《珍妮的帽子》教學(xué)反思范文
作為一位到崗不久的教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《珍妮的帽子》教學(xué)反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《珍妮的帽子》教學(xué)反思1
《珍妮的帽子》一課內容比較簡(jiǎn)單，也比較好理解，在設計本課時(shí)，我主要是讓學(xué)生通過(guò)個(gè)性朗讀，和品讀重點(diǎn)句子來(lái)體驗珍妮心情的變化，引導學(xué)生學(xué)會(huì )尊重他人，并懂得關(guān)愛(ài)身邊的人。由于本課的生詞比較多，而且很抽象不太好理解，在本課的執教過(guò)程中我比較側重詞語(yǔ)的理解。在理解詞語(yǔ)的過(guò)程中，我靈活地采用了多種方法幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)，如：理解“鄭重”時(shí)，把同樣的一段話(huà)用不同的語(yǔ)氣說(shuō)了兩遍，讓學(xué)生分辨哪次是鄭重地說(shuō)的；還讓學(xué)生通過(guò)表演等方式幫助理解詞語(yǔ)等，收到了很好的效果。應該說(shuō)這部分做的還是比較成功的，也得到了聽(tīng)課老師的好評。
當然，在執教的過(guò)程中也存在著(zhù)很多不足，有待于在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。在講課時(shí)，由于聽(tīng)課老師很多，自己的準備也不很充分，有些緊張，造成了在執教過(guò)程中漏掉了一些環(huán)節，沒(méi)有使課件發(fā)揮其更好的作用。再有就是課堂氣氛還不夠活躍，老師還不敢大膽的放手，打開(kāi)課堂，沒(méi)有把課堂完全地交給學(xué)生，不能充分地發(fā)揮學(xué)生的自主性。學(xué)生參與的廣度還不夠大，應該讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。
在今后的教學(xué)中，我還需繼續學(xué)習新課標，不斷地完善自己，提高自己，以便更好地服務(wù)于學(xué)生。
《珍妮的帽子》教學(xué)反思2
對于學(xué)習一篇課文來(lái)說(shuō)，在課文的語(yǔ)境中識字就尤為重要，理解課文與識字是同步進(jìn)行的，我在講《珍妮的帽子》一課時(shí)，選取了“不幸”、“殘酷”、“忐忑不安”、“遲遲”等幾個(gè)詞語(yǔ)不僅能表現文章的.內容，而且是學(xué)生難以理解的。對于幾個(gè)詞語(yǔ)的理解也不能等同，要采取不同的方式方法，引導學(xué)生去認識它們。設計了讓學(xué)生列舉身邊例子的方法，讓學(xué)生自己去發(fā)現什么樣的事才是不幸的。而對于“殘酷”的理解再用這種方法就麻煩了，學(xué)生會(huì )與“不幸”的事區分不開(kāi)，而且老師越講越會(huì )使學(xué)生不清，因此，抓住了文章的語(yǔ)境，通過(guò)學(xué)生反復讀，體會(huì )對珍妮殘酷的事，再讓學(xué)生閉上眼睛想幾秒鐘，同時(shí)伴隨著(zhù)老師的講解：珍妮，一個(gè)滿(mǎn)頭金發(fā)，活潑可愛(ài)的小女孩兒，突然生了一場(chǎng)大病，頭發(fā)快掉光了，使她不敢和別人見(jiàn)面，失去了往日的歡笑，不愛(ài)蹦、也不愛(ài)跳、更不愛(ài)唱歌了，這些對于她來(lái)說(shuō)，是多么殘酷的事��！緊接著(zhù)讓學(xué)生戴著(zhù)剛才的感受，再次讀這段話(huà)，從而達到理解。對于“忐忑不安”、“遲遲”兩個(gè)詞語(yǔ)的理解，則采取了表演的方式，通過(guò)學(xué)生的邊做邊說(shuō)，就可以達到學(xué)生理解的程度了。
總之，不同的詞語(yǔ)，有不同的理解方法，無(wú)論采取哪種方式，其目的就是透徹的理解，在此我還有個(gè)建議，無(wú)論想讓學(xué)生干什么，都必須給學(xué)生時(shí)間去想，那種一問(wèn)就答的做法，不是問(wèn)題沒(méi)有價(jià)值，就是學(xué)生已經(jīng)知道了答案。這種做法行不通，一個(gè)問(wèn)題的出現，老師還需要思考呢，更何況學(xué)生呢，在語(yǔ)境中識字，真的值得去研究。
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