大班語(yǔ)言教案：一片美麗的紅楓葉教案及教學(xué)反思

　　作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案：一片美麗的紅楓葉教案及教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　活動(dòng)目標：

　　1、喜歡欣賞童話(huà)故事，并體驗人與人之間相互關(guān)愛(ài)的美好感受。

　　2、感知、理解故事中青蛙先生與小蜥蜴相互為對方著(zhù)想的做法。

　　3、能根據故事情節的發(fā)展大膽猜測故事情節，并給故事取個(gè)名字。

　　4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　5、理解故事內容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　活動(dòng)準備：

　　楓葉的圖片、青蛙的頭飾、小蜥蜴。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒的興趣。

　�。�1）引導幼兒大膽講述自己的愿望。

　　教師：小朋友們你們有愿望嗎？并說(shuō)一說(shuō)你的愿望是什么？

　�。�2）教師：小朋友們都有美好的愿望，其實(shí)青蛙先生也有一個(gè)愿望，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的愿望是什么呢？

　　2、分段欣賞故事，啟發(fā)幼兒猜測和續編故事結尾。

　�。�1）教師講述故事，引導幼兒認真傾聽(tīng)。（講述至"真抱歉，我睡著(zhù)了，一點(diǎn)兒也不知道，謝謝你的好心。"小蜥蜴說(shuō)。）

　�。�2）教師引導提問(wèn)，幫助幼兒猜測故事結尾。

　　教師：一陣風(fēng)把紅楓葉吹到小溪里了，一條小鯽魚(yú)頂著(zhù)它游走了，青蛙先生還能得到它想要的楓葉嗎？它的愿望能實(shí)現嗎？

　�。�3）鼓勵幼兒大膽地想象并講述故事結尾。

　　3、繼續欣賞故事，幫助幼兒完整地了解故事內容，并為故事取一個(gè)名字。

　�。�1）教師繼續講述故事至結尾。

　�。�2）教師：故事里都有誰(shuí)？青蛙先生喜歡什么？想要什么呢？青蛙先生得到紅楓葉做書(shū)簽了嗎？它是怎么得到的呢？

　�。�3）教師：聽(tīng)了這個(gè)故事后，你能給故事取個(gè)名字嗎？你想給這個(gè)故事取一個(gè)什么名字呢？

　　4、完整地欣賞故事，鼓勵幼兒講述故事中的語(yǔ)言。

　�。�1）教師扮演青蛙先生講述故事。

　�。�2）教師：青蛙先生終于得到了自己喜歡的楓葉書(shū)簽，它高興嗎？他說(shuō)了些什么？（引導幼兒說(shuō)一說(shuō)青蛙先生說(shuō)的話(huà)：謝謝你——紅楓葉！謝謝你——好心的小蜥蜴�。�

　　5、組織幼兒討論，分享相互關(guān)愛(ài)的情緒體驗。

　�。�1）教師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你最喜歡誰(shuí)？為什么？

　�。�2）教師小結。

　　活動(dòng)延伸：

　　在日常生活中，教師可經(jīng)常播放《一片美麗的紅楓葉》的故事磁帶，讓幼兒進(jìn)一步感知這篇優(yōu)美的童話(huà)故事。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一篇優(yōu)美的童話(huà)故事，通過(guò)一片紅楓葉揭示了青蛙和小蜥蜴之間相互關(guān)愛(ài)的溫馨故事。欣賞這篇故事，有利于激發(fā)幼兒產(chǎn)生關(guān)心他人的積極美好的情緒體驗；在幼兒感知故事的基礎上，引導幼兒推測故事情節的發(fā)展，有利于培養幼兒的想像能力和語(yǔ)言表達能力。

　　活動(dòng)前選擇青蛙頭飾、小蜥蜴橡膠玩具盒兩片紅色的楓葉，用于教師扮演角色和演示故事，準備方便，易于操作。

　　激發(fā)幼兒的興趣是教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵，也是培養幼兒學(xué)習品質(zhì)的基礎。在活動(dòng)的第一環(huán)節，教師采用戴頭飾扮演小青蛙的方式，引起幼兒的注意，并利用楓葉和小蜥蜴道具講述故事，這樣不僅能引發(fā)幼兒的興趣，而且能夠幫助幼兒理解故事的角色和情節的發(fā)展。在第二環(huán)節中，我保留故事的結尾，讓幼兒去想故事情節會(huì )怎么樣發(fā)展，給幼兒提供了想像的空間，這樣幼兒可以根據自己的生活經(jīng)驗以及自己的思維方式想像故事情節的發(fā)展。從而有利于幼兒想像能力的發(fā)展和提高，并促發(fā)幼兒的.學(xué)習熱情。在前兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節的基礎上，我在第三環(huán)節講述故事的結尾，并用過(guò)提問(wèn)的方式引導幼兒圍繞故事的內容進(jìn)行討論，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內容。第四環(huán)節給故事取名字，可以培養幼兒把握故事關(guān)鍵線(xiàn)索的能力，提高幼兒的語(yǔ)言概括能力。

　　讓幼兒完整地欣賞故事是文學(xué)作品學(xué)習過(guò)程中不可缺少的環(huán)節。這里采用我扮演角色講述，并讓幼兒參與或學(xué)說(shuō)部分簡(jiǎn)單的語(yǔ)言的教學(xué)方式，可提高幼兒參與講述或表演的意識，起到師幼互動(dòng)、在交流中共同學(xué)習的作用。在幼兒理解故事內容的基礎上，引導幼兒講述自己對故事中人物的認識和理解，一方面，給幼兒提供了充分發(fā)表自己想法的機會(huì )；另一方面，可以幫助幼兒進(jìn)一步感知、體驗相互關(guān)愛(ài)的快樂(lè )。

　　集體教學(xué)活動(dòng)不是幼兒教育活動(dòng)的結束，在日�；顒�(dòng)中，可以經(jīng)常讓幼兒欣賞配樂(lè )故事，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內容，感知文學(xué)作品。