一年級體育課教學(xué)反思（精選20篇）

　　身為一位優(yōu)秀的教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，對教學(xué)中的新發(fā)現可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，那么教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的一年級體育課教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。

　　一年級體育課教學(xué)反思 1

　　我擔任小學(xué)一年級體育教學(xué)，我覺(jué)得游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當的份量，通過(guò)游戲教學(xué)能培養學(xué)生的創(chuàng )新、競爭、團結合作、熱愛(ài)集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導致受指責的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我就要抓住這一契機，耐心地教導學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個(gè)例子就是，我們學(xué)校舉行一個(gè)籃球比賽，就因為爭一個(gè)球，二個(gè)學(xué)生就準備打架了，我馬上跟他們兩個(gè)人說(shuō)：友誼第一，比賽第二；不然就請先離場(chǎng)休息。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)參賽。

　　在室內可以做的動(dòng)作練習有“起立”、“坐下”、“稍息”、“立正”，這些動(dòng)作本可以在室外練習，在室內練習的目的是室內相對于室外便于組織，在學(xué)生還沒(méi)有在室外的.時(shí)候已經(jīng)規范了學(xué)生的行為，在學(xué)生長(cháng)時(shí)間聽(tīng)講之后，活動(dòng)一下，可以起到調節學(xué)生學(xué)習疲勞的作用。通過(guò)動(dòng)作練習所進(jìn)行的行為規范練習這在第一節課的時(shí)候是必要的，因為體育課畢竟是教學(xué)活動(dòng)，相對開(kāi)放的課堂，更需要規范學(xué)生的行為。另外，結合動(dòng)作練習，給學(xué)生講明哨音的意義，長(cháng)音表示什么，短音表示什么，長(cháng)短音結合表示什么，也可以用哨音指揮學(xué)生的動(dòng)作。簡(jiǎn)單動(dòng)作練習和哨音意義的講解，將會(huì )為將要開(kāi)始的室外課做好準備，因為學(xué)生已經(jīng)懂得了最基本的要求和行為方法。

　　一年級體育課教學(xué)反思 2

　　根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師要認清6歲孩子所具有的天性。有些小學(xué)一年級體育教學(xué)存在模式古板、成人化色彩濃，或教學(xué)直奔主題，不能引起一年級孩子的興趣等問(wèn)題。用游戲引導，貫穿教學(xué)可避免以上缺陷，較好的完成小學(xué)一年級教學(xué)。

　　我今年才教一年級體育課沒(méi)有經(jīng)驗，上好小學(xué)一年級體育課，教師要有童心，知道孩子們心里在想些什么，要說(shuō)孩子們感興趣的話(huà)題，如最近上演的《成龍歷險記》，孩子們就很感興趣，注意力就很快抓住了。這時(shí)因勢利導，富趣味于教學(xué)，孩子們有了偶像就有了動(dòng)力，學(xué)習體育運動(dòng)能保證身體健康強壯，長(cháng)大了才能成為成龍式的'人物。一方面實(shí)現教學(xué)目標，完成學(xué)習任務(wù)，另一方面也培養了學(xué)生熱愛(ài)體育活動(dòng)的習慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎。根據具體情況，結合游戲進(jìn)行教學(xué)，效果就比較理想。比如，教材中的隊形內容集合、解散、立正、稍息，通過(guò)快快集合的游戲，培養了學(xué)生的組織紀律性。這個(gè)游戲比誰(shuí)最聽(tīng)指揮。重復幾次，每次提出一個(gè)要求，學(xué)生們很自然的理解了集合、解散的含義，學(xué)會(huì )了立正、稍息的站姿，并能根據教師一定的口令做出規范的動(dòng)作。也能很快的站成方形、圓形為今后的教學(xué)打下了基礎。

　　以快快集合游戲為基礎，教師指揮學(xué)生就易如反掌了，在此基礎上用做高人和矮人的游戲，高人和矮人在游戲中互相襯托，方形、圓形等不同的隊形圖案依次變化著(zhù)展現在學(xué)生眼前大家覺(jué)得既新鮮又興奮。抓住時(shí)機，教師進(jìn)行韻律操教學(xué)，利用分組輪做法，使每個(gè)學(xué)生能夠都有展現的機會(huì )，欣賞隊形和廣播操的美感，享受親自參與創(chuàng )造美的收獲和成功的興奮，相互提高促進(jìn)學(xué)習體育的興趣。使學(xué)生的認識到集體的力量，熱愛(ài)集體，把心貼近集體。這樣，枯燥無(wú)味的隊列隊形教材和韻律操教學(xué)合二為一的完成了，經(jīng)過(guò)游戲化處理，活了起來(lái)，變得有情趣多了。孩子們也喜歡體育課了。

　　一年級體育課教學(xué)反思 3

　　一年級大部分是6歲左右的孩子，剛進(jìn)入學(xué)校，學(xué)習、生活習慣還不太適應，正在慢慢形成，學(xué)習新知識也需要老師一步一步手把手的教。俗語(yǔ)說(shuō)“一口氣吃不成胖子！”我想自己這種焦急的心理忘記了孩子們還是5、6歲不懂事的小朋友，正是處于啟蒙教育階段，很多方面需要老師引導，需要耐心和細致。

　　欲速則不達！從常規和排隊抓起，教會(huì )孩子們記住自己上課的隊形，然后才能慢慢教孩子們學(xué)習立定跳遠，學(xué)習廣播體操，學(xué)習前滾翻，學(xué)習其他內容。教會(huì )孩子們走，他們才會(huì )慢慢學(xué)跑，走都沒(méi)有學(xué)會(huì )，就去學(xué)跑，確實(shí)是難為他們了，這就需要老師把握好主體方向。

　　有些班級隊伍總是站不好，安靜不下來(lái)，特別在室外就象放飛的鳥(niǎo)兒。老師上課發(fā)脾氣，對于孩子們來(lái)說(shuō)也許只能鎮住幾分鐘，一會(huì )他們又忘記了，玩得忘乎所以。實(shí)踐教學(xué)更需要的是經(jīng)驗和方法，一個(gè)老師的人格魅力并不是在于這個(gè)老師多么嚴厲，有多高的.學(xué)歷，關(guān)鍵在于如何教書(shū)育人，如何傳授知識，能夠寓教于樂(lè )，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)到知識。平時(shí)我試著(zhù)去接觸和了解孩子們，試著(zhù)走進(jìn)孩子們的世界，希望可以更利于自己的教學(xué)。

