期末復習教學(xué)反思范文（通用7篇）
作為一名到崗不久的人民教師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？下面是小編幫大家整理的期末復習教學(xué)反思范文（通用7篇），希望對大家有所幫助。
期末復習教學(xué)反思1
每個(gè)學(xué)期末，教師都會(huì )利用二至三周的時(shí)間對本冊教材進(jìn)行系統的復習，使學(xué)生能對一學(xué)期所學(xué)的知識牢固掌握，靈活運用，期末復習教學(xué)反思。為了使復習達到最佳效果，每位任課教師都有自己的做法。到底如何搞好復習，我個(gè)人的想法是應做到以下幾方面：
一、復習原則
1、要重基礎，不要搞偏題、難題、怪題。在復習時(shí)要抓住每個(gè)章節中的基礎知識這個(gè)重點(diǎn)，所有復習內容都要圍繞基礎知識去設計，堅決不要去復習偏離基礎知識的怪題去難為學(xué)生，使學(xué)生顧此失彼，基礎知識沒(méi)掌握，難題不會(huì )做。
2、要重視知識間的聯(lián)系，不要就題講題。在復習時(shí)要把本章節的知識與以前所學(xué)知識靈活結合，統籌運用；復習一道題要聯(lián)想到與其它知識間的聯(lián)系，甚至可以展開(kāi)到多種思路及解法。
3、要抓住重點(diǎn)，不要搞面面俱到。在復習時(shí)重點(diǎn)一定要突出，代表性的定義、公式及典型應用題要側重復習，采用各種有效方法使得每個(gè)學(xué)生都能真正掌握，運用自如；決不可眉毛胡子一起抓，弄得學(xué)生分不清輕重，掌握不住重點(diǎn)，結果什么都知道，而什么都不精。
4、要面向全體，狠抓中差等生，不要搞一刀切。要提高班級的成績(jì)和及格率關(guān)鍵不在上等生，而差生恰恰是關(guān)鍵所在，復習時(shí)要結合本班學(xué)生實(shí)際，采用可行的措施使優(yōu)等生更優(yōu)，差等生能及時(shí)消化所學(xué)的基礎知識，做到計算準確，定義理解，簡(jiǎn)單應用題思路清晰，力爭消滅不及格現象。
5、要精選練習題，不要搞題海戰術(shù)。選復習題時(shí)要有代表性，并且復習一題讓學(xué)生掌握其解答方法。做到觸類(lèi)旁通，決不走過(guò)場(chǎng)、流于形勢，否則只能是事倍功半。
二、復習方法
1、分類(lèi)復習，過(guò)好基礎關(guān)。復習時(shí)要把本冊所學(xué)知識進(jìn)行歸類(lèi)，對于基礎知識，每個(gè)學(xué)生都要過(guò)關(guān)，像計算題、定義、典型應用題等，正確率必須達到百分之九十以上。
2、知識穿線(xiàn)，過(guò)好綜合關(guān)。復習時(shí)要把本冊教材中的知識有機的結合起來(lái)運用，特別是五年級，要把小學(xué)中所學(xué)的基礎知識綜合起來(lái)復習，靈活運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，像法則、性質(zhì)、規律、統計中的方法，應用題的解法等都要連貫起來(lái)綜合運用。
三、復習措施
1、做好學(xué)生管理工作。首先要做好差生的思想工作，使其增強自信心，不厭學(xué)；其次做好培優(yōu)補差活動(dòng)，開(kāi)展"一幫一"、"一對紅"活動(dòng)，抓兩頭帶中間。具體操作時(shí)可安排班級優(yōu)等生與差等生結對，以提高差生成績(jì)?yōu)橥黄瓶�，要明確任務(wù)，制定好有實(shí)用性的計劃，教師跟蹤檢查并給予相應的輔導。
2、認真備課，上好復習課，向40分鐘要質(zhì)量，充分體現"三個(gè)為主"（教師為主導，學(xué)生為主體，練習為主線(xiàn)），課堂上要加強訓練力度。一節課要復習什么內容，學(xué)生達到什么程度，教師要做到心中有數，不能信口開(kāi)河地想到哪就復習到哪。
4、做好鞏固工作。每復習完一個(gè)單元或一個(gè)小節要檢查學(xué)生掌握情況，嚴格考核，及時(shí)批改，糾正問(wèn)題的方法要得體，普遍問(wèn)題全面講，個(gè)別問(wèn)題單獨講，最終讓學(xué)生都能理解掌握。
5、認真開(kāi)展教學(xué)研究，了解教育教學(xué)信息，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，博采眾長(cháng)，彌補自身不足，嚴禁閉門(mén)自守�？傊�，復習的方法是多樣的，教師要結合學(xué)生的實(shí)際采用自己得心應手的方法，使學(xué)生能在愉悅的環(huán)境中靈活運用所學(xué)知識去解決實(shí)際問(wèn)題，就達到復習的目的了。
