六年級上冊《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》教學(xué)反思
《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》是第一單元的第二課，是一篇略讀課文。講的是一只小松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事。
“同學(xué)們，喜歡小松鼠嗎？今天，老師就要和大家一起去見(jiàn)見(jiàn)一只聰明可愛(ài)、調皮靈活的小松鼠！咦，快看看，小松鼠跑到我們家后，都做了哪三件有趣的事？”由于事先對課文的研讀，我已經(jīng)深深地喜歡上了這只可愛(ài)的小松鼠，所以我的表情和我的語(yǔ)言肯定是很有誘惑力的。是呀，小松鼠到我家后都做了些什么有趣的事呢？學(xué)生的探究的熱情一下被我點(diǎn)燃，他們急急地、充滿(mǎn)興趣地又走進(jìn)了文本之中。
“知道了，松鼠千方百計地‘貯存冬糧’，把糖、面包皮什么的都叼到大柜頂上了�！�
“瞧瞧，瞧瞧，爸爸還賴(lài)著(zhù)我們偷吃了方糖，怪我們不誠實(shí)。原來(lái)不誠實(shí)的是——”，我詼諧地故意頓了頓。
學(xué)生馬上都笑著(zhù)，充滿(mǎn)愛(ài)憐地齊聲說(shuō)：“是小松鼠��！”有的還故意學(xué)著(zhù)爸爸的樣子，叉著(zhù)腰，又手指點(diǎn)著(zhù)，邊說(shuō)邊表演，學(xué)生又是一片笑聲。對這段的朗讀，我和學(xué)生也是笑著(zhù)來(lái)讀的�！八墒髞�(lái)我家后，還不止光偷方糖呢？它又做了些什么有趣的事呢？”“哈哈，松鼠把媽媽買(mǎi)的蘑菇都掛在了墻上的鹿角上，還有油畫(huà)上面，還有還有，還有搭手巾架子上了，哈哈……”我們不禁都被松鼠的可愛(ài)逗樂(lè )了�！袄蠋�，還有，因為松鼠還有冬天坐窩的天性，所以他在煙囪了做窩了！”松鼠把各個(gè)的一只手套都拿去墊窩了�？┛薄八墒蟀涯棠踢^(guò)節時(shí)才舍得戴的頭巾也拿去墊窩啦！哈哈哈哈……”
整個(gè)一堂課，是學(xué)生笑，老師也笑，我們都喜歡上了這可愛(ài)靈活的'小松鼠。反思整節課，我忽然有種感受，只有老師自己先走進(jìn)文本，才能帶著(zhù)你的學(xué)生再走進(jìn)文本，老師對教材的解讀，老師對課文的整體感受，會(huì )通過(guò)你的語(yǔ)言、你的神情直接傳達給學(xué)生，從而感染學(xué)生，讓學(xué)生以最快的速度領(lǐng)會(huì )到文章所要表達的一種情感，為更好地學(xué)習課文奠定了感情的基礎。
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