- 相關(guān)推薦
關(guān)于《電磁鐵的磁力》教學(xué)反思范文（精選3篇）
作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的關(guān)于《電磁鐵的磁力》教學(xué)反思范文，歡迎大家分享。
《電磁鐵的磁力》教學(xué)反思1
《電磁鐵的磁力》這一課主要是讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的探究過(guò)程，比較深入地探究哪些因素影響電磁鐵磁力的大小，并制作一個(gè)強磁力電磁鐵。本課主要安排了兩個(gè)活動(dòng)：第一，作出我們的假設；第二，設計實(shí)驗，檢驗假設。我主要從以下兩個(gè)方面引導學(xué)生進(jìn)行探究。
一、創(chuàng )設情境，大膽假設
電磁鐵在現實(shí)生活中有很多的應用，本課一開(kāi)始我首先聯(lián)系生活向學(xué)生介紹了電磁起重機，出示了相關(guān)的圖片，從而引發(fā)了學(xué)生的思考：電磁鐵磁力大小到底與哪些因素有關(guān)呢？《小學(xué)科學(xué)課程標準》建議要：“鼓勵學(xué)生大膽猜想，對一個(gè)問(wèn)題的結果作多種假設和預測�！币虼宋易寣W(xué)生通過(guò)小組進(jìn)行討論，讓他們進(jìn)行大膽的假設。
學(xué)生的思維很開(kāi)闊，他們作出了多種假設：有猜想電磁鐵的磁力大小可能與電流的大小，也有的猜測可能與線(xiàn)圈纏繞的圈數有關(guān)，也有的小組認為與鐵釘的粗細長(cháng)短、導線(xiàn)的粗細長(cháng)短等有關(guān)。本節課我們將研究的重點(diǎn)放在了電磁鐵磁力與線(xiàn)圈圈數多少關(guān)系上，其他的因素我們放在了下一節課進(jìn)行研究。
二、細致指導，有效探究
確定了研究的問(wèn)題，學(xué)生再做出假設：線(xiàn)圈圈數多，電磁鐵磁力大，圈數少，磁力小。接下來(lái)就要設計并完成對比實(shí)驗，用實(shí)驗數據驗證自己的假設。本節課的實(shí)驗是典型的對比實(shí)驗。因此在實(shí)驗設計時(shí)，需要學(xué)生對變量進(jìn)行嚴格控制，其實(shí)在四、五年級時(shí)學(xué)生就已經(jīng)接觸過(guò)對比實(shí)驗，對對比實(shí)驗的設計方法也已基本掌握，因此，對于學(xué)生如何設計對比實(shí)驗，我沒(méi)有多加指導，而是讓學(xué)生自行設計，而把重點(diǎn)放在了引導學(xué)生如何將對比實(shí)驗設計得更周密、更科學(xué)、更細致，從而使取得的數據更科學(xué)，更有說(shuō)服力上。
在學(xué)生完成研究計劃后，安排幾組學(xué)生上臺交流，并引導學(xué)生對所展示的研究計劃質(zhì)疑，闡述自己的想法，在研討中逐步完善研究計劃。在此基礎上，我又進(jìn)一步提示學(xué)生應注意的細節，如：不能長(cháng)時(shí)間接通電池，以免耗電太多影響實(shí)驗的準確性；鐵釘不夠長(cháng)，60圈繞不下時(shí)怎么辦？按怎樣的方向繞？本實(shí)驗磁力大小的比較依據是什么等等，目的是使實(shí)驗時(shí)盡可能避免其它因素的干擾，只改變其中一個(gè)條件，其它條件都不變，確保所取得的數據具有科學(xué)性。在細致的方案設計和實(shí)驗前的有效指導下，學(xué)生的分組實(shí)驗都比較成功，效率也比較高。
《電磁鐵的磁力》教學(xué)反思2
《電磁鐵的磁力》一課中最重要的環(huán)節與難點(diǎn)是讓學(xué)生在提出可能影響電磁鐵磁力的因素基礎上，針對其中的線(xiàn)圈數量對磁力影響問(wèn)題設計實(shí)驗，并通過(guò)實(shí)驗形成結論：電磁鐵的磁力大小與線(xiàn)圈的圈數有關(guān)：圈數少磁力小，圈數多磁力大。
教學(xué)開(kāi)始后，我先通過(guò)一個(gè)小比賽來(lái)引出問(wèn)題：電磁鐵的磁力大小不同，通過(guò)初步觀(guān)察提出可能因素：線(xiàn)圈多少、電流大�。姵囟嗌伲�、鐵釘粗細長(cháng)短、導線(xiàn)粗細等，而出乎意料地提出了“通電時(shí)間的長(cháng)短”和“鐵芯是否生銹”兩個(gè)不在本課計劃討論范圍內的因素。雖然令我措手不及，但我為學(xué)生的創(chuàng )新思維深為高興，決定在后面繼續探究相關(guān)問(wèn)題。
當提出制定試驗計劃時(shí)，針對研究問(wèn)題、我的假設、改變條件、不變條件四個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了設計，作為對比實(shí)驗的重點(diǎn)，合理的確定改變條件并確定改變方法，嚴謹的控制不變條件是尤其重要的.，這個(gè)部分學(xué)生的表現還是可圈可點(diǎn)的。而所涉及的“實(shí)驗小貼士”環(huán)節，我針對該實(shí)驗向學(xué)生進(jìn)行了必要的說(shuō)明，雖然同學(xué)們對于短容易造成過(guò)多的電量損耗不是太理解，但我認為還是非常有必要的。
