《同讀一本書(shū)》教學(xué)反思
身為一名人民老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的《同讀一本書(shū)》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《口語(yǔ)交際：同讀一本書(shū)》本課的教學(xué)設計緊扣“一個(gè)目標”，突出“雙邊活動(dòng)”，圍繞“三條主線(xiàn)”。
“一個(gè)目標”是通過(guò)這一課的學(xué)習，“同讀一本書(shū)”；在此基礎上，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)與表達自己的觀(guān)點(diǎn)�！半p邊活動(dòng)”是教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節對教師的教和學(xué)生的學(xué)都作了明確的設計和指導�！叭龡l線(xiàn)”是：
一、以關(guān)注學(xué)生成長(cháng)為線(xiàn)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目標，以促進(jìn)他們的發(fā)展為主旨，每一項活動(dòng)的目的直接指向學(xué)生的成長(cháng)。
二、以問(wèn)題為線(xiàn)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終注重引導學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，在“自問(wèn)”和“自探”中實(shí)現教學(xué)目標。
三、以語(yǔ)文訓練為線(xiàn)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終注重進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀的訓練，教學(xué)的過(guò)程就是聽(tīng)說(shuō)讀的訓練過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，“三條線(xiàn)”平行展開(kāi)，“三線(xiàn)并舉”，有機結合。
所以，我的教學(xué)主要從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：
�。�1）適當拓展故事內容以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。以《湯姆?索亞歷險記》這本書(shū)為例，從課本涉及故事內容出發(fā)，引導學(xué)生質(zhì)疑，圍繞以下話(huà)題交流讀書(shū)心得與感受。這本書(shū)講了一個(gè)什么樣的故事?你怎樣評價(jià)主人公？你對哪個(gè)人物印象最深？為什么？有沒(méi)有什么地方讓你覺(jué)得困惑，或是感到奇怪？有沒(méi)有完全出乎意料、令人感到不可思議的'情節？讀這本書(shū)的時(shí)候，你想到了哪些相似的書(shū)，或是想到了生活中的哪些人？故事的結局你喜歡嗎？如果你來(lái)寫(xiě)這個(gè)故事，你會(huì )怎么寫(xiě)？
�。�2）整個(gè)課堂重點(diǎn)交由小組自主探究，合作交流。從上面選擇一兩個(gè)大家感興趣的的，值得討論的話(huà)題展開(kāi)深入交流。如：在湯姆這些冒險的經(jīng)歷中，你覺(jué)得最驚險的是什么？哪些情節特別吸引你？說(shuō)說(shuō)這個(gè)片段中你感覺(jué)精彩的地方。你覺(jué)得湯姆是個(gè)怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？在這段歷險中，你對湯姆有了怎樣的認識。請正在閱讀或已經(jīng)閱讀本書(shū)的同學(xué)相機介紹。所以，很多學(xué)生都躍躍欲試，介紹得眉飛色舞，眉開(kāi)眼笑。其他同學(xué)聽(tīng)得也津津有味。我從他們的表情可以看出他們的無(wú)比羨慕。相信他們課后也一定會(huì )去主動(dòng)閱讀這本書(shū)。
教學(xué)本課，我最大的感受就是全班學(xué)生都能津津有味地思考、討論與表達，真正地跟著(zhù)我走進(jìn)了作品，走進(jìn)了湯姆，使他們能在快樂(lè )的課堂氛圍中迸生了濃濃的閱讀興趣，也收獲了閱讀的方法。
不足：最大的遺憾是在學(xué)完本文之后的一個(gè)階段，沒(méi)有及時(shí)和學(xué)生開(kāi)展《湯姆?索亞歷險記》的讀書(shū)交流會(huì )，沒(méi)有及時(shí)結合生活談體會(huì )。我如果把問(wèn)題設計成“你遇到過(guò)哪些不幸或困難？你是怎么做的？認識了本文中的湯姆，你以后再遇到類(lèi)似的問(wèn)題，又會(huì )怎樣做呢？”這樣學(xué)生的導向性會(huì )更強，與自己的生活結合起來(lái)，也能形成自己的價(jià)值觀(guān)。
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