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習作《寫(xiě)作品梗概》教學(xué)反思
本單元的習作要求是在讀懂原作的基礎上，寫(xiě)出作品的梗概。需課前準備閱讀完整本書(shū)及相關(guān)資料。首先讓學(xué)生讀懂作品，梳理情節發(fā)展，了解劇本中人物的性格特點(diǎn)；訓練學(xué)生對作品內容的整體把握和基本概括能力，提高寫(xiě)作能力。
一、教學(xué)效果：
讀懂原作，先列提綱，理清起因、經(jīng)過(guò)、結果，了解人物性格。
二、指導寫(xiě)作：
首先了解什么是梗概。然后指導具體的寫(xiě)作方法：
1.讀懂內容，把握脈絡(luò )。理清書(shū)籍內容的基本框架，把握要點(diǎn)。
2.篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”。用簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ)言概括每個(gè)章節的內容。
3.錘煉語(yǔ)言，表達連貫。適當補充內容，自然過(guò)渡，使語(yǔ)意清楚連貫。
4.學(xué)會(huì )對書(shū)的內容進(jìn)行概括，以梗概的形式，與同學(xué)交流討論，并進(jìn)行修改。最后，學(xué)生自由習作，多種形式進(jìn)行評議。通過(guò)對作品的整體把握，發(fā)揮學(xué)生的概括力、創(chuàng )造力，培養文字表達能力。理清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果。通過(guò)觀(guān)察對人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì )不同人物的性格特點(diǎn)。
三、不足之處：有些學(xué)生對于作品內容的整體把握不夠，有些情節梳理不夠清晰。同時(shí)，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，過(guò)于啰嗦冗長(cháng)。正是年級低練筆缺乏的原因，影響成文效果。
四、改進(jìn)措施：
1.閱讀教學(xué)不能把理解課文內容作為唯一的目標，應與習作教學(xué)有機結合起，只有這樣才能充分發(fā)揮閱讀教學(xué)的有效性，同時(shí)使閱讀與寫(xiě)作不脫節，激發(fā)學(xué)生的閱讀主動(dòng)性。
2.多注意引導學(xué)生錘煉語(yǔ)言，簡(jiǎn)化語(yǔ)言，平時(shí)強加訓練。
3.學(xué)生在閱讀作品的同時(shí)，多思考，多交流，整體把握作品的文學(xué)性，人文性。
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