《用頻率估計概率》的教學(xué)反思范文
身為一名人民教師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，對教學(xué)中的新發(fā)現可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的《用頻率估計概率》的教學(xué)反思范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《用頻率估計概率》的教學(xué)反思1
本節課的主旨是希望學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，通過(guò)不同的情景與話(huà)題讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手。 在本節課的實(shí)施過(guò)程中，自已感受最深的體會(huì )有三：
1、提供貼近生活的學(xué)習素材，是激活學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的基礎。
在問(wèn)題的設計中，讓學(xué)生首先親身經(jīng)數學(xué)問(wèn)題的現實(shí)場(chǎng)景——池塘里有多少魚(yú)？從而看到有價(jià)值的數學(xué)，促使其用數學(xué)觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行解釋與應用，使得整個(gè)學(xué)習活動(dòng)更為生動(dòng)活潑，學(xué)生也在這種生動(dòng)的問(wèn)題情景中，獲得了對數學(xué)知識的理解與認同。
2、設計動(dòng)態(tài)平衡的活動(dòng)方案，是激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)手的基礎。
在活動(dòng)的設計中，我們考慮的是一種動(dòng)態(tài)平衡，而不是一種盲動(dòng)和簡(jiǎn)單的圖熱鬧�；诖�，活動(dòng)給了學(xué)生相同的起點(diǎn)（相同的白棋數目，相同的樣本容量，相同的實(shí)驗次數，相同的實(shí)驗時(shí)間），這有效地協(xié)調了各組活動(dòng)的進(jìn)度，避免了課堂節奏的失控。但同時(shí)我們也能看到，學(xué)生到達的終點(diǎn)卻可能是不同的（不同小組的不同結果，不同方案的不同精確度，不同方案的不同可行度，不同成員的不同收獲）。
3、組織實(shí)力相當的活動(dòng)小組，是激勵學(xué)生協(xié)作競爭的基礎。
對于活動(dòng)的分組，注意了把握“組內異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，一方面發(fā)揮了組內成員相互協(xié)作的意識，不同的人可以發(fā)揮不同的作用，如基礎較差的學(xué)生可以進(jìn)行一些操作活動(dòng)，基礎較好的學(xué)生可以進(jìn)行數據的分析及結果的估計，使不同層次的學(xué)生有不同的提高，又不失對數學(xué)學(xué)習興趣的'一種持續發(fā)展，同時(shí)也實(shí)現了學(xué)生間的一種互動(dòng)對話(huà)及交流。另一方面激發(fā)了組間成員相互競爭的意識，每個(gè)成員服務(wù)于自己的小團隊，如果自己獲得了成功，會(huì )感覺(jué)到為自己的小集體爭了光，如果自己團隊中的成員有上佳表現，自己也為自己在這個(gè)團隊中而感到無(wú)尚光榮。
總之，我想，如果我們的課堂教學(xué)能夠追求和探討這種動(dòng)的氛圍和動(dòng)態(tài)平衡，使得學(xué)生競爭中有合作，合作中有競爭，就一定能實(shí)現教師與學(xué)生在合作探究中共同發(fā)展，從而實(shí)現真正意義下的課程改革。
《用頻率估計概率》的教學(xué)反思2
教學(xué)方法上，提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，加強集體合作意識，擴大知識面，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣，數學(xué)教學(xué)應該以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，老師是學(xué)生學(xué)習的組織者，引導者，合作者。
從學(xué)生的生活經(jīng)驗與學(xué)習經(jīng)驗出發(fā)，本節課采取以下方法進(jìn)行教學(xué)：
�。�1）引導——探索
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教育應該使提供的東西，讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他負擔”。教學(xué)中創(chuàng )設情境引導學(xué)生積極參加思考，進(jìn)行自主探索。
�。�2）活動(dòng)——參與
通過(guò)操作，實(shí)踐活動(dòng)方式，調動(dòng)多種器官參與，積極組織學(xué)生利用概率與統計的知識進(jìn)行合理的推斷。
�。�3）討論——交流
提出問(wèn)題，課堂討論，交流反饋，增強學(xué)生的主體意識，提高學(xué)生運用知識解決問(wèn)題的能力，在教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生的參與，給學(xué)生活動(dòng)的.機會(huì )，思考的機會(huì )使學(xué)生在獲取知識的過(guò)程中，開(kāi)發(fā)智力，培養能力。
學(xué)習方法指導
在合理選擇教法的同時(shí)，注重學(xué)生學(xué)法的指導，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì )還要會(huì )學(xué)。本節課主要指導學(xué)生以下學(xué)法。
�。�1）自主探索
通過(guò)自主學(xué)習，體會(huì )轉化的思想，類(lèi)比的思想，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生勇于探索，勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神。
�。�2）合作交流
借助合作交流。解除困惑，使自己的思路更明確，并有機會(huì )分享他人的想法，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習。
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