　　發(fā)現學(xué)生上課認真了，按照老師要求做了，哪怕是隊伍排好，并且安安靜靜了，這一天我的心情都會(huì )很好。孩子們哪天瘋玩，不聽(tīng)指揮了，我也會(huì )失落一整天，不知不覺(jué)心情起伏受學(xué)生上課的態(tài)度和效果影響。今天上一年級1、2班的課，孩子們排隊集合比以前有進(jìn)步，我心里就很高興。特別是立定跳遠考試的時(shí)候一2班胡嘉俊小朋友跳出了155厘米的成績(jì)，離滿(mǎn)分156厘米只差1厘米了，不知為什么我很高興，很自豪。相信只要稍微指導和訓練一下，這個(gè)孩子就可以跳出滿(mǎn)分的成績(jì)，畢竟很多高年級的同學(xué)還達不到這個(gè)成績(jì)。一個(gè)班級還是有很多人才的，需要老師用心去發(fā)現。有的孩子擅長(cháng)畫(huà)畫(huà)，有的孩子有語(yǔ)言天賦，有的孩子擅長(cháng)體育運動(dòng)，還有的孩子擅長(cháng)音樂(lè )，人有所長(cháng)，尺有所短，這就需要我們老師用發(fā)現的眼光來(lái)看待每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，能夠因材施教。不能總是盯著(zhù)學(xué)生的缺點(diǎn)不放，扼殺了孩子們的天性和特長(cháng)。

　　查詢(xún)了一些關(guān)于孩子們心理特點(diǎn)的書(shū)刊，發(fā)現網(wǎng)上很難找到關(guān)于小學(xué)一年級體育教學(xué)的視頻，發(fā)現體育課相比英語(yǔ)，語(yǔ)文等等其他學(xué)科已經(jīng)落后了，關(guān)于體育類(lèi)教學(xué)的參考書(shū)和教學(xué)碟片太少了。正是因為體育教師之間的經(jīng)驗交流太少，才導致體育教學(xué)相對其他主科的停滯和發(fā)展不前。希望自己能夠在經(jīng)驗教訓中積累和沉淀，在教學(xué)中迅速成長(cháng)，能夠獲得長(cháng)足進(jìn)步！為推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展獻出一份力量。

　　一年級體育課教學(xué)反思 4

　　體育課是向小學(xué)生傳授體育基本知識、掌握技能、培養學(xué)生基本運動(dòng)水平的一個(gè)重要渠道，也是小學(xué)生提高身體綜合素質(zhì)與健康能力、提高身體健康水平的一種基本形式。其教學(xué)的形式與方法具有多樣性，為此，加強小學(xué)一年級體育課的常規教學(xué)，就成了我在體育教學(xué)過(guò)程中面臨的一項首要任務(wù)�，F就本人在一年級體育課的教學(xué)基本情況作如下幾點(diǎn)反思：

　　尊重學(xué)生個(gè)性，創(chuàng )設良好鍛煉環(huán)境，在自主、合作、探究中學(xué)習”“重視學(xué)習過(guò)程和方法的指導”，認真貫徹新課程理念，切實(shí)在體育教學(xué)常規中貫徹新課標理念，使之成為我在教學(xué)實(shí)踐中的主要任務(wù)之一。為了培養學(xué)生們都有著(zhù)良好的身體素質(zhì)，讓大多數學(xué)生在課堂中主動(dòng)熱情，學(xué)習中充滿(mǎn)自信，在課堂教學(xué)我努力讓教學(xué)充滿(mǎn)活力，增進(jìn)課堂氣氛和諧，真正做到師生關(guān)系融洽，學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)、好學(xué)。下面就教學(xué)工作淺談幾點(diǎn)反思：

　　一、明確目標，讓教學(xué)實(shí)踐不盲目。

　　一年級的體育課，是她們體育興趣培養階段的關(guān)鍵時(shí)期，也是性格形成期，我們應當通過(guò)體育教學(xué)培養學(xué)生良好的性格，培養她們對體育的廣泛興趣，增強小朋友們的和諧相處和積極進(jìn)取的良好意識。在體育教學(xué)中要把握學(xué)校體育工作的總目標，明確本學(xué)期學(xué)校體育工作階段性目標，嚴格按照體育教學(xué)常規執行新課程教學(xué)目標。只有明確以上三個(gè)層面的目標，在體育教學(xué)中才能做到既抓好常規教學(xué)，又有效開(kāi)展特色體育教學(xué)。在常規體育中創(chuàng )新教學(xué)方法，挖掘學(xué)生的運動(dòng)潛能，培養學(xué)生好學(xué)、勤練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習的健康氛圍，使體育課真正直起到促進(jìn)學(xué)生健康的作用，真正提高學(xué)生的綜合體育素質(zhì)。

　　二、科學(xué)安排課程資源，讓學(xué)生健康起來(lái)。

　　作為一年級的體育教師，在體育常規教學(xué)中，要努力學(xué)習掌握多種體育鍛煉的方式方法，運用良好的鍛煉手段，培養學(xué)生活躍的思維、健康的身體，良好的運動(dòng)技能等。使她們在體育學(xué)習過(guò)程中，提高自己的身體機能、健康心理，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛(ài)體育，增強自尊心和自信心。

　　小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負氧能力差，易疲勞。體育教師在體育課教學(xué)中要根據學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)用好教材資源、利用體育器械資源、捕捉課堂特色。特別是在關(guān)注學(xué)生個(gè)性健康成長(cháng)方面，要真正開(kāi)展一些有利于學(xué)生身心健康成長(cháng)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在練習時(shí)，真正掌握相關(guān)教學(xué)要求和目標，例如：有的整套動(dòng)作做得好，有的某一環(huán)節做得很棒，有的提出的.問(wèn)題特別有思考價(jià)值，有的出現錯誤帶有普遍性等，這些都是我們開(kāi)展體育運動(dòng)需要關(guān)注和用心并加以利用。

　　三、抓好常規教學(xué)，使學(xué)生真正提高素質(zhì)

　　在一年級的體育教學(xué)中，低年級的小學(xué)生，理解能力和應用能力都比較差，在體育教學(xué)過(guò)程中，要避免長(cháng)篇大論，才能把學(xué)生有效的集中注意力集中起來(lái)，如果僅僅是只強調“說(shuō)教”是不科學(xué)的，還必須同“愛(ài)好”結合起來(lái)，通過(guò)體育游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內容，做到潛移默化。在體育教學(xué)中可以大膽的利用小組活動(dòng)形式，培養她們良好的性格，這對于同學(xué)們提高體育鍛煉的興趣，增強對運動(dòng)技能的掌握有很大的幫助，在提高學(xué)習方法方面具有重要影響，對小學(xué)生的身心健康有著(zhù)密切聯(lián)系。

