幼兒園單雙數教學(xué)反思范文
作為一位優(yōu)秀的老師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的幼兒園單雙數教學(xué)反思范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園單雙數教學(xué)反思1
認識單雙數是幼兒園大班上學(xué)期的數學(xué)內容之一，數學(xué)活動(dòng)本身就具有較強的邏輯性，在教學(xué)中容易枯燥乏味，影響幼兒學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，而《綱要》中明確指出：“數學(xué)教育的目標是能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體會(huì )到數學(xué)的重要和有趣�！睘榱藥椭變焊玫睦斫�，我們通過(guò)一個(gè)生活中的活動(dòng)——兩兩配對，將抽象的概念生活化，具體化。對于大班幼兒來(lái)說(shuō)，有一定的自主學(xué)習能力，教師可以適當的給予引導，通過(guò)實(shí)物演繹歸納出單雙數的正確概念。
本節課的教學(xué)目標有三點(diǎn)：1、通過(guò)多種游戲，初步感知單雙數。2、自主操作，并了解它的實(shí)際意義。3、愿意積極參與到游戲活動(dòng)中，體驗操作游戲的快樂(lè )。
一、活動(dòng)前，導入活動(dòng)―游戲“找朋友”，初步感知“兩兩配對”和“兩兩配對多一個(gè)”的概念。
如何將枯燥的數學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數學(xué)活動(dòng)的興趣，是數學(xué)活動(dòng)的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)：游戲是幼兒的生命，我設計的這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，拚棄了以往陳舊的教學(xué)模式，以游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)，讓孩子在快樂(lè )的游戲中區分10以?xún)鹊膯螖岛碗p數。在活動(dòng)中，我通過(guò)創(chuàng )設了“找朋友”游戲的情境。讓幼兒在富有生活氣息的活動(dòng)中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以?xún)鹊膯坞p數。并在此基礎上進(jìn)一步的拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上或者周?chē)h(huán)境中哪些物體是單數，哪些東西上雙數，在一系列循序漸進(jìn)、富有挑戰性的游戲中促進(jìn)了幼兒對單雙數及相關(guān)概念有更透徹的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì )了10以?xún)鹊膯坞p數。
二、活動(dòng)中，激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒自己動(dòng)手操作
這一活動(dòng)是要讓小朋友看操作紙進(jìn)行嘗試操作，先數一數每種小動(dòng)物有幾只，在第一欄中用數字記錄請下來(lái)，再幫助它們兩個(gè)兩個(gè)找朋友，看一看是不是每種小動(dòng)物能都找到好朋友，最后就是在能找到就打上√，不能找到就打上×，在這一環(huán)節，有的幼兒在前面部分打了√，后面部分就不寫(xiě)，像吳柳志、張志巖，很明顯他們認為很簡(jiǎn)單就沒(méi)寫(xiě)數字直接進(jìn)行了判斷，還有的幼兒沒(méi)有用老師的方法，僅靠目測，這樣往往就很容易出錯，像李驍翰、張一一、葛維磊等人，對于數量少的，能夠很快的判斷出，對于多的，比如9、10啊，就很容易做錯，尤其是對于初學(xué)者，所以，在這里最最主要的還是強調要使用方法，用兩兩連線(xiàn)，用兩兩分開(kāi)，隔開(kāi)來(lái)等各種方法，讓我們輕而易舉的知道了，像這樣兩個(gè)兩個(gè)都能找到好朋友，我們可以叫它 “雙數”。
這節課下來(lái)，我也有幾個(gè)點(diǎn)思考：
1、要提升幼兒園數學(xué)教學(xué)活動(dòng)的有效性？
2、在數學(xué)課中，如何將數學(xué)問(wèn)題巧妙地“設計”到“生活情境”中，以此來(lái)組織數學(xué)教學(xué)活動(dòng)？
我的幾點(diǎn)心得：
1、有時(shí)候課結束了，幼兒作業(yè)批改下來(lái)是全對的，或者上來(lái)交流的時(shí)候，沒(méi)什么差異資源，幼兒都會(huì )的，往往會(huì )給我照成困惑？到底是我上的好，還是課太簡(jiǎn)單了？一個(gè)好的數學(xué)活動(dòng)，到底是要怎么上？詢(xún)問(wèn)同事后，作了幾點(diǎn)總結，要處理好教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，重難點(diǎn)不是要拔高教學(xué)內容，而是要在問(wèn)題的難度、挑戰性上動(dòng)腦筋，如何真正給予幼兒思維上的挑戰，而非內容上的挑戰。
