在思想品德課教學(xué)中追求真善美的政治教學(xué)反思
思想政治課是一門(mén)對中學(xué)生系統進(jìn)行心理品質(zhì)、公民道德教育和當代國情教育的必修課。除去中考的因素，如何從自身學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，注重對學(xué)生健康人格的培養。我想這更是每位政治教師的神圣職責。在當今新課程的感召下，怎樣讓學(xué)生、尤其是初中生每堂課都能真切的有所獲，這個(gè)問(wèn)題常成為我在教學(xué)實(shí)踐中思考的問(wèn)題。
最近《百家講壇》正在熱播復旦大學(xué)錢(qián)文忠教授講解的《三字經(jīng)》。其開(kāi)篇便是：“人之初，性本善；性相近，習相遠……”告別了小學(xué)六年的孩子們由不同的母校進(jìn)入到新的集體，十二三歲的少男少女，懵懵懂懂、似是而非，身心發(fā)育、突變在即。這是一個(gè)特殊的群體、一個(gè)尷尬的年紀。不同的成長(cháng)背景孕育了千百種不同的個(gè)性：有如脫韁之野馬、難以馴服；有如掌中之珠玉、敏感易碎……面對這樣的學(xué)生就決定了初中老師必須是一支特別能戰斗的隊伍。不僅要有智取的本領(lǐng)、硬斗的勇氣，還要有堅強的意志和充沛的體力。本人是一名從事初中政治教學(xué)20年的一線(xiàn)老師，現將幾年來(lái)積累的幾點(diǎn)感想體會(huì )歸納如下，權當拋磚引玉，不足之處請多指正。
可喜的變化：
首先，回歸生活是近幾年來(lái)初中思品課教學(xué)最大的亮點(diǎn)�，F在初一、初二思品課學(xué)習的有心理常識：如何融入新集體、如何克服自卑樹(shù)立自信、如何理解寬容和欣賞贊美他人等等。還學(xué)習法律常識：如何做個(gè)合格的公民、公民有哪些權利和義務(wù)、如何應用法律維護自己的合法權益等等�！傮w上看，教師不再過(guò)分注重知識的傳授，開(kāi)始關(guān)注學(xué)生獲得知識與技能的過(guò)程、關(guān)注學(xué)生的態(tài)度情感價(jià)值觀(guān)的形成，教學(xué)及活動(dòng)設計聯(lián)系生活、體現生活、回歸生活。學(xué)生對此也給以充分的肯定，體現在愛(ài)看政治書(shū)、愛(ài)上政治課了。
其次，平等和諧的師生關(guān)系正逐步形成。越來(lái)越多的初中生喜歡上政治課，喜歡思品課老師，把思品課老師當心理咨詢(xún)師，遇到學(xué)習、生活中的煩惱和不順心事會(huì )主動(dòng)找老師述說(shuō)自己的疑問(wèn)，尋求老師的幫助。如：兩位女生向杭州某公司郵購一套69元的衣服裝飾品，始終都沒(méi)受到。剛好學(xué)到法律常識中的維護消費者權益，她們就來(lái)找我幫忙。我教她們聯(lián)系杭州的12315反映情況，才發(fā)現是上了虛假廣告公司的當，終于把事情弄個(gè)水落石出，同時(shí)也增長(cháng)了防范意識和維權意識，更重要的是使學(xué)生意識到學(xué)政治課是有用的！可以說(shuō)在某種程度上中學(xué)思品課恰似一場(chǎng)春雨為孩子們的健康成長(cháng)提供更多的養料。
再次，學(xué)生的學(xué)習方式有了可喜的轉變。教材內容新穎、圖文并茂、學(xué)習探究的內容貼近實(shí)際、符合孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)使得學(xué)生在老師的引導下能更積極參與設計學(xué)習活動(dòng)，如排演小品、進(jìn)行辯論賽等，在解決問(wèn)題中學(xué)習，極大地提高了學(xué)習興趣，同時(shí)也培養了良好的學(xué)習習慣，學(xué)習能力大大提高。膽子變大了、信心增強了、懂得了換位思考，初步樹(shù)立了參與意識、問(wèn)題意識、團隊意識和公民意識。
存在的問(wèn)題：
首先，駕馭和處理教材對每一位政治老師提出了很高的要求。而這恰恰是上慣老課程的我們這些老教師所缺乏的。真善美始終是我們追求的理想境界，同樣政治課堂教學(xué)水平要提升也要從求真、求善、求美做起。
“求真”即鉆進(jìn)教材，跳出教材�！扒笳妗币獛е�(zhù)學(xué)生鉆進(jìn)教材，學(xué)習“真知”。當今的“思想政治”教材內容，一般是從典型事例、生動(dòng)故事、歷史事件、實(shí)物圖畫(huà)作為切入口，由具體到抽象來(lái)說(shuō)明道理的。在教學(xué)中，教師就應從社會(huì )真情實(shí)例入手，尤其注意列舉一些學(xué)生可以直接感受到的真實(shí)材料，包括國內外重大時(shí)事、本地區和本校所發(fā)生的事件以及實(shí)物、圖片等材料，讓學(xué)生去理解、接受教材內容�！扒笳妗备匾氖翘鼋滩�，在學(xué)習知識的過(guò)程中，要善于“挑剔”甚至“批判”一些“知識”。我們懂得，任何人都不能說(shuō)窮盡了真理�！疤鼋滩摹本褪枪膭顚W(xué)生不迷信教材、不迷信教師以及各種現成的答案，努力培養學(xué)生實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的品質(zhì)。