　　在新課程理念的指引下，必須科學(xué)的對待學(xué)生身體素質(zhì)提高的問(wèn)題，實(shí)施有效的常規教學(xué)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習中，既要尊重學(xué)生的個(gè)性運動(dòng)需要，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì )體育基本技能的基本要求。要重視培養學(xué)生必要的課堂習慣、獨立學(xué)習習慣、小組合作性學(xué)習習慣的養成。每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目標指向要清楚，過(guò)程要落實(shí)，要有實(shí)在的成效，真正讓孩子學(xué)有所得。如何落實(shí)體育常規教學(xué)，是今后我在教學(xué)中一定要強化認識的方面，真正以教促思，以思促教，每反思一點(diǎn)，努力進(jìn)步一點(diǎn)，引導自己不斷在實(shí)踐中成長(cháng)。

　　通過(guò)抓好體育常規教學(xué)，不僅能培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、競爭意識、團結合作、熱愛(ài)集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而且能使學(xué)生在體育鍛煉中，養成良好的個(gè)性品質(zhì)，更是學(xué)生的身心健康的最集中體現。一名合格的體育教師能不能上好體育課，能不能為學(xué)生提供科學(xué)安全健康的鍛煉機會(huì )，培養他們的創(chuàng )造力、競爭力。使學(xué)生在心理健康學(xué)習得到真正的鍛煉，是最好的評價(jià)標準。

　　一年級體育課教學(xué)反思 5

　　剛剛進(jìn)入小學(xué)的一年級小朋友天真活潑，具有好動(dòng)的天性。他們對體育活動(dòng)具有廣泛的興趣，他們把體育看成“玩”，只要能活動(dòng)就感到滿(mǎn)心歡喜，表現興趣盎然，不知疲倦，但整個(gè)學(xué)習階段興趣不夠穩定，呆板單調的活動(dòng)容易產(chǎn)生厭倦情緒。

　　在新學(xué)期進(jìn)行廣播操教學(xué)時(shí)，尤其是當他們學(xué)習了幾課時(shí)后，便對廣播操的學(xué)習失去新鮮感和好奇心，于是產(chǎn)生厭學(xué)情緒，即使做了，也是馬虎了事，心不在焉，情緒低落，動(dòng)作有氣無(wú)力，應付課的任務(wù)。

　　對此，我首先從理論上告訴學(xué)生們，新的`廣播操是舞蹈和健美操相結合的，舞蹈和健美操不但能使身體柔和優(yōu)美，還可以讓身體變得結實(shí)健美，你們班不是有很多男女生喜歡跳舞嗎？那么今天我們把新的廣播操當成舞蹈和健美操來(lái)跳一跳。

　　在實(shí)際操作中，我把學(xué)生分為若干小組，先讓女生觀(guān)看示范，練習一兩個(gè)動(dòng)作，再由女生帶動(dòng)男生練習，因為女生喜歡舞蹈，男生則大多數不喜歡。這樣分組女生即成為學(xué)習的主人，又成為男生的小老師，練好了和別組交換動(dòng)作練。這樣使學(xué)生不僅對新的廣播操產(chǎn)生了樂(lè )趣，還培養了學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。在練習中配上不同旋律的音樂(lè )、口令，學(xué)生們就會(huì )在音樂(lè )和口令聲中練得更優(yōu)美更輕松、自然。

　　我體會(huì )到：在新一輪的基礎教育課程改革下的體育教學(xué)中，依據學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，結合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng )設出有助于學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的“情境”非常重要。它能讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、模仿、交流等活動(dòng)獲得基礎知識和技能，它能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力，增強學(xué)生學(xué)好體育的樂(lè )趣和自信。

　　一年級體育課教學(xué)反思 6

　　第一次與一年級的小學(xué)生接觸，真的有些不適應，一堂課下來(lái)，我的嗓子都有點(diǎn)疼，有點(diǎn)不知所措。你管好前面的孩子，后面孩子的還在亂，得去管后面的，后面的好不容易平息下來(lái)，前面又亂了，孩子們太活躍了。

　　新學(xué)期開(kāi)學(xué)，上體育課的第一件任務(wù)就是給學(xué)生排隊。對于一年級的新生更要排隊，于是我開(kāi)始給他們排隊。本來(lái)我想排隊是一件很簡(jiǎn)單的事，而事實(shí)上排隊要比我想象的困難的多。在初中，你不用費力幾分鐘搞定，只需男生站一排，女生站一排，然后1、2報數，數2的同學(xué)站到數1的同學(xué)后面就排成了四列橫隊。在這里，你得給他們由高到低一個(gè)一個(gè)拉過(guò)來(lái)排好，你費了很大勁才把排好，千叮嚀萬(wàn)囑咐讓他們記住自己的`位置，可到了第二天上課，又站隊時(shí)，你看吧，亂了，都記不得自己的位置了。這對于我來(lái)說(shuō),可是一個(gè)不小的難題,怎么辦呢?我就想,孩子都喜歡玩,愛(ài)動(dòng),往往教的游戲孩子都會(huì )記得很牢,沒(méi)有出現忘得現象。于是我想到了一個(gè)辦法，我為什么不采用游戲的方法讓他們記住自己的位置呢？于是站隊時(shí)，我就給每人編上號，然后通過(guò)“找找火車(chē)頭”“找找小伙伴”和“快快集合”的游戲，幫助學(xué)生很快記住自己在隊伍里所處的位置，并能很迅速站好隊。六、七歲孩子的空間知覺(jué)很差，對事物的形狀、大小、特別是方位認識模糊。通過(guò)做游戲,他們就很容易記住自己的位置了。到了再上課時(shí)，孩子們果然都記住了自己的位置。我想,我們老師為什么不能讓課堂變成學(xué)生開(kāi)心的學(xué)習園地，讓他們在快樂(lè )中成長(cháng)，在快樂(lè )中學(xué)習，由被動(dòng)學(xué)習變主動(dòng)學(xué)習，在輕松的環(huán)境中學(xué)到知識。

　　通過(guò)對這節課的總結，知道了在教學(xué)中教師要根據小學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法和手段，區別對待。教師要根據實(shí)際情況，適當地編排一些競賽性游戲去練習，既豐富了教學(xué)內容，又能創(chuàng )造熱烈的體育氛圍。豐富多彩的課堂游戲避免了動(dòng)作練習的枯燥感和單調感，使學(xué)生增添了其樂(lè )無(wú)窮的新鮮感，從而達到累而想練，疲而不厭，愛(ài)好體育活動(dòng)學(xué)習的興趣。

