切分節奏教學(xué)反思

　　身為一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的切分節奏教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　身為一名到崗不久的老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習到很多講課技巧，那么教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的切分節奏教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　《土風(fēng)舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌，表現了農民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。歌曲節奏規整、旋律流暢、音樂(lè )朗朗上口，歌曲中較有代表性的節奏是切分音節奏。如果把切分音掌握了，整首歌曲就很容易學(xué)會(huì )。因此，設計了切分音節奏的聽(tīng)辯與正確演唱是本課教學(xué)難點(diǎn)。

　　在新授課環(huán)節中首先解決這一難點(diǎn)，從拍節奏開(kāi)始，先模仿老師拍節奏，學(xué)生邊拍手邊唱節奏，課堂氣氛非�；钴S。其次，讓小組內學(xué)生相互用切分節奏互動(dòng)，兩個(gè)人相對拍手互動(dòng)，由學(xué)生自主參與、合作、探究，互相促進(jìn)。學(xué)生之間學(xué)習的氣氛比較自由，與同伴進(jìn)行自由的`探討，不僅訓練了學(xué)生的創(chuàng )新思維，提高了學(xué)生的積極性，又解決了歌曲學(xué)習中的難點(diǎn)。

　　在歌曲學(xué)唱過(guò)程中，先讓學(xué)生做律動(dòng)聆聽(tīng)，感受歌曲中最突出的切分音節奏，并讓學(xué)生找找歌曲中出現了多少個(gè)切分音節奏，接著(zhù)再按節奏讀歌詞、加上旋律演唱等活動(dòng)中讓學(xué)生有直觀(guān)的感受和體驗，清楚歌曲的節奏、結構、旋律進(jìn)行的特點(diǎn)，對歌曲更深層的了解。同時(shí)在聆聽(tīng)、模仿、比較、表現等各種方式的活動(dòng)中引導學(xué)生逐步學(xué)會(huì )歌曲，理解音的強弱、高低等音樂(lè )要素，并對歌曲進(jìn)行處理。整個(gè)過(guò)程是在解決難點(diǎn)節奏后進(jìn)行，因此，學(xué)生對歌曲很快就掌握，學(xué)的很輕松。這一環(huán)節引導學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)生主動(dòng)性強，也得到了成功的體驗。

　　這節課學(xué)生熱情高漲，積極性很高，相信學(xué)生們已經(jīng)深刻的記住了這個(gè)切分節奏型，這種方式學(xué)生自主參與，感受與體驗，學(xué)生在快樂(lè )中掌握了知識，我也很開(kāi)心。

　　當然這節課也有不足之處：第一節課我將重點(diǎn)放在了切分節奏上，以至于學(xué)生在旋律演唱、歌詞演唱時(shí)不太牢固，第二課時(shí)我將加強演唱的練習。