期末復習教學(xué)反思2
緊張而又枯燥的復習生活已經(jīng)過(guò)去一半時(shí)間了，而心里的這根緊繃的弦始終不敢有半刻的松懈�；叵胫�(zhù)在過(guò)去的一段時(shí)間里，不免會(huì )發(fā)現自己在教學(xué)上的一些偏差，由于經(jīng)驗的不足，同時(shí)上課前也沒(méi)有做好充分的準備，于是造成了教學(xué)生復習的方式單一，過(guò)于死板。復習不僅僅只限于一種方法，而是要以多種方法相結合，同時(shí)上課時(shí)盡可能做到抑揚頓挫，使課堂氣氛活躍，讓學(xué)生喜歡上這一門(mén)學(xué)科，這樣學(xué)生就會(huì )自己主動(dòng)的去學(xué)，成績(jì)也就自然而然的提高了。
臺上一分鐘，臺下十年功。同樣，教學(xué)也是如此，上好一堂課，特別是復習課更要做到充足的準備，在上課之前就要想好這堂課要讓學(xué)生們學(xué)到什么，要為這個(gè)目的而教，要合理的安排這堂課的時(shí)間和順序，怎樣才能讓學(xué)生學(xué)到所要掌握的重點(diǎn)知識。
當然課堂上也有許多意想不到的事情發(fā)生，比如一些學(xué)困生沒(méi)能及時(shí)的完成任務(wù)等等，這就要求老師隨機應變了，不是一定就要按照預定的復習計劃，而要及時(shí)的調整。同時(shí)，二年級的學(xué)生也才七八歲的孩子，難免會(huì )開(kāi)小差，所以老師就要隨時(shí)注意學(xué)生是否認真聽(tīng)課，充分利用上課時(shí)間，從而提高復習課的效果。
總之，在這一段如火如荼的復習課中，我在教學(xué)上有得與失，也遇到了不少的問(wèn)題，特對這一段時(shí)間的復習作如下反思：
1、要進(jìn)一步學(xué)習教學(xué)的理論，更新教學(xué)觀(guān)念，用這些理論知識來(lái)指導自己的實(shí)踐教學(xué)工作，通過(guò)自己的不斷努力，盡早形成具有自己特色的實(shí)效的復習模式。
2、加強學(xué)生良好的學(xué)習習慣，使學(xué)生能認真及時(shí)的完成作業(yè)。
3、在課堂教學(xué)中盡量給學(xué)生創(chuàng )設輕松、和諧的學(xué)習環(huán)境，留給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生主動(dòng)探究新知，在探究中發(fā)現自己的不足，并及時(shí)討論解決。
4、關(guān)注學(xué)習比較有困難的學(xué)生對他們進(jìn)行相應的輔導，鼓勵他們，激勵他們樹(shù)立學(xué)好語(yǔ)文、復習好語(yǔ)文的信心。
5、加強學(xué)生的交流和溝通，在課堂教學(xué)中應及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便及時(shí)的調整自己的復習計劃。
最后希望自己在接下來(lái)的復習過(guò)程中，能將方方面面的問(wèn)題都能夠有所改善。在這最后最關(guān)鍵的時(shí)刻，我會(huì )和學(xué)生一起，不斷努力，爭取在期末考試中取得令人滿(mǎn)意的成績(jì)。
期末復習教學(xué)反思3
期末復習進(jìn)行一段時(shí)間了，關(guān)于這次期末復習，我有很多矛盾的想法。復習的最終效果是看學(xué)生在復習中掌握了多少。這也是我產(chǎn)生猶疑的地方。學(xué)生的層次不同，接受能力和復習效果都不一樣。大體上，學(xué)生分為三個(gè)層次：優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生。這三個(gè)層次的區分主要是他們的學(xué)習方法、態(tài)度和基礎不同。
優(yōu)等生的基礎相對較好，態(tài)度目標也很明確，幾乎不用我如何費心，也是這種提綱式的復習的最好接受者。正確的方法引導和有針對性的練習能讓他們在復習中得到真正的提高。但是這樣的學(xué)生太少。
中等生這一群體人數最多，他們的基礎似強實(shí)弱，他們本該是復習的最大得益者。但是他們的目標沒(méi)有優(yōu)等生明確，意志力較弱。在復習中，他們的情緒化傾向比較明顯，狀態(tài)起伏不定。在學(xué)習方法上，大都有自己的一套東西，但正確性值得商榷。他們不像優(yōu)等生那樣，只要是對的就聽(tīng)，大都相對比較頑固地奉行自己的學(xué)法和技巧。這種提綱式的復習對他們來(lái)說(shuō)，未必有效，他們習慣按自己的思路復習。他們有巨大的提升空間，同樣也有巨大的下降危機。在復習中，他們是最需要關(guān)注和幫助的一類(lèi)人。
