一年級拼音《ai ei ui》的教學(xué)反思
本節課的激趣導入部分較成功，孩子們似乎來(lái)到了一個(gè)王國里，里面有他們的拼音朋友，還有不認識的新朋友，在認識了他們的老朋友后，他們很有興趣的學(xué)習了新的知識。
在學(xué)習aieiui時(shí)，我采用先讓孩子觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)圖的內容，再引出韻母，學(xué)生情緒較高，紀律很好，但我在說(shuō)復韻母的.概念時(shí)，出現了一個(gè)小錯誤，我說(shuō)：“象這樣由兩個(gè)以上的單韻母組成的韻母都是復韻母�！苯�(jīng)過(guò)下來(lái)與同事討論，認為說(shuō)成“除了a、o、e、i、u、ü之外，以后所學(xué)的韻母都叫復韻母”比較好。
我在教學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，孩子出現的問(wèn)題我把它寫(xiě)在黑板上，再進(jìn)行講解、糾正，孩子們掌握的很好。在教學(xué)ui時(shí)，我忽視了圖片里一個(gè)小女孩圍的圍巾的形狀，就是韻母ui，沒(méi)有讓孩子把形和音進(jìn)行結合。
另外，孩子讀的形式過(guò)于單一，齊讀較多，不利于發(fā)現孩子的個(gè)別問(wèn)題，如果把朗讀形式在多加變換，將更有利于學(xué)生的學(xué)習。在拼讀練習時(shí)，出示的詞語(yǔ)太多，孩子有點(diǎn)厭煩，整堂課課堂氣氛活躍，書(shū)寫(xiě)掌握扎實(shí)，拼讀練習不夠，以后我會(huì )注意。
標調小兒歌
之一有a在把帽戴，a要不在o、e戴，要是i、u一起來(lái)，誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴。
之二有a不放過(guò)，沒(méi)a找o、e，i、u并列標在后，單個(gè)韻母不用說(shuō)。
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