2、數學(xué)課中，我們有時(shí)候往往需要將數學(xué)知識生活化、就比如這節課中，在圖紙上找好朋友的基礎上進(jìn)一步的拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上或者周?chē)h(huán)境中哪些物體是單數，哪些東西上雙數，在一系列循序漸進(jìn)、富有挑戰性的游戲中促進(jìn)了幼兒對單雙數及相關(guān)概念有更透徹的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì )了10以?xún)鹊膯坞p數。
幼兒園單雙數教學(xué)反思2
《綱要》中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣�！弊層變涸谳p松、愉悅的氛圍中，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
今天，我給孩子們上了一節數學(xué)活動(dòng)《區別單雙數》，活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)活動(dòng)中的圈畫(huà)、數數讓孩子學(xué)習區分單雙數。
活動(dòng)的第一環(huán)節圈畫(huà)。出示十張圓點(diǎn)圖片，讓幼兒數數圖片上的圓點(diǎn)數，并貼上相應的數卡。這讓幼兒鞏固了點(diǎn)與數的相對應。以要完成任務(wù)為由，讓幼兒對圓點(diǎn)圖片進(jìn)行圈畫(huà)，要求是讓每張圖片上的圓點(diǎn)兩個(gè)兩個(gè)抱在一起。為了讓幼兒有從下手，我分別拿一個(gè)單數和雙數進(jìn)行示范。在讓幼兒完成任務(wù)之前，我對任務(wù)的要求重點(diǎn)強調。幼兒圈畫(huà)時(shí)，我讓他們自由選擇一張圓點(diǎn)圖片進(jìn)行任務(wù)，因為位置的有限，分了兩批來(lái)完成。第一批幼兒很聰明，四名幼兒中有三名幼兒選的都是雙數，只有俊豪小朋友選了一個(gè)單數。他拿起筆很快的就兩個(gè)兩個(gè)圈起來(lái)了，結果圈圈圈把最后剩余的一個(gè)圓點(diǎn)也圈了起來(lái)，我沒(méi)有立即指出錯誤。我請第二批幼兒上來(lái)完成，茗舟小朋友選了圓點(diǎn)圖片“1”，他問(wèn)我：“老師，只有一個(gè)圓點(diǎn)，要不要圈起來(lái)��？”這時(shí)其他選擇單數的幼兒也一起看著(zhù)我，我說(shuō)：“圓點(diǎn)要兩個(gè)兩個(gè)抱在一起，現在只剩一個(gè)了，你覺(jué)得要不要圈起來(lái)呢？”我讓他們自己判斷，結果他們一個(gè)一個(gè)跟著(zhù)把筆放下回到座位上�！皥D片上的圓點(diǎn)都兩個(gè)兩個(gè)抱在一起了，我們來(lái)看看它們都抱對了嗎？”問(wèn)題一提出，就有幾個(gè)幼兒爭著(zhù)想要指出來(lái)，“你覺(jué)得上面有圈錯的，你就站起來(lái)；你覺(jué)得沒(méi)有圈錯，你就坐下來(lái)�！焙芸�，幼兒站的站，坐的坐。我請一位站著(zhù)的小朋友指出了錯誤的地方，并請他用另外一支顏色筆幫忙糾正過(guò)來(lái)。師幼一起小結了圓點(diǎn)全部圈完的數字，和圓點(diǎn)沒(méi)有圈完的數字，并告訴幼兒：沒(méi)圈完的1、3、5、7、9叫做單數，圈完的`2、4、6、8、10叫做雙數。
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節數數。又以新任務(wù)為由，請幼兒從自己的小椅子下拿出事先放好的小框，要求是數一數自己框里的雪花片共有幾片。剛一布置完任務(wù)，幼兒就迫不及待地拿出小框數了起來(lái)“1、2、3……”“老師，我有6片”“老師，有9片”“老師，……”一個(gè)個(gè)的叫喊聲越來(lái)越多，越來(lái)越響，我趕緊控制：“都完成任務(wù)了嗎？請完成任務(wù)的小朋友把你的小框放到自己的腿上，這樣我就知道你已經(jīng)完成任務(wù)了�！焙芸�，小框各就各位。我請了個(gè)別幼兒回答。完成了一個(gè)任務(wù)，又有一個(gè)新任務(wù)了，要求是兩個(gè)兩個(gè)數，看看你小框里的雪花片是單數還是雙數。數完后要求用完整的話(huà)來(lái)告訴我們：“我的小框里有×個(gè)雪花片，是×數�！睘榱俗層變赫f(shuō)完整，卻遺漏了對幼兒回答的驗證。
活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節身體上的單雙數。找找自己身體上哪些東西上單數，哪些東西是雙數。在這個(gè)環(huán)節中，我引導得還不夠，有的幼兒只從身體衣服上尋找，沒(méi)有想到自己的器官等。應該從身體由上到下按順序尋找入手，盡情的挖掘與身體所有可能的相關(guān)的單雙數，讓孩子對單雙數的概念有一個(gè)自己的理解。
整堂課下來(lái)，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問(wèn)題也很積極。這節課上下來(lái)，自我感覺(jué)也還不錯。
沒(méi)有十全十美的課堂，有好的留下自然會(huì )有不足的存在。有不足，才會(huì )讓我更努力的做。做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。
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