實(shí)驗驗證環(huán)節中，我沒(méi)有直接讓學(xué)生動(dòng)手操作，是為了盡量減少學(xué)生操作時(shí)的問(wèn)題，給大家做一個(gè)必要的示范。這里我需要說(shuō)明：我認為，教學(xué)中老師的示范和必要的灌輸是必需的，是一切教學(xué)活動(dòng)的基礎。事實(shí)證明，教師示范后學(xué)生的操作更規范、也更有效。雖然因為種種原因某些小組的實(shí)驗數據說(shuō)服力不夠充分，但大多數小組得到了比較良好的實(shí)驗結果，對形成結論起到了非常好的作用。
回顧總結階段，我一直以來(lái)不太注重課堂中的總結回顧，這就導致子這個(gè)環(huán)節學(xué)生的表現不盡人意，但我近段時(shí)間一直在想，一節課的各個(gè)環(huán)節基本到位了，雖然目標達成了，但適當的回顧還是很有必要的，所以這個(gè)環(huán)節也將是我以后要特別重視的環(huán)節。因此，我通過(guò)設計一些基本知識的填空訓練和設計對比實(shí)驗作業(yè)來(lái)檢查學(xué)生對于相關(guān)知識、技能的掌握情況，或許不是很恰當，但至少是一種有意識的嘗試。
環(huán)顧整節課的教學(xué)，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)中我采用教師引導和學(xué)生探究討論與實(shí)驗結合的方式，學(xué)生在引導中發(fā)現問(wèn)題后，大膽猜測與想象，通過(guò)實(shí)驗前示范，實(shí)驗過(guò)程中的巡視和指導，減少實(shí)驗中出現不必要的失誤，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去動(dòng)手去實(shí)驗、觀(guān)察、探索，體驗成功的喜悅，增強實(shí)驗的效果。實(shí)驗后讓學(xué)生匯報與交流實(shí)驗結果，使他們敢于提出不同見(jiàn)解，努力分析實(shí)驗結果。討論并設計實(shí)驗證實(shí)自己的觀(guān)點(diǎn)，體驗探究、合作的樂(lè )趣，培養敢于提出不同見(jiàn)解的科學(xué)態(tài)度。
《電磁鐵的磁力》教學(xué)反思3
雖然《電磁鐵的磁力》一課自認為教學(xué)效果良好，完成了教學(xué)的目標，但是在教學(xué)過(guò)程中也存在了一些困難與不足。主要有幾點(diǎn)：
1.不敢放手給學(xué)生，學(xué)生在交流電磁鐵磁力大小與哪些因素有關(guān)的假設時(shí)，我一再擔心學(xué)生不能說(shuō)明理由，所以形成重假設而輕理由的結果；
2.部分小組的動(dòng)手能力還需要進(jìn)一步訓練，換句話(huà)說(shuō)，有相當一部分學(xué)生的動(dòng)手能力是比較差的，他們不能很好地參與到實(shí)驗操作中來(lái)，小組實(shí)驗成為部分人獨當一面的陣地，這就要求在以后課堂教學(xué)中要多讓學(xué)生接觸實(shí)驗，多操作、多訓練。
3.同時(shí)我也感受到教師的語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)中如何使教學(xué)變得生動(dòng)靈活、張馳有度，教師的語(yǔ)言起著(zhù)至關(guān)重要的作用。而我的語(yǔ)言還存在指導不到位、不夠簡(jiǎn)練、不能一語(yǔ)中的等問(wèn)題。
最后，我想說(shuō)，愛(ài)玩是孩子的天性，把科學(xué)教學(xué)與“玩”結合起來(lái)，讓他們在樂(lè )此不疲的“玩”中，經(jīng)歷科學(xué)探究的一般方法和過(guò)程，讓他們玩出名堂，玩出水平，玩出真知！只要我們引導得當，就能使他們的“玩”變得有目的、有計劃、講方法。那么，它就是一種科學(xué)探究！盡管有時(shí)這些探究活動(dòng)還不規范、不嚴密、不完整，需要我們一定程度上的示范和灌輸。
但在科學(xué)啟蒙教育中，我們必須克服把科學(xué)和科學(xué)探究神秘化、“圣賢”化、“經(jīng)典”化的思想。在“玩”中學(xué)，我們的科學(xué)教育的時(shí)空和資源將是無(wú)限的，它的潛力也是無(wú)窮的。
【關(guān)于《電磁鐵的磁力》教學(xué)反思范文（精選3篇）】相關(guān)文章：
電磁鐵教學(xué)反思04-13
神奇的電磁鐵教學(xué)課件04-12
關(guān)于教學(xué)反思的反思05-24
教學(xué)反思范文（精選30篇）04-26
關(guān)于教學(xué)反思03-31
關(guān)于歷史教學(xué)反思11-08
關(guān)于圓的周長(cháng)教學(xué)反思04-01
《中華少年》的教學(xué)反思范文09-01