后進(jìn)生的人數也不少，特別是家庭教育比較薄弱的，他們已經(jīng)養成了比較糟糕的行為習慣，學(xué)習態(tài)度不端正，目標不明，渾渾噩噩以及極端落后的學(xué)習方法，讓他們復習時(shí)無(wú)所適從。更令人擔憂(yōu)的不是他們的學(xué)習方法，而是他們極度薄弱的基礎。他們是提升空間最大的一群，也是最需要時(shí)間自己看書(shū)的一群，他們也最不適合提綱式的復習，因為他們連最起碼的基礎知識都不懂，如何談得上提綱？沒(méi)有點(diǎn)哪有面？
最好的復習方法是兼顧所有學(xué)生的方法，但顯然不好做。須知，態(tài)度和方法上的不足可以通過(guò)私下談話(huà)和個(gè)別輔導予以挽救和補充。但基礎知識的薄弱是學(xué)生必須花時(shí)間看書(shū)、識記才能解決的。這就要求在提綱式的復習之余還要留時(shí)間給學(xué)生看書(shū)。即使是優(yōu)等生也需要這樣的時(shí)間。問(wèn)題是，顯然我的后兩類(lèi)學(xué)生還沒(méi)有學(xué)會(huì )如何學(xué)習。他們課余幾乎不看書(shū)，那僅僅依靠課堂上的時(shí)間是不可能夠的。練習不能按時(shí)完成也就失去了評講的價(jià)值。不能做到這一點(diǎn)，再好的復習方法對任何人都是零。如果把時(shí)間拿出來(lái)讓學(xué)生自己處理，期末復習的時(shí)間就是那么多，對優(yōu)等生又是不公平的。這就是矛盾。
如何處理好這種矛盾是學(xué)生提高的關(guān)鍵，也是我提升自己的一個(gè)關(guān)鍵。在實(shí)踐中，我主要是這樣安排：
課堂上，依然是提綱式的復習，只不過(guò)課前作業(yè)不同，對后進(jìn)生突出單課知識點(diǎn)的理解和掌握，可以布置些硬性的記背作業(yè)，并加強督導。前兩類(lèi)學(xué)生則可以布置他們提前復習，通過(guò)課前檢查，不合格者重罰，以督促其加強課余時(shí)間的投入。以一節串領(lǐng)一節自習進(jìn)行。這樣既可以警示學(xué)生，也避免了作業(yè)的過(guò)于分散。
課后，對優(yōu)等生可以提前布置練習，課后增加練習；對中等生則減少練習量，增加對課內知識的投入時(shí)間；對后進(jìn)生，則減免練習，主要側重知識積累和課堂利用率。對后兩類(lèi)學(xué)生，督導是關(guān)鍵。
但對于中等生學(xué)習方法的轉變，我始終未找到合適可行的辦法，個(gè)別談話(huà)和輔導或許能對他們有所觸動(dòng)，但不能從根本上改變。我覺(jué)得還是要有一個(gè)成功的體驗或案例，讓學(xué)生明確這樣做可以這樣好�；蛟S這根本就不是短時(shí)間能解決的事。
期末復習教學(xué)反思4
期末考試前的復習至關(guān)重要，它決定著(zhù)學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)知識的系統的掌握和鞏固；也決定著(zhù)學(xué)生的考試成績(jì)。有經(jīng)驗的老師對期末考試前的復習都很重視。下面為對期末考試前的復習談一談我的一些看法：
一、突出雙基“求木之長(cháng)著(zhù)必固其根本；欲流之遠長(cháng)必浚其泉源”�！半p基”就是根本，就是源泉。所以應突出雙基。
二、注重過(guò)程在復習或做試題訓練中，要求學(xué)生更多地發(fā)現、探究的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習，通過(guò)體驗獲得知識的過(guò)程，提高學(xué)生自身的能力�！斑^(guò)程”和“能力”緊密聯(lián)系，交給學(xué)生學(xué)會(huì )正確的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維方法很重要。這是培養學(xué)生學(xué)習能力所必須的。
三、總結規律教材中一些有共性的“規律”需要學(xué)生去發(fā)現、去總結，教師可以適當點(diǎn)撥，逐步引導，使學(xué)生在發(fā)現“規律”的同時(shí)學(xué)會(huì )方法。
四、重視訓練“只教不練”和“只學(xué)不做”都是徒勞的，學(xué)習是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程，需要學(xué)生進(jìn)行不斷地訓練，及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行反饋很有必要，學(xué)習就是在不斷“接受教訓，總結經(jīng)驗”中逐漸提高。
