《水調歌頭·明月幾時(shí)有》教學(xué)反思
身為一名人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的《水調歌頭·明月幾時(shí)有》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《水調歌頭明月幾時(shí)有》是人教版八年級下冊第五單元（古詩(shī)文單元）的最后一篇《詩(shī)詞曲五首》中地一篇詞，《水調歌頭明月幾時(shí)有》教學(xué)反思。此文要求在反復朗誦的基礎上，品味富有表現力地語(yǔ)言，理解詞的思想內容，體會(huì )作者地思想感情。
在教學(xué)中，我首先借用王菲的'《明月幾時(shí)有》導入新課，把學(xué)生置身于音樂(lè )和快樂(lè )中去學(xué)習，幫學(xué)生去除學(xué)習古詩(shī)文的畏懼心理，教學(xué)反思《《水調歌頭明月幾時(shí)有》教學(xué)反思》。在文學(xué)常識積累部分，我著(zhù)重對“詞”這種體裁進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，讓學(xué)生對詞及詞牌有了簡(jiǎn)單的了解和認識，為了能夠準確把握作者的思想感情，我穿插了鄧麗君的視頻講解，這樣學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)共同作用，應該理解更深刻一些。在處理難點(diǎn)時(shí)，我盡量讓學(xué)生反復朗誦，然后以小組討論的方式，由淺到深，由表及里的設置相關(guān)題目，讓學(xué)生逐步地認識作者，把握感情，品味語(yǔ)言，當一切水到渠成的時(shí)候，難點(diǎn)自然得到突破。最后，再設置背唱這一環(huán)節，首尾呼應，使整個(gè)課堂有始有終，一氣呵成。
在教學(xué)中有一點(diǎn)不足，我對學(xué)生估計過(guò)高，忽略了口述譯文這一環(huán)節，使得個(gè)別學(xué)困生在課堂上略有茫然。
在以后的古詩(shī)詞教學(xué)中，要注重作者及背景的介紹，這對學(xué)生理解文意，把握作者的感情有很大的幫助作用。同時(shí)，要給學(xué)生留有足夠的朗讀與思考時(shí)間，在讀中感知、理解、品味，還要注重名句地賞析，因為這些才是文章的點(diǎn)睛之筆，精華所在，對于學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力都有很大的幫助。
【《水調歌頭·明月幾時(shí)有》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
蘇軾《水調歌頭·明月幾時(shí)有》優(yōu)秀說(shuō)課稿范文3篇11-30
《9加幾》教學(xué)反思03-04
水調歌頭教學(xué)反思15篇05-28
十幾減九教學(xué)反思04-08
8、7、6加幾教學(xué)反思04-05
《9加幾》教學(xué)反思15篇03-04
十幾減九教學(xué)反思04-08