《房間一角》教學(xué)反思范文
作為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的《房間一角》教學(xué)反思范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《房間一角》教學(xué)反思1
分類(lèi)是數學(xué)的重要思想方法之一，學(xué)好分類(lèi)對學(xué)生后續認識數，發(fā)現數的特征，認識圖形的特征以及正確認識統計圖都有重要的遷移作用。根據一年級孩子的年齡特征，教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，不宜把分類(lèi)作為知識點(diǎn)來(lái)講授，也不宜…
分類(lèi)是數學(xué)的重要思想方法之一，學(xué)好分類(lèi)對學(xué)生后續認識數，發(fā)現數的特征，認識圖形的特征以及正確認識統計圖都有重要的遷移作用。根據一年級孩子的年齡特征，教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，不宜把分類(lèi)作為知識點(diǎn)來(lái)講授，也不宜讓學(xué)生機械地記憶分類(lèi)的含義，而應結合學(xué)生熟悉的事物，讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)的活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì )分類(lèi)的思想方法，感受分類(lèi)在生活中的用途。
這節課共安排了6次分類(lèi)活動(dòng)，如果只是讓學(xué)生動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)，很難讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，所以，我不但使用了直觀(guān)的多媒體課件，準備了圖片、實(shí)物，還充分利用學(xué)生身邊的教學(xué)資源（如分鉛筆、分同學(xué)），讓他們動(dòng)腦想一想，動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)手擺一擺、分一分。這樣做，不但調動(dòng)了學(xué)生的潛能，鍛煉了他們的探究能力，同時(shí)與使得這節課上得生動(dòng)活潑。
本節課的一個(gè)環(huán)節給我留下了深刻的印象，當我讓大家把教室里的同學(xué)分類(lèi)時(shí)，學(xué)生分得相當地好，不但出現了男的分一類(lèi)，女的分一類(lèi)；7歲的分一類(lèi)、6歲的分一類(lèi)；還有的把戴眼鏡的分一類(lèi)，沒(méi)戴眼鏡的分一類(lèi)，最讓我感到意外的是一位同學(xué)還根據前面玩球的活動(dòng)把同學(xué)分成玩大球的一類(lèi)，玩小球的一類(lèi)。
《房間一角》教學(xué)反思2
教學(xué)中抓住寫(xiě)生的技法，進(jìn)行課堂教學(xué)，寫(xiě)生是這節課美術(shù)學(xué)習的關(guān)鍵，讓學(xué)生想知道寫(xiě)生是怎么回事，從而引導學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生通過(guò)仔細觀(guān)察自己的房間，通過(guò)自己的觀(guān)察了解房間，和寫(xiě)生的取景構圖、色彩等。由于學(xué)生對于寫(xiě)生還不是很熟悉，所以在教學(xué)中為了學(xué)生熟悉寫(xiě)生的一些技法，在第一課是的教學(xué)中采用了臨摹的方式，在臨摹中學(xué)生可以學(xué)會(huì )、領(lǐng)悟一些技法，這樣比紙上談兵來(lái)的容易理解。
這樣，本課的教學(xué)變成了2課時(shí) ，第一課時(shí)以臨摹為主，第二課時(shí)以記憶寫(xiě)生為主。 教師給學(xué)生的課堂作業(yè)給予鼓勵和肯定。美術(shù)作業(yè)是在課堂中完成的，教師在教學(xué)時(shí)一方面要下講臺對學(xué)生個(gè)別指導、指點(diǎn)。
對學(xué)生的作業(yè)，給學(xué)生一些贊揚，對繪畫(huà)中有創(chuàng )造性的學(xué)生給予肯定，這對提高學(xué)生的興趣起到一定的幫助。以上談及了自己的一些體會(huì )，在以后的教學(xué)中我會(huì )繼續探討研究，靈活運用各種教學(xué)方法，上好每一堂美術(shù)課 。
《房間一角》教學(xué)反思3
《房間一角》是北師大版一年級數學(xué)上冊第四單元分類(lèi)的第一課時(shí)的內容，本課通過(guò)“整理房間”的活動(dòng)使學(xué)生能對具體的物品進(jìn)行分類(lèi)，讓學(xué)生懂得分類(lèi)需要一定的標準。為讓學(xué)生能比較直觀(guān)地認識分類(lèi)，掌握分類(lèi)的方法，安排的物品都是學(xué)生經(jīng)常接觸的，所以，學(xué)生在進(jìn)行整理時(shí)容易產(chǎn)生親近感，也利于提高學(xué)生的、學(xué)習興趣，整堂課學(xué)生的積極性很高，課后都能掌握確定分類(lèi)標準的方法。以下就是本堂課后的幾點(diǎn)反思：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)的活動(dòng)。
