《統計》教學(xué)反思范文
身為一名剛到崗的人民教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的《統計》教學(xué)反思范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《統計》教學(xué)反思1
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材》六年級下冊的統計并不是教學(xué)新的統計方法，而是要求學(xué)生會(huì )綜合應用學(xué)過(guò)的統計知識，能從統計圖中準確提取統計信息，能正確解釋統計結果。通過(guò)教學(xué)，認為要注意的地方有以下幾點(diǎn)：
1．注重知識的前后聯(lián)系，培養學(xué)生綜合分析能力。
應引導學(xué)生在復習舊知的基礎上重點(diǎn)進(jìn)行綜合分析，從而使學(xué)生學(xué)會(huì )從統計圖中準確提取統計信息，能對統計結果做出正確解釋?zhuān)⒛芨鶕y計結果作出準確的判斷、預測。比如在教學(xué)例1時(shí)，引導學(xué)生分析圖中“其他”部分的具體含義，使學(xué)生明確：“其他”占彩電市場(chǎng)份額的47%，其中可能包含有比A牌更暢銷(xiāo)的彩電。從而使學(xué)生認識到：制作統計圖時(shí)，一定要客觀(guān)準確地反映信息。
2、通過(guò)比較，讓學(xué)生懂得不要被統計圖表面的信息迷惑、誤導，要保證所得結論的真實(shí)性和客觀(guān)性。
例如在教學(xué)例2時(shí)，可先讓學(xué)生觀(guān)察統計圖，談?wù)勚庇^(guān)感受和看法，再引導學(xué)生分析統計圖表達和包含的數據信息。提醒學(xué)生不能僅僅關(guān)注統計圖的外在表象，還應了解統計圖所包含的具體的統計信息，才能避免做出錯誤的判斷。
《統計》教學(xué)反思2
《統計》是人教版二年級上冊的內容，要求學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單數據的收集，整理過(guò)程，了解統計的意義；在繪制統計圖時(shí)，學(xué)會(huì )用一格表示2個(gè)單位；體驗不同的統計方法，根據統計圖提出并解決問(wèn)題，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。該教學(xué)內容是在學(xué)生一年級學(xué)過(guò)分類(lèi)和簡(jiǎn)單的統計方法，初步認識了統計表的基礎上安排的教學(xué)內容。
在這堂課中做到了以下幾點(diǎn)：
1、新課程標準倡導數學(xué)的學(xué)習方式是動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流。
本課讓學(xué)生親身經(jīng)歷統計的過(guò)程，在活動(dòng)中感受統計的必要性，并學(xué)習一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數據的知識和方法。設計怎樣的教學(xué)過(guò)程才算是讓學(xué)生真正親身經(jīng)歷了呢？我認為就是要讓學(xué)生體驗統計的方法，感受其中的復雜性，并在這一過(guò)程中培養其解決問(wèn)題的策略�！耙胫篮镒映缘拿糠N餅干各有幾塊，該怎么辦呢？”這一問(wèn)題情境的創(chuàng )設，調動(dòng)了學(xué)生的內在知識沖突，誘發(fā)了學(xué)生探索的熱情，使學(xué)生體會(huì )到統計的必要性，統計與生活密不可分。引導學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行記錄，然后小組間交流記錄方法，再選出同學(xué)面向全班介紹自己的方法。后又引導學(xué)生獨立完成統計圖，學(xué)生自己在完成的過(guò)程中，自己發(fā)現了問(wèn)題，“一格表示1個(gè)單位，格子不夠涂，怎么辦？”這時(shí)，我再就學(xué)生過(guò)程中出現的'問(wèn)題組織同學(xué)交流，解決問(wèn)題，調動(dòng)了學(xué)生自主探究的興趣。在交流匯報的過(guò)程中，不僅使學(xué)生明確了各人采用的方法，而且取長(cháng)補短，更完善了自己的想法，也使學(xué)生體會(huì )到了成功的快樂(lè )，同時(shí)培養了學(xué)生認真傾聽(tīng)的良好習慣。
2、這堂課注重了對學(xué)生的評價(jià)。
在評價(jià)時(shí)，既注重評價(jià)學(xué)生的學(xué)習結果，也注重評價(jià)學(xué)生的學(xué)習過(guò)程、學(xué)習方法。最后，用畫(huà)小旗的統計方式，對優(yōu)勝組給予評價(jià)。本課能較好地體現了課程改革的新理念，將“知識與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”三維目標融入其中。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只是一個(gè)情境的創(chuàng )設者、知識的引導者、活動(dòng)的組織者，而參與、體驗、主動(dòng)獲得知識的是學(xué)生自己，真正體現了“學(xué)生是學(xué)習的主體”這一教學(xué)思想。
