《十二生肖歌》的教學(xué)反思
《十二生肖歌》這個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒知道十二生肖的先后次序，在記憶兒歌內容的基礎上進(jìn)行想象創(chuàng )編。在原活動(dòng)教案中，他還有表演活動(dòng)，并且創(chuàng )編活動(dòng)是放在學(xué)習兒歌之后，表演之前。但我卻覺(jué)得這有些本末倒置，甚至可能會(huì )讓幼兒對兒歌內容造成混淆。所以我將整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節進(jìn)行了調整和刪減，分為：談話(huà)導入--學(xué)習兒歌--兒歌游戲--創(chuàng )編兒歌四部分。這樣一來(lái)，活動(dòng)環(huán)節比較緊湊，同時(shí)目標指向性更加明確，教學(xué)活動(dòng)也更具實(shí)效。在本次活動(dòng)中，我的教學(xué)準備并不多。十二生肖的小圖片一份以及幼兒人手一張操作紙而已�？墒窃诨顒�(dòng)中，小朋友卻特別的認真。而我也免去了許多準備的工夫。它讓我覺(jué)得，一次成功的教學(xué)活動(dòng)不需要花里胡哨的課堂準備，有時(shí)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾張小圖片、一支粉筆，一份操作紙就可以構成一次讓孩子快樂(lè )讓老師輕松的活動(dòng)。當然，這種輕松并非放松。他必須建立在教師對活動(dòng)目標的正確定位以及扎實(shí)的基本功的.基礎之上。
但在本次活動(dòng)中，我同樣感到了一些不足之處。在幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)之前我已經(jīng)明確地提出了活動(dòng)的要求：讓他們在操作完成后在自己的座位上進(jìn)行兒歌的創(chuàng )編，在老師拍手過(guò)后就要立即放下手頭的工作坐好�？墒聦�(shí)是：幼兒在自己進(jìn)行書(shū)面創(chuàng )作時(shí)，都非常認真。有的幼兒畫(huà)好后自己編起了兒歌；有的幼兒畫(huà)好后就光顧著(zhù)和別人說(shuō)話(huà)了。老師拍手過(guò)后，還有部分小朋友在興奮的與別人交流。這一幕幕都表現出了幼兒在此方面常規的不足。而這是我們必須注意的。
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