　　一年級體育課教學(xué)反思 7

　　一年級學(xué)生的體育課是學(xué)校體育教育的基礎和入門(mén)階段，在整個(gè)學(xué)校體育教育過(guò)程中有著(zhù)至關(guān)重要的作用。一年級教材內容用游戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，可以給學(xué)生較多的參與機會(huì )，有利于幫助學(xué)生培養手、腦并用的能力，提高學(xué)生的學(xué)習興趣�？梢越o學(xué)生在大集體中的小自由，提供輕松愉快的學(xué)習環(huán)境和互相學(xué)習、增進(jìn)友誼的場(chǎng)所。

　　一、利用游戲比賽形式培養健康心態(tài)

　　游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當的份量，通過(guò)游戲教學(xué)能培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、競爭意識、團結合作、熱愛(ài)集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導致受指責的學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，教師要抓住這一契機，耐心地教導學(xué)生特別是有偏激傾向的學(xué)生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的'成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰。

　　二、利用小組活動(dòng)形式，培養樂(lè )于合群的性格

　　性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著(zhù)密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我們應當通過(guò)體育教學(xué)培養學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè )于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì )發(fā)現個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀(guān)看或四處走動(dòng)，經(jīng)深入調查才得知是因性格孤僻而導致不合群。針對這一情況，教師可親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P小組成員取得的成績(jì)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng )設兩人合作的游戲比賽，讓這類(lèi)學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養起良好的性格。

　　上好小學(xué)一年級體育課，就要因勢利導，富趣味于教學(xué)，寓游戲于教學(xué)，既能保證智力的發(fā)展，又能幫助學(xué)生培養手腦并用能力，一方面實(shí)現教學(xué)目標，完成學(xué)習任務(wù)，另一方面也培養了學(xué)生熱愛(ài)體育活動(dòng)的習慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎。

　　一年級體育課教學(xué)反思 8

　　本學(xué)期根據學(xué)校的安排，我擔任一年級的體育教學(xué)工作。我從事教學(xué)已經(jīng)有30個(gè)年頭了，前26年都是教小學(xué)語(yǔ)文的，因視力不好該教體育了。教體育對我來(lái)說(shuō)應該是輕車(chē)熟路，但一年級說(shuō)心里話(huà)我還真沒(méi)底，因為所有好的行為習慣都要從小養成。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的教學(xué)，我對低年級的體育教學(xué)有了更新認識和了解，想把一年級體育教學(xué)教好真的不簡(jiǎn)單，既要教他們簡(jiǎn)單的體育知識技能，又要在思想和行為上加以引導，還要經(jīng)常上課幫他們斷各種“官司”，但這也激起了我對上好低年級體育課的興趣和反思。

　　通過(guò)第一周的教學(xué)，我發(fā)現這四個(gè)班的學(xué)生很活潑、可愛(ài)、單純，但組織紀律性很差，講什么要求，他們答應的非常爽快，但肯定不會(huì )按要求去做，說(shuō)話(huà)的說(shuō)話(huà)，打鬧的打鬧，打小報告的聲音一個(gè)接一個(gè)，想發(fā)火吧，有時(shí)看看他們天真和無(wú)辜的表情，真讓我哭笑不得，每節課的教學(xué)任務(wù)不能很好的落到實(shí)處。課后我進(jìn)行了思考，這就是一年級小朋友的特點(diǎn)，這很正常，都有這個(gè)過(guò)程，如何讓他們盡快適應課堂，適應小學(xué)的學(xué)習生活呢？這就需要我們老師的引導，要根據低年級小朋友的生理和心理特點(diǎn)，采取有效的方式認真組織教學(xué)，上好每一節課。

　　一年級本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要是課堂常規，隊列隊形和廣播操的教學(xué)，針對以上情況，從第二周開(kāi)始，我上課改變了策略，根據學(xué)生的有意注意時(shí)間短、理解能力和應用能力都比較弱的情況下，新授教材都安排在課的前半部分，在講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)避免長(cháng)篇大論，把學(xué)生有效的集中注意力集中起來(lái)，而且要不停的變化方式吸引學(xué)生的注意力。

　　如每節廣播操的教學(xué)我先采用講解法，講解動(dòng)作要領(lǐng)，簡(jiǎn)明扼要，然后示范法，多做幾次示范讓學(xué)生有個(gè)直觀(guān)了解，然后把動(dòng)作進(jìn)行分解教學(xué)，循序漸進(jìn)，俗話(huà)說(shuō)：“一口氣吃不成胖子”，再通過(guò)小組合作法，分小組練習或學(xué)生教學(xué)生來(lái)進(jìn)行鞏固練習，最后我再通過(guò)激勵法，人人過(guò)關(guān)，用評比的辦法調動(dòng)學(xué)生積極性，靈活運用多種方法把復雜多變、枯燥的.學(xué)習轉變成快樂(lè )的學(xué)習。

　　當然，教學(xué)中我們不能忽視學(xué)生的差異，十指有長(cháng)短，還要因人施教，這就需要我們老師用發(fā)現的眼光來(lái)看待每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，不能總是盯著(zhù)學(xué)生的缺點(diǎn)不放，每個(gè)孩子都希望聽(tīng)到老師的表?yè)P和鼓勵“你真棒，真不錯”，他們會(huì )用更好的表現來(lái)回報你的辛苦。

　　對接受能力弱協(xié)調性差的學(xué)生我們要有耐心和愛(ài)心，手把手的輔導，讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì )到成功的喜悅。孩子們的天性是玩，那么體育課的游戲就是最好的輔助教學(xué)，課前注意教材的搭配，通過(guò)趣味活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內容，潛移默化進(jìn)行課堂常規教育，提高教學(xué)效果。

　　一年級體育課教學(xué)反思 9

　　正確處理教學(xué)內容、努力優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，是實(shí)施好新教材的關(guān)鍵。我在教學(xué)中，運用“引導學(xué)生自主學(xué)習”的教學(xué)策略，教學(xué)過(guò)程為：

　　一、教學(xué)設計注重學(xué)生的自主學(xué)習

　　課堂教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習的主陣地，在時(shí)間、空間和學(xué)習方法上體現一個(gè)“放”字，確保學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間和空間更多，自主選擇學(xué)習方法�！杜逝馈芬徽n我從教案的設計上進(jìn)行改變，使課的目標更具體細化、更有針對性，學(xué)生能在教師的引導下，根據各自的興趣，自主、合作、創(chuàng )新的模仿各種動(dòng)物的爬行，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。

