《捆小棒》教學(xué)反思范文
身為一名人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的《捆小棒》教學(xué)反思范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《捆小棒》教學(xué)反思1
一年級數學(xué)《捆小棒》這節課是認識20以?xún)葦档囊粋�(gè)嶄新的開(kāi)始，而認識11至20的各數是幫助學(xué)生建立數位概念的重要知識點(diǎn)之一。從本課時(shí)起，學(xué)生對數的認識不僅僅是單獨的一個(gè)個(gè)數，而是以十個(gè)為一群進(jìn)行數數，這是建立十進(jìn)制數位概念的重要階段，所以說(shuō)是相對比較重要的。
這節課我先通過(guò)學(xué)生數小棒，然后動(dòng)手擺、捆小棒、理解10個(gè)一就是一個(gè)十，建立十個(gè)一捆的觀(guān)念，進(jìn)而幫助學(xué)生建立11至20各數的表象，同時(shí)還應用計數器幫助學(xué)生理解數位，讓學(xué)生在撥一撥，說(shuō)一說(shuō)（同桌互助進(jìn)行），想一想中進(jìn)一步理解數位，把圖像與計數器表示數結合起來(lái)，這也是學(xué)生過(guò)渡到抽象符號的重要環(huán)節。教材中呈現的計數器是學(xué)生第一次認識，特別是十位上每個(gè)珠子所代表的含義與學(xué)生原有的經(jīng)驗有較大的不同。因此我在學(xué)生建立10根一捆的`概念后，仍安排學(xué)生再擺一擺小棒，即按一捆與幾根的形式擺，在學(xué)生比較熟練的基礎上先介紹計數器的個(gè)位珠子，然后介紹十位上的珠子，并與擺小棒的圖像對應起來(lái)讓學(xué)生清晰地看到1捆的1放在十位上，1根的1放在個(gè)位上，所以十位上與個(gè)位上同樣放1個(gè)珠子其意義是不同的。最后讓學(xué)生根據自己擺小棒的圖像，在計數器上撥珠子，加深了印象。本課的內容中又呈現了數的組合，讓學(xué)生知道十幾的數分別由哪些數組合成的，我就讓學(xué)生按教師的要求，變換小棒數量，理解十幾是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
由于內容比較多，調動(dòng)起來(lái)孩子們的學(xué)習興趣之后還需要用充足的時(shí)間去練習，所以我就把這節課單獨抽出來(lái)上，學(xué)生基本上掌握的比較好。在學(xué)習方式上，由扶到引到放，采用小組合作學(xué)習等多種方式，讓學(xué)生自主探究，循序漸進(jìn)地掌握新知。本節課從學(xué)生的表現來(lái)看，學(xué)生積極思考的狀態(tài)和成果，令人欣慰。從這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，我想教學(xué)的本質(zhì)就是一種溝通合作。
《捆小棒》教學(xué)反思2
《捆小棒》是北師大版一年級上冊第七單元的教學(xué)內容。對于20以?xún)鹊臄到^大多數孩子在入學(xué)前已初步會(huì )數，但對于建立數位概念卻不清楚。因此，這節課的教學(xué)，我首先從學(xué)生數喜歡的東西入手，力求體現師生間的雙向活動(dòng)。教師指導學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生“數一數”“捆一捆”“撥一撥”“說(shuō)一說(shuō)”“畫(huà)一畫(huà)”，初步體驗10個(gè)一是1個(gè)十，以及11～20各數的順序及大小。教師提出“你看到了什么?”“你想到了什么?”“關(guān)于這些數你還知道些什么?”等問(wèn)題，讓學(xué)生去探索、去思考，幫助學(xué)生建立十個(gè)一捆的觀(guān)念，建立 １１－－２０各數的表象。使學(xué)生感受到成功的喜悅，體會(huì )到學(xué)數學(xué)是一件很有趣的事。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我力求從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓他們通過(guò)有目的操作、交流、討論，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過(guò)程。
成功之處：
1. 激趣引入：溝通了新舊知識的聯(lián)系，便于學(xué)生進(jìn)行知識的遷移。
2. 教學(xué)形式多樣，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，使學(xué)生獲得成功的體驗。
3.運用多媒體形象生動(dòng)的畫(huà)面，容易引起學(xué)生的無(wú)意注意，學(xué)生的回答立即獲得反饋，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
4.練習設計：目的明確，有趣味性，符合兒童年齡特點(diǎn)，不僅鞏固了所學(xué)知識，培養學(xué)生的思維能力，同時(shí)滲透了美育、體育、品德教育。
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