《統計》教學(xué)反思3
落實(shí)新課程理念是我在課堂教學(xué)中的不懈追求，但理想與現實(shí)之間總會(huì )存在一定的距離，教學(xué)的成功與遺憾也會(huì )相依相伴。反思我的這一節課的教學(xué)，我認為我最成功的是：
關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景，關(guān)注學(xué)生的自主探索、合作學(xué)習，努力使學(xué)生自己發(fā)現解決問(wèn)題的方法�！痹谡谜n的教學(xué)設計中，無(wú)論是復習、新授課、練習鞏固我都把學(xué)生的學(xué)習重點(diǎn)放在觀(guān)察、比較、分析判斷上，讓孩子們以自己的眼睛、自己的頭腦、自己的情感、自己的語(yǔ)言投入其中，充分發(fā)揮了同學(xué)們在課堂中的主人翁地位。我本節課，本人主要圍繞三個(gè)方面引導的：一是認真觀(guān)察統計圖。二是仔細分析統計圖。三是正確判斷統計圖。在這節課上，我只是引導、點(diǎn)撥、評價(jià)和反饋，同學(xué)們在課堂上個(gè)性化的理解與發(fā)表彰顯了同學(xué)們無(wú)窮的學(xué)習潛力。
靜下心來(lái)思考，在整節課中存在許多不足之處，課件圖像不太清楚，有的同學(xué)看不清，沒(méi)法進(jìn)行分析、比較和判斷，影響了學(xué)生學(xué)習的積極性。導致本節課，學(xué)生學(xué)習的氛圍不濃。我想只要把本節課課件制作更精致一些，清楚一些，教學(xué)的效果就會(huì )更好一些。
《統計》教學(xué)反思4
本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)對現實(shí)生活中有關(guān)事例的調查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生細心觀(guān)察的良好學(xué)習習慣，培養學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。使學(xué)生掌握條形統計圖的制作方法，并從中進(jìn)行觀(guān)察、分析。學(xué)生不是第一次接觸條形統計圖，對于條形統計圖的制作方法、分析等方面已經(jīng)掌握了一些方法和要點(diǎn)，本課在教學(xué)設計上力求體現：數學(xué)問(wèn)題生活化，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣和經(jīng)驗，注重培養學(xué)生的自主性學(xué)習能力和實(shí)際操作、思維發(fā)散能力。
一、反思本節課的教學(xué)，我認為比較成功的有以下幾點(diǎn)：
1.引導自主探究，獨立完成統計圖。在觀(guān)察圖表的過(guò)程中，提出問(wèn)題，讓學(xué)生自己探索畫(huà)法，因為學(xué)生已經(jīng)掌握了條形統計圖的畫(huà)法，教師在練習的過(guò)程中再適時(shí)提出問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥，完全發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察、交流，自然而然地發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
2.注重細節，突破難點(diǎn)。學(xué)生在前一段時(shí)間里已經(jīng)學(xué)習掌握了條形統計圖的
知識內容，也學(xué)會(huì )了條形統計圖的畫(huà)法。但是在畫(huà)圖的過(guò)程中還是出現了很多情況。如何才能畫(huà)一個(gè)美觀(guān)、完整的條形統計圖呢？其中包括統計圖的題目、時(shí)間等一些細小的地方。我啟發(fā)學(xué)生會(huì )看圖中的信息，分析統計圖是統計的什么、一個(gè)小格代表多少、你還能從中得出哪些信息？怎樣來(lái)確定縱軸每一格所表示的單位數量最合適，分析圖中信息的發(fā)展趨勢等。
二、反思這節課的不足主要是：
在學(xué)生統計的過(guò)程以及作圖過(guò)程中，應加強對學(xué)生的指導，不應過(guò)高估計每一位學(xué)生的水平，這樣才能及時(shí)發(fā)現學(xué)生在做圖中的問(wèn)題。對統計圖中數量不滿(mǎn)一格的畫(huà)法還應該再加強練習，板書(shū)清楚，給學(xué)生直觀(guān)的認識。
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