明天要遠足教學(xué)反思范文
《明天要遠足》是語(yǔ)文教材一年級上冊第9篇課文，是一篇新選課文。下面是小編為大家準備的明天要遠足教學(xué)反思，希望大家喜歡！
明天要遠足教學(xué)反思1
《明天要遠足》是一首充滿(mǎn)童趣的兒童詩(shī)。詩(shī)歌由短短三節組成，生動(dòng)地描寫(xiě)了小主人公因“明天”要去遠足，控制不住內心的喜悅而睡不著(zhù)覺(jué)的情景。本課的教學(xué)設計寓教于樂(lè )，努力創(chuàng )造和諧、愉快的教學(xué)氛圍。根據《語(yǔ)文課程標準》的要求，從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，引導學(xué)生體會(huì )小主人公遠足前無(wú)比激動(dòng)、無(wú)限期待的心理，從而能夠有感情地朗讀詩(shī)歌；并采用隨文識字的方法，引導學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識字，充分實(shí)現以讀促識、讀中感悟、讀識結合的教學(xué)情境。
明天要遠足是一篇富有童趣的詩(shī)歌，在教學(xué)過(guò)程中引導孩子對遠足的認識和對大自然的向往喜愛(ài)之情，首先，充分利用學(xué)生探索未知的欲望，結合現實(shí)導入，用背包裝著(zhù)一些旅行常用物品，進(jìn)而讓學(xué)生猜想這是去做什么，其次，導入課文，讓學(xué)生想象大海和白云的樣子，碧海藍天的美景，將這些美好的感受吧帶入詩(shī)中，利用分組朗讀、小組展示朗讀等方法進(jìn)行朗讀。通過(guò)課件觀(guān)察大海不一樣的顏色，觀(guān)察白云的潔白柔軟，產(chǎn)生對大自然的向往和熱愛(ài)期盼之情。
本課采取隨文識字的方法，生字多集中在第一小節，這種方法學(xué)習既降低了識字的難度，同時(shí)也增加了學(xué)生學(xué)習的興趣，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生掌握不同的識字方法，，如，“‘睡覺(jué)’的時(shí)候要閉眼睛，睡與眼睛相關(guān)，所以是目字旁”“每天都有很多水就是‘�！帧薄叭眨拢矫鳌钡�。這樣學(xué)習漢字，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，而且也為孩子將來(lái)自主認字、識字打下良好的基礎。
明天要遠足教學(xué)反思2
本節課我積極地創(chuàng )設情景，讓學(xué)生在自己喜歡的故事情境中快樂(lè )地學(xué)習，在生活化的情境中體會(huì )成功。開(kāi)課伊始，談話(huà)導入：秋天到了，我們一般會(huì )做什么？引出有一群孩子要去遠足。那么遠足前，孩子們會(huì )做什么呢？老師通過(guò)從孩子們身邊的事情入手，然后拋出問(wèn)題，引導學(xué)生從文本中尋找答案。在學(xué)習詩(shī)歌的時(shí)候，啟發(fā)學(xué)生思考那個(gè)孩子為什么睡不著(zhù)？孩子們在老師的啟發(fā)下，結合自己出游前的親身體會(huì )，踴躍發(fā)言。然后老師順勢問(wèn)“你有過(guò)這樣的心情嗎？跟大家說(shuō)一說(shuō)”。鼓勵學(xué)生充分表現自己，大膽發(fā)言，說(shuō)出自己的獨特感受。
這是一首通俗易懂的兒童詩(shī)，學(xué)生讀后很快能聯(lián)系生活實(shí)際，切身體會(huì )到文中作者的心情。在學(xué)生熟讀理解之后，我問(wèn)學(xué)生：“你們有沒(méi)有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷？想一想，是自己去哪里的時(shí)候呢？“學(xué)生甲說(shuō)：”爸爸告訴我去長(cháng)沙的時(shí)候，我晚上睡不著(zhù)�！皩W(xué)生乙說(shuō)：”媽媽告訴我說(shuō)去漯河的時(shí)候，我睡不著(zhù)。我想早點(diǎn)去�！拔依^續追問(wèn)：“將來(lái)你打算去哪里？想看看哪里的什么景色？“學(xué)生丙說(shuō)：”我想去長(cháng)城，看看長(cháng)城長(cháng)不長(cháng)？“學(xué)生丁說(shuō)：”我想去沙漠，想去那里看看，那里的是不是金黃的？“出示詩(shī)的第一小節，翻過(guò)來(lái)，唉——睡不著(zhù)，我多想去看看，那地方的 ，是不是像老師說(shuō)的，那么 嗎？”你能不能用你剛才的發(fā)言，完成這樣的填空呢？”一生說(shuō)：“翻過(guò)來(lái)，唉——睡不著(zhù)，我多想去看看，那地方的` 沙漠，是不是像老師說(shuō)的，那么黃 嗎？”我聽(tīng)出孩子們在用詞上，還缺乏行文的優(yōu)美。于是我追問(wèn)道：“大家聽(tīng)一聽(tīng)，比較一下，那個(gè)句子優(yōu)美好聽(tīng)些？
1、翻過(guò)來(lái)，唉——睡不著(zhù)，我多想去看看，那地方的 沙漠，是不是像老師說(shuō)的，那么黃？
2、翻過(guò)來(lái)，唉——睡不著(zhù)，我多想去看看，那地方的 沙漠，是不是像老師說(shuō)的，那么金黃金黃？”學(xué)生異口同聲地回答：“第二句好聽(tīng)�！崩蠋煿膭畹溃骸澳俏覀冊賮�(lái)讀讀我們寫(xiě)的詩(shī)句吧。大家都成了會(huì )寫(xiě)詩(shī)的小詩(shī)人了�！蓖ㄟ^(guò)這樣的填空和朗讀，幫助孩子拓寬了他們的視野，增強了他們的學(xué)習興趣。這樣做，真真切切的履行了陶行知先生的那句話(huà)：“教材無(wú)非就是個(gè)例子�！�
【明天要遠足教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《明天要遠足》教學(xué)反思11-27
明天要遠足的教學(xué)反思05-10
明天要遠足教學(xué)反思05-10
《明天要遠足》教學(xué)反思04-14
《明天要遠足》教學(xué)反思08-29
《明天要遠足》教學(xué)反思07-29
明天要遠足反思08-19
《明天要遠足》教學(xué)反思范文11-09
明天要遠足教學(xué)反思5篇11-08