《拔苗助長(cháng)》教學(xué)片段及反思范文
[案例]
生1：老師，古時(shí)候真有這樣一位農夫嗎？他叫什么名字？
師：你說(shuō)呢？你覺(jué)得他叫什么名字合適呢？（學(xué)生無(wú)意識的一個(gè)提問(wèn),引起了我的好奇,何不問(wèn)問(wèn)大家?）下面請同學(xué)們小組合作，再讀課文，然后結合寓言?xún)热萁o這位農夫取個(gè)名字，好不好？
�。▽W(xué)生小組討論，課堂氣氛活躍。一會(huì )兒，便陸陸續續地有學(xué)生舉起了小手。）
生2：老師，我想給這位農夫取名“二傻”。
師：請你說(shuō)說(shuō)為什么給他取這么一個(gè)傻乎乎的名字？
生2：因為這位農夫一心想讓秧苗長(cháng)高，就把秧苗向上拔，它不知道秧苗離開(kāi)了泥土**的懷抱就無(wú)法生長(cháng)。我覺(jué)得世界上恐怕再也沒(méi)有第二個(gè)人像他這樣傻了。
師：你能結合課文內容給農夫取這樣一個(gè)恰當的名字，真不錯！
生3：我給農夫取名“急性子”。因為他很心急，巴不得秧苗快點(diǎn)長(cháng)高，就跑到田里，把秧苗都往上拔高了一截，結果秧苗全枯死了。
師：是呀！這位農夫太急于求成了，他不懂得植物有它自身的生長(cháng)發(fā)育規律，農夫這樣做，幫不了秧苗，反而害了它。
生4：農夫做事一點(diǎn)都不動(dòng)腦筋，叫他“無(wú)腦”吧！
生5：他聰明反被聰明誤，那不是“賈聰明”嗎？
師：同學(xué)們真聰明！拔苗的農夫要是聽(tīng)到大家給他取了這么多既新奇又恰當的名字，一定后悔莫及，今后再也不會(huì )做這樣的傻事了！
[反思]
課堂教學(xué)中，教師應該尊重學(xué)生，根據學(xué)生的學(xué)習需要，對自己預設的教案隨時(shí)作出富有創(chuàng )意的調整，給學(xué)生創(chuàng )造一片發(fā)展個(gè)性的.天空，讓學(xué)生在課堂上始終有新的感受和體驗，時(shí)時(shí)閃現著(zhù)創(chuàng )新的火花。這樣，我們的課堂教學(xué)才會(huì )高潮迭起，精彩紛呈。
“我為農夫取個(gè)名”這一教學(xué)片段，并不是我課前預設的教案。它看似閑筆，實(shí)則不然。以學(xué)生的疑問(wèn)為契機，因勢利導，組織學(xué)生小組合作探究，根據寓言的內容給拔苗的農夫取名。從課堂交流中，我們可以看出，學(xué)生從寓言?xún)热莩霭l(fā)，同時(shí)又超越了教材本身，將自己相關(guān)的語(yǔ)文經(jīng)驗融入其中。
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