一件好事教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么應當如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編幫大家整理的一件好事教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一件好事教學(xué)反思1
《一件好事》是北師大版語(yǔ)文二年級下冊“快樂(lè )的生活”這一主題單元的第二篇主體課文。這篇課文是由德國作家莫柯奧夫寫(xiě)的。課文主要講“我”和姐姐克拉拉給窮人送衣服的一件事。
這是由我執教的一節校內公開(kāi)課，本節課為第二課時(shí)的教學(xué)。我把本課的教學(xué)目標定為：
1.練習默讀課文，在理解課文內容的基礎上，有感情地朗讀課文，培養愛(ài)心，同情心，激發(fā)做好事的愿望；
2.能夠讀懂用不同方式陳述的對話(huà)。教學(xué)重難點(diǎn)定為：理解課文內容，懂得關(guān)心他人。
通過(guò)我自己課后的反思及教研組老師們的評課之后，主要有以下幾點(diǎn)：
1.課上教師的言語(yǔ)清晰，朗讀能力強，指導朗讀時(shí)能夠注意糾正學(xué)生的發(fā)音及朗讀能力的指導；
2.課上，教師能夠通過(guò)各種不同形式的朗讀：默讀、個(gè)別讀、賽讀、小組讀、師范讀、自由讀、齊讀，生生對話(huà)等，指導學(xué)生通過(guò)朗讀理解課文，體會(huì )人物的心情；
3.本節課教學(xué)目標有達到，重難點(diǎn)亦有突破；
4.教師的新課導入太過(guò)倉促，若能激趣導入，學(xué)生的課堂積極性會(huì )更高；
5.在結尾時(shí)，教師若能結合“玉樹(shù)地震”，既能進(jìn)行德育教育，又能突破文章的重點(diǎn)，一舉兩得。
綜合以上教研組老師給我的意見(jiàn)，我覺(jué)得，作為一位從教兩年的老師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)環(huán)節的處理上，我還不夠成熟。今后，我將會(huì )多借鑒其他老師的優(yōu)秀教案，從中選擇適合自己的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以取得更大的進(jìn)步。
一件好事教學(xué)反思2
《一件好事》是“快樂(lè )的生活”單元的一篇主題課文，本課要幫孩子理解“快樂(lè )”，要讓學(xué)生懂得快樂(lè )的含義是很大很廣的，如同課文中的克拉拉那對姐弟一樣從一件平常的好事中得到了快樂(lè )，他們這樣做完全出于善良的愿望。通過(guò)本課的教學(xué)引導學(xué)生通過(guò)幫助別人，通過(guò)自己的.努力感受快樂(lè )。
通過(guò)談話(huà)使生活再現，讓學(xué)生從更廣闊的視角中看到更多的東西，理解更深層次的快樂(lè )。在教學(xué)實(shí)踐中，朗讀指導比較到位，能夠通過(guò)多形式的讀使學(xué)生在朗讀中理解詞句。能夠利用學(xué)生的生活資源、已有生活經(jīng)驗、生字練習冊等輔助教學(xué)，使整個(gè)課堂的隨文識字教學(xué)比較扎實(shí)。但是由于個(gè)人經(jīng)驗不足，還是存在一些不足，如學(xué)生在朗讀得非常激烈的時(shí)候，不要強制讓學(xué)生停下來(lái)，而是巡視一番，先詢(xún)問(wèn)學(xué)生完成朗讀情況如何，如已讀一遍就可先停下來(lái)先繼續下面的教學(xué)內容。
在有感情地朗讀詞語(yǔ)時(shí)要區別對待，有些詞語(yǔ)不能體現感情的就另外放一起，以免沒(méi)辦法達到有感情教學(xué)朗讀詞語(yǔ)的效果。也可以把這些詞語(yǔ)放在具體語(yǔ)境中進(jìn)行有感情朗讀指導，學(xué)生更能體會(huì )。課堂中不能只是老師忙碌，而應該讓每一個(gè)孩子都動(dòng)起來(lái)，忙起來(lái)，讓學(xué)生更融入課堂。教師在課堂上關(guān)注的面不夠廣，提問(wèn)的主要集中在舉手的同學(xué)，缺乏關(guān)注其他同學(xué)，這些都是在今后的教學(xué)實(shí)踐中需要改進(jìn)的。
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