在教學(xué)中，結合學(xué)生每天的生活環(huán)境，提出整理房間的要求，組織學(xué)生和同桌說(shuō)說(shuō)怎么來(lái)整理房間，目的是向學(xué)生滲透如何有條理地整理物品。學(xué)生通過(guò)自主探究、合作交流，在玩中學(xué)，樂(lè )中悟，主體作用得到了充分的發(fā)揮。讓他們學(xué)會(huì )解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，真正做到了學(xué)以致用。
2、滲透分類(lèi)的數學(xué)思想
生活中的分類(lèi)是將具有同一特征的物品重新進(jìn)行整理，是一個(gè)直觀(guān)的過(guò)程，而數學(xué)中的分類(lèi)則是將概念根據一定的特征進(jìn)行重新歸類(lèi)，是一個(gè)抽象和過(guò)程。為了讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)分類(lèi)的思想，從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境著(zhù)手，提出整理房間的要求，由于整理房間的物品都是具體，直觀(guān)的，學(xué)生可將房間的物品按三類(lèi)進(jìn)行擺放，或者按四類(lèi)進(jìn)行擺放，并且說(shuō)說(shuō)這樣擺放的理由。使學(xué)生認識到分類(lèi)可以根據不同的標準得出不同的分類(lèi)結果。使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗分類(lèi)，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中了解分類(lèi)的方法，這對學(xué)生們養成有條理地整理事物的習慣有幫助。引導學(xué)生整理自己的桌面這個(gè)環(huán)節，使學(xué)生學(xué)以致用，將學(xué)習與生活緊密結合起來(lái)，使自己成為學(xué)習和生活的.主人。
3、鼓勵學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，培養學(xué)生的思維能力。
學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。在學(xué)生的每一次分類(lèi)整理中，我們能充分感受到學(xué)生那極其豐富的想像和不受拘束的創(chuàng )造。在提問(wèn)中，我們應該更多得提出啟發(fā)性的問(wèn)題，多問(wèn)“你可以怎么分”而盡量減少“把他們按照會(huì )飛和不會(huì )飛的分出來(lái)”。這樣使學(xué)生的思維得到充分的發(fā)展。當教師讓大家把教室里的人分類(lèi)時(shí)，學(xué)生分得相當好，有很多方法連老師都沒(méi)想到。這體現了“教學(xué)相長(cháng)”。
4、注重情感體驗，培養學(xué)生良好的學(xué)習、生活習慣。
良好的行為習慣是學(xué)生發(fā)展的重要基礎。在認識分類(lèi)整理房間的方法后，有意識地培養學(xué)生良好的學(xué)習、生活習慣，設置一些問(wèn)題讓學(xué)生對分類(lèi)的必要性有所體驗和總結。讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)的同時(shí)有意無(wú)意地感受到要有一個(gè)良好的行為習慣。教學(xué)中及時(shí)抓住學(xué)生的回答，滲透對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)，講衛生的教育，教育學(xué)生在日常生活中，要熱愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)講衛生的好孩子。從而將情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)這一教學(xué)目標有機地滲透給學(xué)生。
5、存在的不足之處。
一在新授這部分內容的教學(xué)中，小組合作還有欠缺，孩子還不會(huì )和小組的同學(xué)進(jìn)行分工合作，這有待于以后逐步培養。
二讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗分類(lèi)，使學(xué)生在玩的過(guò)程中了解分類(lèi)的方法，知道為下一步學(xué)生自己活動(dòng)打下了良好的基礎。在學(xué)生回答后，如果適當引入其他同學(xué)來(lái)參與評價(jià)，可能效果會(huì )更好，學(xué)生的參與面也會(huì )更廣。
總之，在本課的教學(xué)中，既有得也有失，為我今后的教學(xué)提供了經(jīng)驗和借鑒，督促我成長(cháng)。
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