五、重視批改只練不改，有些老師只讓學(xué)生訓練而不批改，只是在課堂上講解，我認為這種方法不是太有效，因為老師不了解學(xué)生的做題情況，只是盲目地講解。有些題絕大部分學(xué)生都會(huì )了，老師還大講特講會(huì )有好的效果嗎？我認為要想克服這個(gè)缺點(diǎn)，老師認真批改學(xué)生的作業(yè)，就能掌握學(xué)生的做題情況，哪些題該重點(diǎn)講，哪些該略講，甚至不講。這樣老師就會(huì )心中有數，有的放矢，就不會(huì )盲目地講解，這樣可以省下很多時(shí)間讓學(xué)生去復習。
期末復習教學(xué)反思5
很快又到了期末，隨之而來(lái)的便是復習課。如何上好復習課是一個(gè)值得好好思考的問(wèn)題。下面談?wù)勎覍ι虾脧土曊n的一點(diǎn)想法：
1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習過(guò)程和收獲�？梢宰寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內容，哪些內容最有趣，覺(jué)得哪些內容在生活中最有用，感覺(jué)學(xué)習比較困難的是什么內容，問(wèn)題銀行中還有什么問(wèn)題沒(méi)解決，等等。也可以引導學(xué)生設想自己的復習方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習情況，明確再努力的目標，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習情況，為有針對性地復習輔導指明方向。
2、以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復習。游戲是低年級兒童最喜歡的活動(dòng)。游戲讓學(xué)生在玩中復習，在復習中玩，在玩與復習相結合中發(fā)展。如在復習乘法口訣這部分知識的時(shí)候，通過(guò)讓學(xué)生玩對口令、接龍、鉆山洞等游戲，加深對口訣的記憶。又如復習認識鐘表的時(shí)候，不能出現單純的題海練習，這樣學(xué)生會(huì )厭倦的�？梢宰寣W(xué)生拿出學(xué)具鐘或者手表，自己來(lái)動(dòng)手播一播，加深印象。
3、與生活密切聯(lián)系。復習時(shí)同樣要把數學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系�？梢栽O計一些生活情境畫(huà)面給學(xué)生用數學(xué)的眼光去觀(guān)察，提出數學(xué)問(wèn)題，解決數學(xué)問(wèn)題�？梢宰寣W(xué)生到生活中尋找數學(xué)問(wèn)題，然后在全班中交流。學(xué)生不僅感受生活即是數學(xué)，數學(xué)即是生活，而且各方面都得了發(fā)展。
4、把本學(xué)期所學(xué)知識分塊歸類(lèi)復習，針對單元測試卷、復習冊、作業(yè)中容易出錯的題作重點(diǎn)的滲透復習、設計專(zhuān)題活動(dòng)，滲透各項數學(xué)知識。專(zhuān)題活動(dòng)的設計可以使復習的內容綜合化，給學(xué)生比較全面地運用所學(xué)知識的機會(huì )。
5、關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習，進(jìn)行耐心的輔導。后進(jìn)生往往接受知識的能力比其他學(xué)生慢。所以，對于后進(jìn)生光是課上的復習還是不夠的，我除了自己幫助他們解決難題意外，我還給他們課后請了“小老師”進(jìn)行“一幫一”互助活動(dòng)，通過(guò)尖子生的影響和幫助使他們成績(jì)有所提高。
期末復習教學(xué)反思6
今年教一年級，一年級孩子確實(shí)難管理，而且方方面面都讓老師操心較多。比如：因孩子認字太少，作業(yè)、考試都要老師一題一題讀題才能完成。
