《頤和園》一課教學(xué)反思范文
一、反思教學(xué)目標
1.對“感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言”教學(xué)目標落實(shí)不明顯；
2.對“初步掌握按游覽順序，突出重點(diǎn)景物并抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法，并嘗試運用”的.教學(xué)目標落實(shí)比較到位。
反思教學(xué)目標的設計，如果在教學(xué)過(guò)程中不能做好落實(shí)的教學(xué)目標不應該制定，一課一得即可。
二、反思教學(xué)過(guò)程
1、課堂導入設計不合理，占用了較多時(shí)間。對“頤”字的指導應放在教學(xué)的第一課時(shí)。
2、朗讀指導不到位。本文的一大特點(diǎn)是語(yǔ)言?xún)?yōu)美，可以通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)感受頤和園的美景，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中朗讀形式單一，朗讀指導較少，朗讀不到位，感悟便不深刻，影響了教學(xué)目標的達成。
3、分析行文結構環(huán)節，教學(xué)重點(diǎn)不夠突出，頭緒太多，讓學(xué)生有無(wú)所適從之感。
4、學(xué)以致用環(huán)節倉促、突兀，沒(méi)有水到渠成之感。本應是課堂應重點(diǎn)展示的部分卻草草收場(chǎng)。
總體反思：
教學(xué)目標設計要盡量精簡(jiǎn)，找到本節課重點(diǎn)要讓學(xué)生達成的一個(gè)到兩個(gè)目標，不要眉毛胡子一把抓，想面面俱到，反而造成頭緒混亂的局面；每個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計一定要有針對性，針對教學(xué)目標的某個(gè)要點(diǎn)，要學(xué)會(huì )取舍，每一篇課文能給我們的啟發(fā)很多，但要針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設計教學(xué)內容，不可太過(guò)深奧，超出學(xué)生的理解水平。語(yǔ)文課程的運用表達性質(zhì)有較好體現，體現了從重理解向重表達的轉變。
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