關(guān)于西師大五年級上冊數學(xué)《積的近似值》的教學(xué)反思

　　注重創(chuàng )設情境是《數學(xué)課程標準》中一個(gè)新的亮點(diǎn)，它使枯燥、抽象的數學(xué)知識更貼近學(xué)生的社會(huì )生活，符合學(xué)生的認知經(jīng)驗。我覺(jué)得能把看似枯燥的計算課上得生動(dòng)有趣，情境的作用尤為重要，在積的.近似值的教學(xué)，我始終注重讓學(xué)生獲得基本的知識和技能，學(xué)生活中的數學(xué)，體驗學(xué)習數學(xué)的價(jià)值。

　　1.在師生互動(dòng)的過(guò)程中自然生成問(wèn)題情境

　　本課教學(xué)從你們知道什么動(dòng)物的嗅覺(jué)最靈敏嗎?所以人們常用狗來(lái)幫助偵探、看家。然后質(zhì)疑為什么狗的嗅覺(jué)最靈敏呢？使學(xué)生產(chǎn)生解決問(wèn)題的需要。

　　2.始終關(guān)注思考的主體是學(xué)生

　　在這個(gè)解決問(wèn)題的情境中，學(xué)生始終是問(wèn)題情境的主動(dòng)參與者，我做到只是根據學(xué)生隨時(shí)出現的問(wèn)題加以針對性的指導，在計算過(guò)程中注重讓學(xué)生自主思考，先嘗試自己解決，并進(jìn)而在交流中加深理解、達成共識（積應保留幾位小數），討論的焦點(diǎn)始終關(guān)注 積應該保留幾位小數上，再進(jìn)而能正確運用于實(shí)際生活中。

　　3.體會(huì )積的近似值的應用價(jià)值

　　教學(xué)中充分從生活中挖掘素材，加大信息量，學(xué)生討論的焦點(diǎn)也最終落腳在哪種結果更合理上，充分體會(huì )到積的近似值在生活中的應用價(jià)值，力求每位學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數學(xué)。通過(guò)一道解決問(wèn)題的練習，讓學(xué)生按老師的要求進(jìn)行多次保留，比較哪個(gè)值最精確，從而讓學(xué)生明確，數位越多越精確；另一道計算結果正好是兩位小數不需要保留的應用題，讓學(xué)生明確取近似值要根據實(shí)際情況進(jìn)行判斷。

　　教學(xué)時(shí)間中練習時(shí)間略顯緊張，還有一些題目在現實(shí)生活中到底是應該保留幾位小數呢？哪種更合理？更符合生活實(shí)際？值得進(jìn)一步探索。