物態(tài)變化《溫度計》的教學(xué)反思
通過(guò)這節課的教學(xué)，本人悟得了一些體會(huì )和教訓，現小結如下：
一、經(jīng)驗體會(huì )：
1、在生活經(jīng)驗中，學(xué)生都知道溫度計可以測量物體的溫度，但是很少有學(xué)生獨自使用過(guò)溫度計去測量物體的溫度。為此，我準備了溫度計讓學(xué)生實(shí)際測量熱水的溫度，學(xué)生的興趣還是很濃的，課堂氣氛也比較活躍。
2、通過(guò)課件，也能比較清楚地講授了攝氏溫度。提高了課堂效率。
3、課堂練習設計針對性較強。本節的'難點(diǎn)之一是溫度計的讀數，特點(diǎn)是負溫度讀數。以往幾年的學(xué)生都在這個(gè)知識點(diǎn)上出錯�？赡苁悄戏降膶W(xué)生較少接觸負溫度。為此，本節課在這個(gè)方面投放了較大的時(shí)間和精力，但學(xué)生仍然出錯，這有待于日后進(jìn)一步鞏固。
二、不足之外：
1、由于第一次接觸溫度計的讀數，故很多學(xué)生分不清“示數”、“讀數”、“讀作”的區別，在此花了較多的時(shí)間，導致時(shí)間較緊。體溫計部分的效果較差。
2、沒(méi)有聯(lián)系體溫計的構造與凸透鏡的關(guān)系。
3、教師講的還是太多了，留給學(xué)生思考的時(shí)間較少。
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