分數的意義和性質(zhì)整理和復習的教學(xué)反思
隨著(zhù)時(shí)間的推移，精品課的打造漸進(jìn)尾聲。不知道不覺(jué)到了復習課打造階段。數學(xué)科組長(cháng)顧群老師為了做好帶頭榜樣作用。主動(dòng)承擔了整理和復習（一）的教學(xué)任務(wù)。此次精品課的打造更是請到了中山市教研室的劉艷老師和李宇濤老師指導，此外還有來(lái)自三鄉鎮平嵐小學(xué)和載德小學(xué)的同仁。
情景引入環(huán)節，顧老師以一首優(yōu)美的詩(shī)引入課題。引導學(xué)生觀(guān)察詩(shī)中文字的'特點(diǎn)，提問(wèn)：哪個(gè)字出現的最多？“春”字共有幾個(gè)？
接著(zhù)引導學(xué)生聯(lián)系數學(xué)，提出一些用除法做的數學(xué)問(wèn)題，并列出算式說(shuō)出其意義。這樣是引入，將語(yǔ)文和數學(xué)聯(lián)合起來(lái)，使得數學(xué)課堂也詩(shī)意化，更富有情趣，學(xué)生學(xué)起來(lái)也更有興趣。接著(zhù)，教師引導學(xué)生回顧本單元的知識點(diǎn)。學(xué)生給出的知識點(diǎn)是凌亂的，無(wú)序的。在這個(gè)過(guò)程中，教師制作了對應的貼紙，將學(xué)生答道的知識點(diǎn)隨意的貼在黑板上。引導學(xué)生小組討論，將這些雜亂的知識點(diǎn)整理歸納。這個(gè)環(huán)節設計的較好，學(xué)生通過(guò)整理能將知識系統化。集思廣益，通過(guò)匯報整理，整個(gè)單元的知識點(diǎn)一目了然。當學(xué)生知識點(diǎn)清洗后，老師給出了一些基礎練習。通過(guò)一些形式多樣的練習，幫助學(xué)生鞏固知識。
復習課看似知識對于知識點(diǎn)的回顧與羅列，但是要做到行之有效，也必須要在課前做好設計，挑選好精心練習題。顧老師的課在各個(gè)方面都做得較好，是我們科組老師學(xué)習的典范。
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