期末學(xué)校準備調研一年級，檢測時(shí)不準備讀題，為了讓孩子適應不讀題考試，我將書(shū)上所學(xué)知識梳理了一遍之后，就以試卷練習為主。第一次練習時(shí)，試卷上文字敘述的題目就很多，考到這樣的'題目很多不認識字的孩子就懵了，因為有很多字不認識，不知道什么意思，因此很多題目不是空著(zhù)不寫(xiě)，就是胡亂瞎寫(xiě)。試卷考完，很多孩子成績(jì)明顯下降了許多。于是在講試卷時(shí)，我把題中經(jīng)常出現的字及比較重要的詞帶著(zhù)孩子多讀了幾遍，讓孩子們認識。并且凡是文字多的題目都讓孩子自己試著(zhù)讀。這種方法還是有效果的，經(jīng)過(guò)多次練習，孩子們答題時(shí)明顯好多了，很多孩子基本能按照要求答題，且正確率提高較大�？梢�(jiàn)，練習真的有助于孩子的提高的。
但是在臨近期末測試的這幾天，我發(fā)現孩子們課堂中注意力嚴重不集中，仔細分析了原因，覺(jué)得還是最近練習量較大，而且題型、內容重復較多，孩子們有些厭倦了，特別是一些比較優(yōu)秀的孩子，什么都會(huì )了，對大量的練習一點(diǎn)興趣都沒(méi)有�？梢�(jiàn)，復習形式過(guò)于單調，大量重復練習是造成孩子厭學(xué)的原因之一。
今后，我復習時(shí)我會(huì )注意復習的形式及練習的量，避免讓孩子們厭倦。
期末復習教學(xué)反思7
期末復習是老師帶著(zhù)學(xué)生將半年所學(xué)的知識進(jìn)行回顧、歸納、總結，從而達到加深理解、系統消化、靈活運用的目的，決定著(zhù)一學(xué)期的學(xué)習任務(wù)滿(mǎn)載而歸還是顆粒無(wú)收。老師和學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中都應以主人翁的態(tài)度投入其中，缺一不可。教師要領(lǐng)導有方，把握全局，周密計劃，精心設計，確實(shí)發(fā)揮引路人的作用。
一是要周密計劃，超前準備。
凡事預則立，不預則廢。復習前，教師首先就應該對復習內容進(jìn)行高度的概括、歸納，形成知識網(wǎng)，對于其中部分跨單元、跨章節的知識，要緊密地聯(lián)系在一起，從而做到心中有譜。其次要根據復習的內容多少以及所需的課時(shí)制定一個(gè)復習計劃，以便循序漸進(jìn)、步步為營(yíng)地推進(jìn)整個(gè)復習的進(jìn)度，確保復習取得好的效果。
二是要認真備課，專(zhuān)心施教。
對于小學(xué)二年級的學(xué)生而言，還不能夠掌握自己復習的方法，因此期末復習絕大部分都是由老師主導。然而在復習階段不少教師總認為寫(xiě)教案是多余的，沒(méi)有認識到教學(xué)工作中最為重要的仍然是課堂教學(xué)，因此精心設計課程，認真進(jìn)行備課也是必要的。這時(shí)的教案不但要寫(xiě)，而且要下大功夫寫(xiě)。好的一堂復習課能夠讓學(xué)生構建起知識網(wǎng)絡(luò )，從而做到融會(huì )貫通、舉一反三。
三是要精心選題，反復鞏固。
做題必須精選習題，否則學(xué)生會(huì )越做越糊涂，越做越累，反而不利于更好的掌握知識。有的老師一個(gè)單元一節課一套題，采取走馬觀(guān)花，水過(guò)地濕地復習方法，靠多做題來(lái)壓題、猜題，效率較低，效果也差。我認為應該圍繞平時(shí)單元測試中，學(xué)生出錯率高的題目，單獨摘抄出來(lái)，供學(xué)生反復訓練。自己編寫(xiě)或者從題庫中找出綜合性強、知識點(diǎn)多的典型題目進(jìn)行強化鞏固。誠然復習要精講多練，但是反復練，練反復是一個(gè)反復鞏固提高的過(guò)程，不能只復習了而沒(méi)有提高。
四是要因人施教，提高效率。
除了復習的內容之外，人的因素也決定著(zhù)期末考試的好壞。復習時(shí)要有張有弛，使學(xué)生在愉快的氛圍中快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)。特別是讓他們復習中獲得知識的滿(mǎn)足感和成就感，增強自信心，培養熱愛(ài)學(xué)習的好習慣；同時(shí)要設計一些看似簡(jiǎn)單卻需細心才能做對的題，注重培養學(xué)生靜心細心、仔細審題、認真做題、耐心檢查的好習慣。最后，考場(chǎng)發(fā)揮也是極為重要的環(huán)節，要多給學(xué)生鼓勁，幫助他們提高信心；要營(yíng)造緊張活潑的環(huán)境，不能給予過(guò)多的壓力。
作為教師，我自身在復習階段更應該保持良好的心態(tài)，耐心地對待學(xué)生所犯的錯誤，正面地進(jìn)行指導。持之以恒，循序漸進(jìn)，步步為營(yíng)，在與學(xué)生的共同努力下為一學(xué)期的教學(xué)畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號。
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