　　二、教學(xué)過(guò)程體現學(xué)生的自主學(xué)習

　　《攀爬》一課，從教學(xué)內容上看體現了知識性、趣味性、實(shí)效性的有機整合。我在教學(xué)中，改變了傳統的組織形式，讓學(xué)生散點(diǎn)自鍛、分組結伴（分組創(chuàng )新嘗試練習），如：創(chuàng )想活動(dòng)這一環(huán)節中，教師通過(guò)言語(yǔ)啟發(fā)、鼓勵，讓學(xué)生在小組學(xué)習過(guò)程中，積極創(chuàng )想、合作探究，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行了螃蟹、蝸牛、小蛇和毛毛蟲(chóng)等動(dòng)物的模仿爬行，學(xué)生的積極參與和創(chuàng )想也出乎我的意料。

　　學(xué)生在良好的自主學(xué)習的氛圍中，學(xué)習積極性得到了最大的調動(dòng)。

　　三、教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習

　　《攀爬》一課學(xué)生在“模仿各種動(dòng)物的爬行、模仿各種動(dòng)物的跳的接力”的自主學(xué)習中，為了使學(xué)生體驗快樂(lè )和成功，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習的態(tài)勢，在模仿各種動(dòng)物的爬行創(chuàng )想練習中，學(xué)生大膽創(chuàng )新、積極嘗試；在模仿各種動(dòng)物的跳的接力時(shí)，學(xué)生分組合作，顯示出學(xué)生不再是孤立的學(xué)習者，而是愿意與小伙伴一起研究性學(xué)習。

　　四、實(shí)踐與反思

　　在《攀爬》一課的實(shí)踐反思中，我感到對教材的目標把握還得深究，要進(jìn)一步學(xué)習、研究、探索、運用學(xué)生自主學(xué)習這個(gè)教學(xué)策略。在教學(xué)過(guò)程中如何進(jìn)一步引導、關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習中，思考了什么，感悟了什么，發(fā)現了什么，收獲了什么，使學(xué)生得到知識的`積累，能力的提高和情感的升華？還得實(shí)踐、反思、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐。

　　今后我在教學(xué)中還有待改進(jìn)的地方是：

　　1、由于創(chuàng )想活動(dòng)的時(shí)間我沒(méi)有掌握好，只好把調節游戲給省了，直接進(jìn)入到下一步的教學(xué)中，雖然只有短短的兩分鐘，但是卻給我留下了不小的遺憾，也使整節課顯得不夠完美，所以在教學(xué)時(shí)間的把握上，我今后要更加注意。

　　2“模仿各種動(dòng)物的跳的接力”的教學(xué)設計上，我還要動(dòng)些腦筋，采用更多的不同形式進(jìn)行教學(xué)，注意小組成員間的通力配合。在巡視指導方面，我照顧的范圍還有待進(jìn)一步擴大，應更加注意對差生（行為偏差生、完成動(dòng)作不好的學(xué)生）的幫助，使他們取得進(jìn)步，跟上其他同學(xué)的學(xué)習步伐，也讓他們體會(huì )到進(jìn)步、成功的喜悅。

　　一年級體育課教學(xué)反思 10

　　剛入學(xué)的小學(xué)生天真活潑，具有好動(dòng)的天性。他們對體育活動(dòng)具有廣泛的興趣，他們把體育看成“玩”，只要能活動(dòng)就感到滿(mǎn)心歡喜，表現興趣盎然，不知疲倦，但整個(gè)學(xué)習階段興趣不夠穩定，對呆板單調的活動(dòng)容易產(chǎn)生厭倦情緒。

　　小學(xué)一年級體育課是學(xué)生上體育教育課的入門(mén)階段。有其自身的發(fā)展特點(diǎn)。有些小學(xué)一年級體育教學(xué)存在模式僵硬、成人化色彩濃，或教學(xué)直奔主體等缺陷，阻礙著(zhù)小學(xué)生全體參與。用游戲教學(xué)法，可避免以上缺陷，較好的.完成小學(xué)一年級教學(xué)。

　　根據多年教學(xué)經(jīng)驗與實(shí)踐，使我認為要改變這一現狀，上好小學(xué)一年級體育課，就要因勢利導，富趣味于教學(xué)，寓游戲于教學(xué)，既能保證智力的發(fā)展，又能幫助學(xué)生培養手腦并用能力，一方面實(shí)現教學(xué)目標，完成學(xué)習任務(wù)，另一方面也培養了學(xué)生熱愛(ài)體育活動(dòng)的習慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎。

　　1、啟發(fā)學(xué)生的天性

　　愛(ài)玩、愛(ài)活動(dòng)是孩子的天性，把一年級學(xué)生的體育教材解剖、拆零，用游戲來(lái)主導，使教材游戲化，溶娛樂(lè )、趣味、知識、教學(xué)為一體，滿(mǎn)足學(xué)生愛(ài)玩、好動(dòng)的心理和生理要求，同時(shí)也完成了教學(xué)任務(wù)。

　　把體育教材的內容，根據具體情況，化整為零，分別放到幾個(gè)游戲中去進(jìn)行教學(xué)，效果就比較理想。比如，教材中的隊形內容集合、解散、立正、稍息，通過(guò)站圈的游戲，邊做邊提出要求，學(xué)生就能很好的理解和掌握。在課前用彩色粉筆畫(huà)好與學(xué)生人數同樣多的圈，每種顏色的圈又組成一種隊形圖案。鈴聲響了，首先要帶領(lǐng)學(xué)生們做游戲——站圈。教師讓每個(gè)學(xué)生自由選擇一個(gè)圈站好，看誰(shuí)動(dòng)作快。而后教師指導學(xué)生出圈，比誰(shuí)最聽(tīng)指揮。重復幾次，每次提出一個(gè)要求，學(xué)生們很自然的理解了集合、解散的含義，學(xué)會(huì )了立正、稍息的站姿，并能根據教師一定的口令做出規范的動(dòng)作。

　　2、發(fā)揮學(xué)生的直觀(guān)模仿能力

　　小學(xué)生想象思維較弱，直觀(guān)模仿較強。因此，在小學(xué)特別是一年級學(xué)生能夠體育課教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的直觀(guān)模仿能力，教師通過(guò)各種直觀(guān)的教具、摸板或示范中進(jìn)行直觀(guān)化教學(xué)。如體育教材中的跳躍內容，通過(guò)游戲化處理，施教于課堂，收效也很好。

　　把一年級學(xué)生教材溶進(jìn)游戲活動(dòng)中，能幫助學(xué)生在充滿(mǎn)樂(lè )趣的課堂活動(dòng)中，逐漸從適應體育活動(dòng)開(kāi)始，到學(xué)會(huì )體育活動(dòng)、體育鍛煉，從而鍛煉他們的身心，培養學(xué)生德、智、體、美等各方面平衡發(fā)展的興趣，并為中高年級體育教學(xué)乃至終身體育打好基礎。

