九年級語(yǔ)文上冊《傅雷家書(shū)兩則》教學(xué)反思
《傅雷家書(shū)》兩則是著(zhù)名學(xué)者傅雷和音樂(lè )家兒子傅聰的藝術(shù)交流，蘊含著(zhù)深刻的哲理。細細品味，將使學(xué)生對人生，對藝術(shù)等問(wèn)題有逐漸深入的領(lǐng)悟與思考。
在課前預習中，引導學(xué)生進(jìn)行批注閱讀，小到一個(gè)標點(diǎn)，大到一篇文章，暢所欲言，發(fā)表自己的看法，教會(huì )學(xué)生賞析文本，賞析詞句，鼓勵學(xué)生逆向思維，大膽質(zhì)疑，從而培養學(xué)生[此文轉于]的批判精神，尤其是敢于向權威、經(jīng)典問(wèn)難的勇氣
仔細翻閱了《傅雷家書(shū)》，上網(wǎng)查閱了許多諸如傅雷及其家人的許多材料，并下載了一些相關(guān)的圖片，目的是加強學(xué)生的感性認識，加深學(xué)生對人物的理解，增強學(xué)生閱讀學(xué)習的樂(lè )趣。同時(shí)新穎的.教學(xué)設計程序，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
在教學(xué)層次的設計上，從字詞的掌握入手，以《一封家書(shū)》為導引，將學(xué)生帶入優(yōu)美的意境，指導學(xué)生學(xué)會(huì )寫(xiě)信，注意書(shū)信的正確書(shū)寫(xiě)格式，然后將兩篇文章進(jìn)行比照朗讀，發(fā)現兩文的內在的共同精神，理出文章的主題，最此文轉自斐.斐課件.園后以其中一封家書(shū)為實(shí)例，引導學(xué)生篩選信息，組織相關(guān)要點(diǎn)，并大膽放手，讓學(xué)生自主探究，從而學(xué)會(huì )精選信息的能力。
朗讀后篩選信息，組織了三個(gè)問(wèn)題的討論，設計講究層次性。第一個(gè)問(wèn)題：貫穿兩則書(shū)信中的主線(xiàn)是什么？第二個(gè)問(wèn)題：“堅強在兩則書(shū)信中的含義分別該怎么理解？第三個(gè)問(wèn)題：我們所接觸到的名人中，有哪些“堅強”的人？選取兩三個(gè)，說(shuō)說(shuō)他們的事跡。
教學(xué)中注重學(xué)生的生活實(shí)踐，關(guān)注學(xué)生內心的情感變化，關(guān)心學(xué)生的家庭生活，加強教師與家長(cháng)之間的溝通，促進(jìn)教育的立竿見(jiàn)影。
【九年級語(yǔ)文上冊《傅雷家書(shū)》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《傅雷家書(shū)》教學(xué)反思12-30
《傅雷家書(shū)》教學(xué)反思06-06
傅雷家書(shū)教學(xué)反思06-06
傅雷家書(shū)教學(xué)反思12-31
傅雷家書(shū)教學(xué)反思范文12-23
最新傅雷家書(shū)教學(xué)反思06-04
《傅雷家書(shū)》兩則教學(xué)反思_語(yǔ)文教學(xué)反思07-02
《傅雷家書(shū)》傅雷02-09
《傅雷家書(shū)》傅雷11-05