“求善”即貼近學(xué)生，走進(jìn)心靈。教育的秘訣，不只是傳授已有東西，更重要的是要喚醒潛伏于學(xué)生內心深處的生命感和價(jià)值觀(guān)�！扒笊啤币髮W(xué)生運用其真實(shí)的生活體驗去感知和領(lǐng)悟所學(xué)知識中蘊涵著(zhù)的“善”，從而陶冶自己的情操，完善自己的人格，并進(jìn)一步認識社會(huì )、了解人生。
“求美”即注重熏陶，展示魅力。對學(xué)生注重美的熏陶，展示美的魅力，這是塑造健康人格的重要內容�！扒竺馈笔堑赖碌囊�，也是創(chuàng )造的動(dòng)力。在思想政治課教學(xué)中，教師要善于運用各種教學(xué)手段或教學(xué)技巧，讓學(xué)生感受到思想政治課邏輯的嚴謹、結構的精巧、意蘊的深邃、語(yǔ)意的誠摯、言辭的妙趣……所有這些，都會(huì )喚起學(xué)生的求美情趣、引發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生對思想政治課傾心愛(ài)之。
其次，為人師者要有平等的愛(ài)心,在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善師德。對成績(jì)好的學(xué)生、班干部和一般同學(xué)要一視同仁，在中小學(xué)階段由于教育改革配套措施還未落到實(shí)處，許多教師存在著(zhù)會(huì )讀書(shū)就是好學(xué)生，不會(huì )讀書(shū)就是壞學(xué)生的錯誤觀(guān)念。因而出現這樣一種怪現象：一個(gè)學(xué)習好的`學(xué)生和一個(gè)學(xué)習差的學(xué)生同時(shí)遲到，老師對其態(tài)度卻截然不同。對學(xué)習差的那個(gè)，老師厲聲質(zhì)問(wèn)：“為什么遲到？”而對于學(xué)習好的那個(gè)，卻關(guān)切地摸摸其頭問(wèn)：“是不是身體不舒服才遲到了？”反差如此之大，讓好學(xué)生時(shí)時(shí)如沐春風(fēng)，而禁不起任何批評和挫折；而所謂的壞學(xué)生卻易因此而破罐破摔，自暴自棄，更有甚者發(fā)展為怨恨老師，仇視比其好的任何人，以致引發(fā)過(guò)激行為。
這么可怕的后果不能不讓我們警醒。對于學(xué)習好的學(xué)生，老師委以重任，讓其在學(xué)科管理中鍛煉能力，但不能有任何特權，不應該使其產(chǎn)生驕傲情緒。而對于所謂的“壞學(xué)生”，教師應善于發(fā)現其優(yōu)點(diǎn)，毫不吝惜地大加夸獎，甚至還可以根據他的特點(diǎn)，設立一些容易的題目讓他做答、給他一個(gè)表現的機會(huì )，讓他覺(jué)得“老師并沒(méi)有看不起我，我應該爭氣，讓老師更喜歡我”。有的同學(xué)很聰明，可太好動(dòng)，因而成績(jì)不怎么樣，不過(guò)由于表現能力強，可以讓他帶動(dòng)全班同學(xué)開(kāi)展搜集課堂小材料、舉辦主題辯論會(huì )或搞各種調查活動(dòng)來(lái)豐富政治課的課堂教學(xué)，讓其找回自信，從而帶動(dòng)其他方面的發(fā)展。恰恰是這樣的所謂壞學(xué)生，他們的自尊心格外脆弱，老師就更應該注意課堂的藝術(shù)，調動(dòng)全體同學(xué)的積極性，使思品課時(shí)時(shí)處在一種平等的氛圍中，讓每個(gè)學(xué)生都能真正學(xué)有所獲。
所謂“學(xué)高為師，身正為范”。教書(shū)育人是教師的天職，教書(shū)是手段，育人是目的。因此，教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的"教書(shū)匠"，而應是一個(gè)教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師。這個(gè)工程師是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)生心靈上精心施工的，思品老師更是如此。為人師者要有真心，老師對待學(xué)生、教育學(xué)生應該是誠懇的，要堅持以“誠”為本的工作原則。所謂“以心去發(fā)現心，以火去點(diǎn)燃火�！敝S刺、漫罵對于教育學(xué)生是無(wú)濟于事、甚至是適得其反的。良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書(shū)育人的一種動(dòng)力。它是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規范的總和。所以，每個(gè)政治教師都要努力把自己培養成為具有良好師德的人，才能完成"傳道授業(yè)解惑"這一光榮而偉大的任務(wù)，托起明天的太陽(yáng)！
總而言之，成功的教學(xué)應該是有特色的教學(xué)，也是一個(gè)教師成熟的標志，教學(xué)特色的形成過(guò)程是一個(gè)教師不斷自我辨證否定的過(guò)程。讓我們牢記——“真”是思想政治課的基石，“善”是思想政治課的靈魂，“美”是思想政治課教學(xué)藝術(shù)的最高境界，在思想政治課的教學(xué)中努力引導學(xué)生敢于以純潔的心靈、理性的判斷，去鞭笞假、惡、丑，不斷追求真、善、美。學(xué)生只有具備了扎實(shí)的科學(xué)知識，健康向上的思想情操，明是非、辨美丑的能力，才能真正熱愛(ài)生活，向往未來(lái)，銳意進(jìn)取，學(xué)有所成，將來(lái)奉獻社會(huì )。
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