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　　我所任教的一年級學(xué)生，整體協(xié)調性差，注意力分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，跑步動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單，但對于他們來(lái)說(shuō)仍然有一定的難度。在教學(xué)時(shí)，我采取新穎、有趣的練習方式和手段，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性，如通過(guò)游戲或競賽的方式，誘導學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)練習興趣。以學(xué)生為主題，使學(xué)生在“樂(lè )中練，動(dòng)中練，玩中練”，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的興趣。在體育分組活動(dòng)中，常會(huì )發(fā)現個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀(guān)看或四處走走，經(jīng)詢(xún)問(wèn)才得知或是因性格孤僻而導致不合群，或是因為體育成績(jì)不理想，而沒(méi)有人愿意與他們一組。針對這一情況，我就親自上陣，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P小組成員取得的成績(jì)，使不合群的學(xué)生增添信心，融入群體。

　　不足之處：

　　(1)本節課由于時(shí)間關(guān)系，學(xué)生練習的'時(shí)間少了一點(diǎn)部分同學(xué)因自身原因還沒(méi)有熟練掌握走的技巧。

　　(2)整個(gè)過(guò)程，教師講解的較多，沒(méi)有突出學(xué)生的自主性，沒(méi)有較好的為學(xué)生創(chuàng )造自由的空間和展示的平臺。

　　一年級體育課教學(xué)反思 12

　　這是一節傳統體育單元中的一課教學(xué)內容，在設計教學(xué)過(guò)程中我采用：嘗試練習→總結分析→教師示范→學(xué)生模仿練習，教師從學(xué)生練習中，發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵，激發(fā)學(xué)生的興趣，或是從學(xué)生練習中發(fā)現學(xué)生的缺點(diǎn)、錯誤，然后糾正，指導學(xué)生進(jìn)行正確的練習。

　　課堂上，學(xué)生們非常積極，氣氛活躍，尤其是在游戲階段，平時(shí)沉默寡言的學(xué)生，也表現出參與的積極性。這是以往課堂中從沒(méi)有出現過(guò)的.。我覺(jué)的本節課成功的主要原因是：教學(xué)內容學(xué)生們喜愛(ài)的，學(xué)生感興趣的的內容，所有學(xué)生的興趣濃厚，思想非常積極。這為課堂教學(xué)打下了良好的基礎。課中自主練習階段，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的思想，讓學(xué)生們自己想盡一切辦法玩出花樣，玩出快樂(lè )，讓學(xué)生們感受到了體育的樂(lè )趣。在學(xué)生們取得成功的時(shí)候，利用群體的活動(dòng)來(lái)培養他們的互相幫助的品德和集體榮譽(yù)感。課堂中一對一的練習和小群體的練習是學(xué)生們互幫、互助、互學(xué)、互練，這是一種培養學(xué)生集體榮譽(yù)感的最好手段，這樣的練習方式貫穿課的始終可以讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中激發(fā)出更大的創(chuàng )造熱情。

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　　對于如何上好一年級的體育課，如何便于自己記住學(xué)生的姓名（都快50了——健忘）以及學(xué)生能迅速記住自己的位置，我也認真地思考過(guò)別人的一些方法，在別人方法的基礎上，我采用了四個(gè)步驟：

　　一、調整身高順序：按照班主任原先排的男生一隊和女生一隊的隊形進(jìn)入操場(chǎng)，我把這些孩子的身高位置做了調整。

　　二、變成四路縱隊：我走在男女生隊伍中間，讓孩子1、2報數，自己邊走邊報數同時(shí)邊拍一下孩子的頭，看看他是否也報準了數字。讓孩子記住自己的數字之后，我讓男生的2數向左一步，女生的2數向右一步，這樣就形成了四路縱隊（縱隊排隊是一些老師告訴我小學(xué)一年級新生比較容易掌握的方法）。

　　三、記住自己的.隊—數：這時(shí)我再讓孩子們按照自己的位置由矮到高順序報數。并在報完數字之后，我設計了讓孩子們記住自己的隊數。讓孩子說(shuō)出自己是第幾隊，第幾號，抽測鞏固一次。

　　四、游戲后鞏固練習：而后我采用紅綠燈的縱隊游戲形式進(jìn)行了游戲活動(dòng)，在游戲活動(dòng)后，我又進(jìn)行了抽測，看看孩子們是否還記得住自己的隊數和號數，發(fā)現孩子們都還記得。下周我要繼續鞏固這種方式，結合孩子前后同學(xué)的姓名，讓孩子一方面互相認識，另一方面記住自己的站位。（原本想今天一下子都記住同伴的姓名的，發(fā)現孩子們有些“累”疲倦，所以就停止了繼續教學(xué)環(huán)節）

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　　本節課教學(xué)內容是（持輕物投遠）是一年級投擲項目中的一種，本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握原地正向投擲的技術(shù)方法，既掌握投擲的出手角度和出手速度，起初，我直接講解示范，首先讓學(xué)生明白了投擲的角度是前上方，出手的速度要快，這兩個(gè)重要的技術(shù)原理，接著(zhù)再讓學(xué)生照此方法加以訓練，沒(méi)過(guò)多久學(xué)生就開(kāi)始偷懶了。我馬上調整了教學(xué)計劃，將游戲與體育教材有機整合，()設計了一個(gè)開(kāi)心徒手操的小活動(dòng)游戲，使學(xué)生一下就進(jìn)入了上課角色，煉得十分開(kāi)心，而且在不知不覺(jué)中就掌握了投擲的基本技能。起到了激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟迪智慧的火花，活躍思維，訓練技能的作用。

　　由此使我悟出了一個(gè)道理：玩是學(xué)生的天性，體育課中如果沒(méi)有玩，那么這節體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現寓快樂(lè )于體育教學(xué)之中的教學(xué)目標。只有通過(guò)自己的親身體驗才能獲取更多的`知識，進(jìn)行創(chuàng )新實(shí)踐，愉悅身心。同時(shí)也才能體現探索性學(xué)習的思想，他們在玩中學(xué)、玩中練、玩中體驗著(zhù)體育課的童趣、情趣、野趣之所在。使學(xué)生重視體育實(shí)踐，讓游戲伴隨著(zhù)孩子們學(xué)習與活動(dòng)是新課標的基本理念。

　　這節課上完后也還存在著(zhù)許多不足之處，仍然有學(xué)生沒(méi)能掌握投擲的基本技巧。學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評價(jià)不及時(shí)。課堂的組織還欠周密。

　　一年級體育課教學(xué)反思 15

　　本課教學(xué)采用“活動(dòng)式教學(xué)”方式為體驗式活動(dòng)教學(xué)為主，重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。教學(xué)對象是小學(xué)水平一的學(xué)生，在學(xué)習的知識量和掌握程度上還處在比較低的水平，自主學(xué)習習慣和行為尚未形成。而本次教研課所抽的跑與游戲這一教學(xué)內容是一年級體育教學(xué)新授第一次課，因此，將教學(xué)活動(dòng)方式定位在體驗式參與活動(dòng)，提高學(xué)生反應速度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣為目標。

