《江南》教學(xué)反思范文600字
一年級語(yǔ)文上冊《江南》是一首古詩(shī)，選自《漢樂(lè )府》，寫(xiě)的是江南水鄉人們采蓮的情景。詩(shī)句的前兩行介紹了江南水鄉是采蓮的好地方，后五行則寫(xiě)魚(yú)兒在蓮葉下面游水嬉戲。整首詩(shī)語(yǔ)言生動(dòng)活潑，通俗易懂，寥寥幾句為我們勾畫(huà)了一幅美妙的江南圖。這里詩(shī)美、圖美、境美。
“美”在這里是貫穿全文的主線(xiàn)。教學(xué)中，我將“美讀”訓練貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。如果說(shuō)初讀感知使學(xué)生對整首詩(shī)的意境留下了淺層的記憶。那么推敲品讀卻讓學(xué)生真正走進(jìn)了江南，領(lǐng)略了一幅生動(dòng)活潑的美景圖。當學(xué)生對“何田田”不知所云時(shí)，我適時(shí)的出示了“蓮葉圖”：小朋友們，你們看到了什么？“我看到了蓮葉�！薄拔铱吹搅撕芏嗪芏嗟�'蓮葉�！薄拔铱吹搅藵M(mǎn)池的蓮葉�！卑阉念伾舱f(shuō)出來(lái)�！吧徣~是綠綠的�！薄吧徣~是碧綠碧綠的�！薄吧徣~是又綠又亮的�！薄笆茄�，小朋友說(shuō)了這么多，可詩(shī)中只用了兩個(gè)字，你能找出來(lái)嗎？”學(xué)生一下就找到了是“田田”。正因為看到這么多又綠又亮的蓮葉，詩(shī)人不由得發(fā)出感嘆“蓮葉何田田！”你能看著(zhù)圖來(lái)讀這一行嗎？緊接著(zhù)我又出示文中的插圖：你們看，美麗的姑娘在滿(mǎn)池的蓮葉間——采蓮，這是多——美的畫(huà)呀！此時(shí)詩(shī)的前兩行已變成了一幅美麗的畫(huà)留在了孩子們的腦海中，讀好詩(shī)句也已不成問(wèn)題了。后面的五行我讓學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)我讀，一邊聽(tīng)一邊想：這幾行在寫(xiě)什么呢？當學(xué)生睜開(kāi)眼睛時(shí)，個(gè)個(gè)搶著(zhù)回答——是小魚(yú)。我又鼓勵學(xué)生：你們也來(lái)讀讀這幾行，再看看圖，想想你是怎么理解的？也許是因為詩(shī)句的朗朗上口，也許是插圖色彩鮮艷太吸引孩子的眼球了，總之每一個(gè)孩子都在認真地讀著(zhù)，想著(zhù)。有個(gè)孩子說(shuō)“這幾行是寫(xiě)小魚(yú)在游來(lái)游去�！蔽亿s緊肯定他：說(shuō)得真好，那為什么詩(shī)中用的是“戲”而不是“游”呢？“因為小魚(yú)游來(lái)游去就好像在做游戲，很開(kāi)心的。所以用戲�！薄耙驗樾◆~(yú)在水里是自由自在地游著(zhù)，所以用戲�！闭f(shuō)得多好！我相信此時(shí)學(xué)生眼中的江南已成了一幅靈動(dòng)的、活潑的，有生命力的畫(huà)了。讀好詩(shī)句也成了他們自己真切感情地流露，此時(shí)的美不光在江南，更深深地留在了學(xué)生的心中。
我們的語(yǔ)文課堂，如果僅僅讓學(xué)生感受到美，體驗到美也許還不夠。我們還應該盡力訓練學(xué)生去表達美，創(chuàng )造美，以達到積累和發(fā)展語(yǔ)言的目的。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們應該創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生多用眼看，用耳聽(tīng)，用心想，用口讀，多感官的參與學(xué)習，才能使美的語(yǔ)言?xún)然癁槊赖南胂蟆?/p>