場(chǎng)地的布置不合理，動(dòng)作示范的不清楚等，真的讓我收益匪淺。
小學(xué)三年級體育課教學(xué)反思 篇11
不足之處：
一、開(kāi)始部分：
1、體育委員整隊聲音響亮，歸隊的時(shí)候應該排至隊隊尾或者在體育委員出列整隊之前就要在隊列兩翼留有空位。
二、準備部分：
1、學(xué)青蛙跳的間隔距離太短，可以將組織順序改為大雁飛、企鵝跑、兔子跳、猩猩走、再依次從固定的點(diǎn)按順序進(jìn)場(chǎng)排成集合的隊形
2、作為公開(kāi)課徒手操過(guò)于簡(jiǎn)單，可以加入韻律操，在音樂(lè )的氛圍中更能活躍課堂，提高學(xué)生的積極性及參與性，與韻律操的活動(dòng)部位應涉及全身。
三、基本部分：
1、在做原地模范擺臂姿勢的時(shí)候，站在圓外可以給學(xué)生有個(gè)參照，可以達到更好的練習效果�？梢越M織學(xué)生練習完韻律操之后迅速跑成一個(gè)圓，講解示范部分可由教師在4列橫隊時(shí)完成，之后指導學(xué)生進(jìn)行練習，提示學(xué)生擺臂及身體內傾，然后教師可以用擊掌的節奏變化，使學(xué)生改變節奏。
2、兔子舞的練習中示范照顧不到全體學(xué)生，組織可先從圓上跑隊形集合成四列橫隊，學(xué)生前2排下蹲再進(jìn)行講解示范。然后全體轉向一側自由練習1分鐘，然后再按順序繞圓外進(jìn)行結合音樂(lè )的練習。
四、結束部分：
1、結束部分的流程可按照：
�。�1）點(diǎn)評學(xué)生參與練習的情況，表?yè)P個(gè)別突出學(xué)生，注意照顧到全體學(xué)生的情緒。
�。�2）學(xué)生習得情況，可以請學(xué)生談?wù)劷裉斓膶W(xué)習體會(huì )。
�。�3）總結，布置課后作業(yè)。
授課過(guò)程：鼓勵的方式可以更豐富，比如：“這位同學(xué)表現做的`很好”，對于有進(jìn)步的學(xué)生“這位同學(xué)進(jìn)步很快，老師相信你還能做得更好”對于沒(méi)有完成的同學(xué)“憑你的能力是可以完成這個(gè)動(dòng)作的”“你可以的”“你再勇敢一點(diǎn)，加油”對于團結有責任心，集體榮譽(yù)感強的學(xué)生，要時(shí)時(shí)刻刻表?yè)P�！袄蠋熃裉彀l(fā)現有為同學(xué)很團結，xx同學(xué)，老師發(fā)現他。大家掌聲鼓勵他一下�！睂τ趹饎倮щy的學(xué)生在總結階段也要表?yè)P“某某同學(xué)很認真，在經(jīng)過(guò)同學(xué)及老師的幫助順利完成了動(dòng)作，大家鼓勵他一下�！�
優(yōu)點(diǎn)：
1、語(yǔ)言：語(yǔ)言表達還算到位，表達思路還算清晰。盡量照顧到全體學(xué)生的情緒，及練習的情況。積極利用正面評價(jià)去激勵學(xué)生。
2、內容安排及組織：本次課符合學(xué)生的學(xué)習規律循序漸進(jìn)，隊伍調動(dòng)較合理�；就瓿杀敬握n的教學(xué)目標及重難點(diǎn)要求，環(huán)節齊全。
小學(xué)三年級體育課教學(xué)反思 篇12
雙手投擲實(shí)心球，是小學(xué)三年級的學(xué)習內容。但小學(xué)生自控能力比較弱，所以在體育課中要“動(dòng)中學(xué)、動(dòng)中健、動(dòng)中樂(lè )”的指導思想，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練。下面就實(shí)心球的教學(xué)做一個(gè)反思：
一、教學(xué)目標是通過(guò)學(xué)生在“游戲”中體驗動(dòng)作技能。通過(guò)幾種不同的“游戲”讓學(xué)生在玩的過(guò)程中思考總結，在快樂(lè )的學(xué)習中體驗動(dòng)作技術(shù)，讓學(xué)生自己得出投擲的基本動(dòng)作，養成正確的投擲習慣，從而實(shí)現了教學(xué)目標。
二、營(yíng)造濃厚的民主氛圍，體現教師為主導學(xué)生為主體的新課標理念，本案例中，教師始終以參與者的身份進(jìn)入課堂，與學(xué)生共同參與到整堂課的各項投擲體驗活動(dòng)中，同時(shí)學(xué)生們也相互學(xué)習，相互評價(jià)，及時(shí)提醒和糾正同伴的不足，構造了一種民主合作的氛圍。
三、一節好的體育課應該有好的'目標，同時(shí)還應該在教學(xué)過(guò)程中突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，通過(guò)本課的學(xué)習，大部分學(xué)生能夠撐握投擲的技巧，改正了以前向下砸球的習慣，同時(shí)也改正了大多數學(xué)生只用手臂力量不會(huì )使用腿部和腰部力量的習慣。
四、投擲教學(xué)更要注意安全教育，本課開(kāi)始便向學(xué)生說(shuō)明了安全的注意事項，使學(xué)生養成聽(tīng)從指揮統一行動(dòng)的習慣，進(jìn)行有效的安全教育。
五、本節課的不足夠也很多，如：
�。�1）隊列隊形的調動(dòng)不夠合理，口今不夠規范，
�。�2）開(kāi)始的抬頭有點(diǎn)機械，需要讓學(xué)生放松自然。
�。�3）氣氛不夠熱烈，及時(shí)評價(jià)不夠精煉。
�。�4）應該放手讓學(xué)生自主練習，加強練習密度和強度，同時(shí)特殊學(xué)生也要得到照顧。
�。�5）課件的運用與課的環(huán)節不夠融
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