　　在本課教學(xué)設計上秉承著(zhù)這一宗旨貫穿全課，如：準備部分中結合所學(xué)理論常識進(jìn)行的“認識身體部位名稱(chēng)”的集中注意力游戲；基本部分設置的“各種姿勢起動(dòng)的自然跑”練習；結束部分提高學(xué)生反應能力的`游戲活動(dòng)，目標明確，內容選擇的也比較適當，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生參與活動(dòng)的積極性被充分調動(dòng)起來(lái)了。

　　存在不足：

　　通過(guò)課后深入反思，本節課的教學(xué)也存在著(zhù)一些不足。比如在組織各種姿勢的跑這個(gè)教學(xué)環(huán)節中，教師的語(yǔ)言調動(dòng)還不夠形象生動(dòng)，效果欠佳；小組練習間隔過(guò)長(cháng)，不夠緊湊；在組織游戲環(huán)節，學(xué)生活動(dòng)范圍較小，不能充分拉開(kāi)空擋，稍顯擁擠，造成了一定的安全隱患。

　　整節課從總體上來(lái)說(shuō)是較為成功的，但因為是研討課，沒(méi)有經(jīng)過(guò)反復打磨，還有許多不盡如人意的地方。在今后我會(huì )繼續發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服自身不足，加強業(yè)務(wù)學(xué)習，努力鉆研，不斷提高各項素質(zhì)，在自己的崗位上干出水平，干出特色。

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　　一年級跳躍：各種方式的單雙腳跳（立定跳遠），此課安排3課時(shí)為一個(gè)教學(xué)單元，本課是第一次課。單雙腳跳每位小朋友都會(huì )，在會(huì )的基礎上學(xué)習單雙腳跳，重點(diǎn)在哪呢？重點(diǎn)在加大擺臂跳，加大擺臂跳能讓自己跳的遠。課的開(kāi)始部分我以木頭人游戲導入，木頭人（小朋友）模仿雙腿屈膝下蹲姿勢，再以木頭人（小朋友）模仿單腳屈膝動(dòng)作，再以木頭人（小朋友）模仿雙腳屈膝動(dòng)作。課的基礎部分在教師引導下，以自行車(chē)輪胎進(jìn)行單跳練習，再進(jìn)行雙跳練習，接下去單雙腳跳練習。

　　鞏固練習

　　1、自由擺放自行車(chē)輪胎進(jìn)行跳躍練習。

　　2、組織學(xué)生用已掌握的基本跳躍方法進(jìn)行一場(chǎng)接力比賽，然學(xué)生在競爭中進(jìn)一步鞏固技術(shù)要領(lǐng)。通過(guò)比賽，對優(yōu)勝組進(jìn)行激勵性評價(jià)。結束部分：教師總結本課，充分表演肯定學(xué)生的能力，以笑臉結束本課，師生再見(jiàn)，收還器木才。

　　我依據我校的課題“學(xué)到式之學(xué)生自主能力的學(xué)習原則出發(fā)，結合低年級小學(xué)生的.愛(ài)動(dòng)、喜模仿、易表現等身心特點(diǎn)，在教學(xué)中教法采用：設疑、探疑、解疑、嘗試、模仿等多種教學(xué)手段，在游戲教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考、實(shí)踐操作，培養學(xué)生的團隊協(xié)作精神，教法的采用由易到難；練習和比賽等多種教學(xué)形式，力圖使學(xué)生在愉悅的心情中達到“我運動(dòng)、我健康、我快樂(lè )”的目的。

　　一年級體育課教學(xué)反思 17

　　從事一年級體育教學(xué)工作已經(jīng)不知不覺(jué)2年半了，在這段時(shí)間里，經(jīng)常使我反思的問(wèn)題就是怎么讓學(xué)生課堂上的注意力集中，從而提高課堂的有效性。由于一年級的孩子活潑好動(dòng)自控能力較弱，一有風(fēng)吹草動(dòng)，他們就容易分散注意力，因此，一年級的教學(xué)歷來(lái)是個(gè)難點(diǎn)。特別是體育課，大多數情況在室外活動(dòng)，沒(méi)有了教室這個(gè)固定空間的約束，要把這么一群小不點(diǎn)兒有序地組織好進(jìn)行教學(xué)真的是挺不容易的。在閑余時(shí)間看了一些網(wǎng)站的推薦方法，在此總結下：

　　一、故事激勵法。

　　人們常說(shuō)榜樣的力量是無(wú)窮的。一年級的'小朋友又特別喜歡聽(tīng)故事。因此，我就利用故事來(lái)教育他們。如我有時(shí)給他們講邱少云叔叔為了戰斗的勝利，為了其他戰友的安全，他被烈火焚燒卻忍著(zhù)痛一動(dòng)不動(dòng)，直至壯烈犧牲，有時(shí)，我也給他們講居里夫人小時(shí)侯對伙伴的挑逗、捉弄置之不理，仍專(zhuān)心致志學(xué)習的故事……這樣，一個(gè)個(gè)鮮明的人物形象在學(xué)生心目中樹(shù)立起了良好的榜樣，使學(xué)生有了可學(xué)習的目標。如此，我以故事來(lái)慢慢引導學(xué)生，激勵他們專(zhuān)心學(xué)習。

　　二、游戲吸引法。

　　一年級的學(xué)生注意力容易轉移，在體育課上的隊列練習中，他們拖拖拉拉，很難達到快、靜、齊的要求。此時(shí)，如果對他們一味說(shuō)理教育，學(xué)生由于年齡小，他們會(huì )感到乏味，并不能收到良好的教學(xué)效果，但學(xué)生都非常喜歡游戲，如果能適時(shí)地運用一些小游戲，（如快快集合、比比誰(shuí)的本領(lǐng)大……）便能巧妙地突破了教學(xué)難點(diǎn)，收到了事半功倍的教學(xué)效果。

　　一年級體育課教學(xué)反思 18

　　學(xué)期初，學(xué)校開(kāi)展了一系列豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，點(diǎn)將課是其中之一。我作為體育學(xué)科的代表，也很榮幸于3月28日上午第二節課進(jìn)行了教學(xué)展示。與此同時(shí)，區教研員楊印榮老師帶領(lǐng)我區參加第五期繼續教育的體育學(xué)科全體學(xué)員到我校進(jìn)行了觀(guān)摩活動(dòng)。

