初中體育隊列隊形教學(xué)反思范文
在進(jìn)行低年級稍息、立正、向左右轉法的教學(xué)時(shí)，我采用了唱游教學(xué)的形式，如：教立正時(shí)，在講解示范動(dòng)作的基礎上學(xué)生邊說(shuō)順口溜，邊做練習。
“你不動(dòng)，我不動(dòng)”學(xué)生用手指指對方，指指自己�！翱凑l(shuí)的立場(chǎng)最堅定”雙手在胸前擊掌一次，然后放在體側站好；稍息時(shí)，說(shuō)到：“你也好，我也好，看誰(shuí)稍息做得好”用手指指對方，指指自己，然后擊掌一次兩手背后，作出稍息的動(dòng)作；教向左右轉法時(shí)，以說(shuō)歌謠的形式邊說(shuō)邊辨認左右方向。如：伸出左手去、收回左手來(lái)，伸出左手搖一搖，馬上收回來(lái)。
用同樣的`方法在反復辨認的基礎上，再學(xué)習向左右轉法，學(xué)生能很快的掌握稍息、立正、左右轉法的動(dòng)作方法。學(xué)生在游中學(xué)、樂(lè )中學(xué)、玩中學(xué)，在音樂(lè )旋律的伴奏下練習隊列，能促進(jìn)感覺(jué)和知覺(jué)的心理機制。提高大腦皮層的興奮水平，動(dòng)員想象力，能馬上進(jìn)入情境，接受動(dòng)作快。心情愉快的鍛煉，不感覺(jué)疲勞，不覺(jué)得呆板，同時(shí)學(xué)生的情趣也得到了滿(mǎn)足。
這樣感知效果好，技能訓練加強了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)習動(dòng)機，又能有效的提高掌握動(dòng)作的準確性與身體技能的發(fā)展，同時(shí)還能相應的改善大腦的機能，使大腦對外界信息刺激的接受傳導和反映更加迅速準確，以利于發(fā)展思維敏捷性和身體協(xié)調能力，從而達到良好的教學(xué)效果。
【初中體育隊列隊形教學(xué)反思】相關(guān)文章：
體育隊列隊形教學(xué)反思04-04
《體育隊列隊形》教學(xué)反思10-13
體育隊列隊形教學(xué)反思04-04
隊列隊形的體育教學(xué)反思01-09
小學(xué)體育隊形隊列的反思08-26
對《隊列、隊形》教學(xué)的反思01-17
隊列隊形體育教學(xué)反思07-30
體育課程《隊列隊形》教學(xué)反思08-30