　　本節課的主教材是投擲（復習正面投，學(xué)習側向投）。在教學(xué)中我采用分層教學(xué)法。首先復習正面投擲的動(dòng)作技術(shù)和方法，根據所學(xué)學(xué)生能說(shuō)出其技術(shù)要領(lǐng)（持球手高高舉起，肘朝前，肘高于肩）和最佳發(fā)力法（從腳開(kāi)始發(fā)力至手臂）。通過(guò)設置障礙，增強學(xué)生學(xué)習興趣，提高動(dòng)作質(zhì)量，同時(shí)也為下一環(huán)節“側向投”的出手角度進(jìn)行無(wú)語(yǔ)的.指導。其次將此技術(shù)加上兩個(gè)動(dòng)作，上肢：持球手臂向后拉長(cháng)；下肢：蹬、轉。從而引出側向投的教學(xué)。

　　本節課我感到精彩之處首先是隊列練習和調隊，可以看出常態(tài)課的認真程度。其次是將游戲融入調隊中，增強趣味性。再有在教學(xué)中適當弱化技術(shù)動(dòng)作術(shù)語(yǔ)的傳授，用簡(jiǎn)短的兒童語(yǔ)言使其更好的理解其意；最后障礙的設置既增強了學(xué)習興趣，又解決了出手角度的問(wèn)題。如果在教學(xué)節奏上緊一些，語(yǔ)言精煉一些，學(xué)生就會(huì )有更多的活動(dòng)時(shí)間。二是在特有的教學(xué)學(xué)科中，應突出一下教具的利用率，即“一物多用”，讓這一教具（沙包）貫穿于整個(gè)課堂中。

　　課后針對此課組內進(jìn)行教研，不僅使我的教學(xué)思路有所拓寬而且教學(xué)手段也豐富了許多�？傊�，我在這一平臺上收獲頗深，孩子們也樂(lè )此不疲。

　　一年級體育課教學(xué)反思 19

　　根據學(xué)校的安排，這個(gè)學(xué)期我上一年級體育。上班這么久，都沒(méi)上過(guò)體育課，對于我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)巨大的挑戰。為了更好地組織課堂，第一節課我就給學(xué)生提出了上體育課的要求，學(xué)生都答應得非常爽快。我懸著(zhù)的'一顆心也放松了些�？晌覜](méi)想到體育課竟然是這樣：

　　上課前在教室讓學(xué)生坐好后就安靜有序地走出教室，學(xué)生答應得好好的，一出教室就像好久都沒(méi)出籠的小鳥(niǎo)一樣，跑的跑，推的推，有的又慢吞吞，出教室后也并不是馬上站到位置等候，而是你說(shuō)一句，他說(shuō)一句，你拍我一下，我打你一下，你抓耳朵，我撓腮，能站好等老師的寥寥無(wú)幾，緊接著(zhù)是一個(gè)個(gè)打小報告的聲音：“老師，他推我”“老師，他踢我�！薄袄蠋�，他動(dòng)我�！薄�…這些問(wèn)題都讓我哭笑不得。好不容易把隊伍帶到了操場(chǎng)，又是一陣熙熙攘攘，甚至有學(xué)生開(kāi)始在操場(chǎng)上追追打打了。一節課35分鐘，至少要花8分鐘整理隊伍，有些班級甚至更多。

　　學(xué)生養成良好的課堂習慣勢在必行。我會(huì )努力。

　　一年級體育課教學(xué)反思 20

　　上一年級體育課快一年了，一直困擾我頭痛的是體育課中紀律和隊列。每次集中排隊總是不盡人意，不是高矮參差不齊，就是動(dòng)作緩慢不聽(tīng)口令，更不用說(shuō)做到靜、齊、快了。所以這節課我想狠狠整治一下隊列的訓練。隊列的訓練內容單調枯燥，學(xué)生不感興趣，加上一年級學(xué)生年齡小，有意注意力集中時(shí)間短，我調整了以前的示范式的教學(xué)方式，結合數學(xué)學(xué)科知識和競爭機制進(jìn)行隊列訓練，效果比以前好多了。

　　首先是調整時(shí)間。由于動(dòng)作單一，訓練起來(lái)防止枯燥，在訓練過(guò)程中一般56分鐘為一個(gè)訓練環(huán)節，每個(gè)環(huán)節做好23個(gè)動(dòng)作。降低要求，一個(gè)環(huán)節訓練不到位，下一個(gè)環(huán)節再提高，這樣循序漸進(jìn)，逐漸提高要求。學(xué)生訓練興趣比較高，效果也較好。

　　其次，是結合位置與方向的數學(xué)知識進(jìn)行左轉右轉的'隊列訓練。盡可能的增加趣味性。比如我的左邊是誰(shuí)，我的右邊是誰(shuí)，我的前面是誰(shuí)我的后面是誰(shuí)等。學(xué)生在幼兒園時(shí)期經(jīng)常學(xué)習兒歌順口溜，所以把一些動(dòng)作要領(lǐng)變成兒歌或順口溜，學(xué)生易于記住，例如向左（右）轉我用左（右）腳腳跟著(zhù)地，右（左）腳腳尖著(zhù)地，向左（右）――轉的形式傳授給學(xué)生，讓學(xué)生自己念自己練，并通過(guò)語(yǔ)言看誰(shuí)掌握快使學(xué)生在自鍛中主動(dòng)積極練習，并通過(guò)教師的點(diǎn)撥，快速掌握基本動(dòng)作。再如立正，我編成腳尖分開(kāi)成八形，五指并攏帖褲縫，挺胸收腹身體正，下頜為首頭呆正的歌謠，便于學(xué)生掌握動(dòng)作。通過(guò)幾個(gè)回合的訓練，學(xué)生很快就達到了靜齊快的要求。

　　最后，采用比賽的方法，提高練習的積極性。例如練習齊步走，我采用小組比賽的形式，一組一組的走，每一組走完，同學(xué)點(diǎn)評，除了看誰(shuí)走得直，動(dòng)作正確外，還要看哪個(gè)小組同學(xué)的精神面貌好，然后評出優(yōu)勝。并請優(yōu)勝的小組再次演示。這些比賽方法，手段其實(shí)很普通，但在教學(xué)中很實(shí)用，學(xué)生在相互點(diǎn)評優(yōu)缺點(diǎn)的同時(shí)，能對缺點(diǎn)進(jìn)行相互輔導，真正體現出團結協(xié)作精神。

　　總之，我覺(jué)得體育課的教學(xué)不能靠單一的示范教學(xué)，要與其他學(xué)科一樣采用多種形式的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使課堂充滿(mǎn)活力。這樣學(xué)生才會(huì )學(xué)得輕松愉悅。

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